艺术素养在幼儿园教师专业发展中的地位

1、大学生毕业论文 题目： 艺术素养在幼儿园教师专业发展中的地位 学校： 黄冈师范学院继续教育学院 班级： 鄂东女子学校校区1105班 姓名： 付银 指导教师： 程文君 完成日期： 2016 年 5 月 14 日6艺术素养在幼儿园教师专业发展中的地位摘 要：近年来，社会对幼儿教育重要性的认识不断提高，教育规模不断扩大，开展的形式丰富多样。在幼教事业的不断发展的同时也有一些问题不断地暴露在大众的视线之内。幼儿教师入职的入职门槛过低，幼儿教师的专业素养及自身的素质成为了建设师资队伍的不可忽视的问题。如何提升幼儿教师的素养已经成为了近年来大家普遍关心的问题。艺术课程是学前教育专业学生在校时的主要课程，对

2、幼儿教师的入职后的发展和对幼儿的教育有着深远的影响。关键词：幼儿教师、艺术课程、体现、影响目 录1. 艺术课程对幼儿教师能力上的要求及影响 1.1 通过系统专业的培训学习，提升教师自身专业知识水平 1.1.1 艺术课程体现在五大领域上 1.1.2艺术课程对幼儿人格素质的影响 2.致谢1. 引言 教育乃是一国之本，幼儿的成长好坏与否关乎着一个国家、一个民族的希望，近年来，幼儿园教育已然成为了人们最关注的话题。幼儿园是一个特殊的教育环境，它不同于小学、初中及高中，虽然学前教育不在义务教育的范畴之内，教学的重点并不是侧重于答疑解惑，传授知识，但是幼儿教师的责任似乎更加重大，它不仅仅是局限于教学之中，

3、幼儿教师能站在幼儿的角度思考问题及各种潜移默化的教学方式使幼儿的身心得到发展。这种潜在的教学任务其实是对教学的更高的挑战，教师的教学功底深厚与否，其差异是非常明显的。因此，幼儿教师的自身素质的高低是能否高质量完成教学活动的关键因素。幼儿教师是一个事情繁多而又对教师本身有着高要求的职业，一名合格的幼儿教师不仅应该在专业上基础扎实，熟悉自己已经涉猎或者已掌握的专业技能，还需要有极大的耐心、爱心和包容心，具备与此职业相符合的人格魅力。随着近年来虐童事件的不断曝光，幼儿教师的自身素质已经成为了人们热议的话题，也把幼儿教师这个职业推到了风口浪尖，有许多人对这个职业存在着一些误解。我们不能否认个体的差异性

4、，但是所有问题的答案并不能统一。从幼儿教师的基本要求出发，艺术课程学习对幼师的素质有着极大的影响。1.1 通过系统专业的培训学习，提升教师自身专业知识水平 教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见教师一号指出，教师培训工作需注意的有以下几点：以问题为中心，案例为载体，科学设计培训课程，丰富和优化培训内容；努力改进培训方式方法，改进教师培训的教学组织方式，倡导小班教学，采取案例式、探究式、参与式、情景式、讨论式等多种方式开展培训；积极开展教师远程培训，采取混合学习模式，开展大规模的教师培训。幼儿园教师培训的内容及方式（一）理论与技能（1） 了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学

5、领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能；（2） 实践与考察加强理论指导实践的转化能力，促进交流，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。其主要内容包括：考察调研主题，考核形式，课程活动和环境创设，考察报告，观摩教师授课、说课、评课，幼儿园课堂教学艺术等（3） 课题研究培养和提高幼儿园教师的教研意识和研究能力，善于发现和掌握教育规律，善于总结和分析幼儿活动，学习总结实践经验，增强创新能力和可持续发展能力。（4） 读参考书目（1） 朱小曼：教育的问题与挑战南师大出版社2000年版。（2） 刘晶波：师幼互动行为研究南师大出版社1999年版。（3） 刘

6、炎：学前教育理论北师大出版社1999年版。（4） 郦燕君：幼儿科技活动中国科学出版社2000年版。1.1.1 艺术课程体现在五大领域上我国的幼儿园教育指导纲要将幼儿教育内容相应的分为五个领域：健康、语言、社会、科学和艺术。希望在不同的领域促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。五大领域所涉及的目标是每个幼儿应该掌握的。在这五个领域中，与艺术课程相关的艺术领域看起来只用了五分之一的比重，但通过分析，不难发现在一定程度上，他们都离不开艺术课程的支撑。 健康领域-纲要中除了要求幼儿建立科学的生活常规以及个人卫生和自我保护意识之外，还需要幼儿发展基本动作，提高动作的协调性可灵活性。小班的幼儿

