初一数学：提公因式法同步练习及答案

1、.初一数学：提公因式法同步练习及答案12.2提公因式法一、选择题1.以下各组代数式中，没有公因式的是 A.5ma-b和b-a B.a+b2和-a-bC.mx+y和x+y D.-a2+ab和a2b-ab22.以下多项式中，能用提公因式法分解因式的是 A.x2-y B.x2+2x C.x2+y2 D.x2-xy+y23.以下用提公因式法分解因式不正确的选项是 A.12abc-9a2b2c=3abc4-3ab B.3x2y-3xy+6y=3yx2-x+2yC.-a2+ab-ac=-aa-b+c D.x2y+5xy+y=yx2+5x+14.-22019+-22019等于 A.2 B.22019 C.-

2、22019 D.-220195.把代数式xy2-9x分解因式，结果正确的选项是 A.xy2-9 B.xy+32 C.xy+3y-3 D.xy+9y-9二、填空题6.9x2y-3xy2的公因式是_.7.分解因式：-4a3+16a2b-26ab2=_.8.多项式18xn+1-24xn的公因式是_，提取公因式后，另一个因式是_.9.a，b互为相反数，那么ax-2y-b2y-x的值为_.10.分解因式：a3-a=_.三、解答题11.某中学有三块草坪，第一块草坪的面积为a+b2m2，第二块草坪的面积为aa+bm2，第三块草坪的面积为a+bbm2，求这三块草坪的总面积.12.观察以下等式，你得出了什么结论

3、?并说明你所得的结论是正确的.12+2=4=22;23+3=9=32;34+4=16=42;45+5=25=52;参考答案一、1.C 点拨：A中公因式是a-b，B中公因式是a+b，D中公因式是a-b.2.B 点拨：x2+2x=xx+2.3.B 点拨：3x2y-3xy+6y=3yx2-x+2.4.B 点拨：-22019+-22019=-22019+-22019-2=-220191-2=-1-22019=22019.5.C 点拨：xy2-9x=xy2-9=xy2-32=xy+3y-3.二、6.3xy 点拨：9x2y-3xy2=3xy3x-3xyy=3xy3x-y.7.-2a2a2-8ab+13b2

4、 点拨：-4a3+16a2b-26ab2=-2a2a2-8ab+13b.8.6xn;3x-4 点拨：18xn+1-24xn=6xn3x-6xn4=6xn3x-4.9.0 点拨：因为a+b=0，所以ax-2y-b2y-x=ax-2y+bx-2y=x-2ya+b=0.10.aa+1a-1 点拨：a3-a=aa2-1=aa+1a-1.语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微

5、,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。三、11.解：a+b2+aa+b+ba+b=a+ba+b+a+b=a+b2a+2b=2a+b2m2点拨：此题是整式的加法运算，利用提公因式法，很快得到运算结果.与当今“老师一称最接近的“老师

6、概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能