八级物理上册第六章第3节测量物质的密度案

1、.其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现

2、的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观

3、察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿

4、听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。第3节测量物质的密度 一、复

5、习导入1、从密度表可以看到，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同。要知道一个物体是什么物质做的，只要测出他的密度，把测出的密度跟密度表中各种物质的密度比较一下，就可以知道该物质可能是什么物质构成的。如地质探测，科学考察需要对各种矿石样品进展密度测量，就能大概判断是什么矿物质。2、密度的计算公式 ，要知道这种物质的密度，我们需要知道这种物质的 和 。二、新课一前面我们学习了天平的使用，知道质量可以由天平来测量，体积如何得到呢？规那么的物体我们可以用数学上的方法测得。例如：长方体的体积=长宽高，圆柱体的体积=底面积高；不规那么的物体就需要用我们今天学习的量筒来测量。小组观察量筒的构造，答

6、复下面问题1、量筒上是以什么单位标度的？是毫升mL还是立方厘米cm3？1mL= cm3 2、量筒的最大测量值量程是多少？3、量筒的分度值最小测量值是多少？4、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒附：量筒使用说明书1不能用量筒配制溶液或进展化学反响。 2不能加热，也不能盛 装热溶液以免炸裂 3量取液体时应在室温下时行。 4读数时，视线应与液凹液面手最低点程度相切。 5量取体积的液体，应选择比体积稍大的量筒，否那么会造成误差过大。如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL或100mL的量筒。5、练习测量水、石块、螺丝帽的体积训练：二实验探究1、测量盐水的密度1小组讨

7、论测量方法2拟定测量工具3说出测量步骤点评误差最小的方法4进展测量将数据填写到自己设计的表中#;第 3 页训练：用调节好的天平测出烧杯和盐水的总质量m1；将盐水倒出一部分于量筒中，测出剩余盐水和烧杯的总质量m2；读出量筒内盐水的体积V；那么盐水的密度盐水= ；将所测数据填入下表，并计算出盐水的密度。烧杯和盐水的总质量 m1/g倒出部分盐水后烧杯和剩余盐水的总质量m2/g量筒中盐水的质量m/g量筒中盐水的体积V/g盐水的密度 kg/m3点评：在用天平测量液体质量时，因液体必须用容器来装，所以一次无法完成。通常的思路是分两步完成：第一步测量空烧杯质量，第二步是测出烧杯和液体的总质量，然后算出二者之

8、差。但这种方法中遇到的问题是：把烧杯中液体向量筒中倒时不可防止的在容器中残存液体，这样无法做到质量与体积的对应，会带来误差。为了是测量结果准确，只要将上述的两个步骤颠倒过来即可。例题：东东同学在测定盐水密度的实验中，其方法和步骤完全正确，如图甲显示的是他将烧杯中的部分盐水倒入量筒后，天平重新平衡时的情景，乙显示的是倒入盐水后量筒的读数.2、测量不规那么小石块的密度1小组讨论测量方法2需要的测量工具3说出测量步骤点评误差最小的方法4进展测量并将数据填写到自己设计的表格中将小石块浸没在量筒内的水中，读出读数V2；那么盐水的密度石块= ；将所测数据填入下表，并计算不规那么小石块的密度。小石块浸没在量

9、筒内的水中液面所对刻度V2/m3不规那么小石块的密度kg/m3例题：2019定西市我省定西的土豆将代表甘肃省参加“中国国际薯业博览会。届时，昔日以“苦瘠甲天下而出名的定西将举握“土豆大旗在国际舞台上展示风采。在学完质量和密度一章之后，李强和刘丽决定测出土豆的密度，他们取了一小块土豆进展实验：10g图甲图乙1实验时，李强使用天平测量土豆的质量：他首先将天平放在程度台上，然后将_移至零刻度处，最后调节_，使天平衡量平衡；将天平调平衡后，再测量土豆质量，他加在天平右盘的砝码和游码的位置如图甲所示，那么这块土豆的质量是_g；2刘丽负责测量土豆的体积，她先在量筒中倒入一定体积的水，然后将土豆完全浸没在水中，如图乙所示，那么她测得这块土豆的体积为_ml；3根据以上测量结果，土豆的密度为_kgm3；4土豆切掉一块，那么剩余部分的密度_选填“变大、“不变或“变小；5考虑：假设先测量体积后测量质量，既上述1、2倒置，那么测量的土豆密度_选填“偏大、“不变或“偏小。例题：在“测定岩石密度的实验中，将一块岩石标本放在已调节好的天平的左盘里，当天平平衡时，右盘内砝码和游码的位置如图104所示，那么岩石的质量为 g。在