7、主要是以模仿为主，教师的说的每句话，做的每个动作，幼儿都有可能在有意无意的去模仿。而在健康领域中为了增强幼儿体质，提高幼儿的身体素质，设置了艺术体操等形式的艺术课程，而教师的肢体协调性取决于幼儿的参与程度，因此，艺术课程在健康领域扮演着非常重要的角色。社会领域社会领域的课程比较着重幼儿的情感体验。所以，对幼师而言，如果自身拥有丰富的情感，对生活中的美有敏感的触觉，能从生活中体会不同情感的体验，那么必然对于幼儿的情感体验会有更准确的指导。不管是从美术、舞蹈等方面，还是从实际生活中的一点一滴出发，幼儿教师的审美直接影响着幼儿对美的感受，对美的认知，所以，在社会领域，艺术课程也是必不可少的。科学领域

8、在幼儿园的活动课程中，科学领域的课程要求幼儿掌握简单的科学、数学常识，但是科学活动从来不是以单独的探索进行的，它与艺术的学习相辅相成，而教具制作的能力正是艺术课程中手工课学习成果的展现，所以，即使是科学领域的课程，也离不开艺术课程的辅助。艺术课程并不仅仅是“五大领域”的五分之一，而是其余四大领域的支撑，与之相辅相成。幼儿园各领域活动的开展，在显在和潜在中都对幼师有一定的艺术素质要求。学好艺术课程不仅有利于幼师在艺术类教学活动中的教学发挥，还能帮助他们在各项活动中更为出色地完成教学活动。1.1.2艺术课程对幼儿人格素质的影响 （一）艺术能调节情感艺术课程不仅仅是艺术技能上的学习，它与其他学科的重

9、要区别在于，艺术课程教育是情感教育。其目的是让接触它的人在学习过程中，学会欣赏艺术的美，将自己的个人情感融入所创造的艺术作品中，不断积累审美情感，使人情感丰富。幼师的职业是一种关乎良心和爱的职业，它充满了各样责任，不仅要照顾幼儿一天的生活，更要保证幼儿的人身安全和教学活动顺利进行，课余时间还要写成长档案。肩负繁杂的工作重担，幼师其实很需要情感上的释放和关怀。有研究表明，音乐、色彩和表演对人的情绪有显著的影响，当人倾听音乐时，人的心跳、体温、大脑活动、激素分泌等均发生变化，在美术中，不同的色彩能产生不同的心理感受。艺术在调节情感、疏导消极情绪方面具有特殊作用。幼师应该具备调节情绪的能力，因为懂得

10、调整自己的状态的幼师也不会将情绪发泄在孩子身上。（二）艺术能提高审美艺术是一个发现美和创造美的过程，当人们在进行审美活动时，通过情感的体验，自主去感受及领悟其中的美，从而从中获得身体及心灵上的愉悦，在艺术中，全身心的放松，真正的与艺术融为一体。提高幼儿教师的艺术领域上的修养，不仅是对自己的提升，也是建设师资队伍，加强团队力量的途径。（三）艺术能激发想象艺术通过创造来使人感知生活，情感体验，艺术欣赏则是通过体验别人的声音、动作、线条、色彩等元素来还原自身曾经经历过的生活情感。在与艺术以及艺术作品的不断交流中，想象力至关重要，也给审美活动带来更多的丰富性。不论是艺术的创造还是艺术的鉴赏都在不断激发

11、人的想象能力。在幼儿园，一些工作有单一和重复的内容，幼师很容易陷入职业倦怠。在每天重复的工作内容中，增添一些乐趣，完善人格的素养。综上所述，艺术课程无论是对幼师的能力素养还是人格素养都起着至关重要的作用。幼儿教育是学校教育和终身教育的起始阶段，幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。一个具有良好能力素养，以及符合职业要求的人格素养的幼师，才能做好幼儿教育这项平凡而又伟大的工作。参考文献： 1俞志达.论艺术教育与人的全面发展J.浙江艺术职业学院学报，2005（3）. 2袁晓莉.艺术教育与人格完善J.西北成人教育学院学报，2006（2）. 3陈玲玲.幼儿园五大领域下的幼儿发展J.黑龙江科技信息，2010（33）.4赵颖颖.幼儿艺术教育与人格发展的关系新探J.现代科学教育，2009（6）.5张明红.学前儿童语言教育M.上海：华东师范大学出版社，2006.6幼儿园教育指导纲要（试行），教育部，2001.作者单位：杭州师范大学初等教育学院致 谢本论文从立题到论文撰写整个过程都