农村学校现代远程教育资源的应用现状与效果研究课题研究报告

1、农村学校现代远程教育资源的应用现状与效果研究研究报告双坝小学课题组 李军二O一O年十月十四日我校农村学校现代远程教育资源的应用现状与效果研究课题于2008年12月被批准为云阳县“十一五”规划教育科学重点课题。从立项开始我校认真做好开题工作，整个实验过程中边研究、边修改、边发展，向教育科研要质量，靠教育科研上水平，达到了预期目标。通过一年多的探索与实践，教师运用远教资源的兴趣提高了，运用的能力提升了，建立了西师版教材教育教学资源库，完善了双坝小学运用远教资源进行课堂教学的应用制度和考核制度，为我校今后的现代化教学有力的提供了制度保障和资源保障。现将课题总结报告如下：一、背景在一些教育投资大的发达

2、国家,十年前就花巨资普及了高速宽带网络,其在远程培训、资源共享,学校互动等方面都有很成熟的研究与应用。我们国家近几年在这方面也发展很快,有了不少成熟的成果.国家在西部实施的卫星远程教育工程,已经惠及了千万学生.给农村中小学现代教育带平了巨大影响.丰富的教育教学资源,能够转变我们的教育教学理念,开阔我们的视野,优化我们的教育手段,提高课堂教学效率,促进学校的教育教学发展.运用远程教育资源是缩短地区教育差距的有效途径.为全社会的自学成才、终身学习创设了一个有效的途径.温家宝总理2006年在全国农村教育工作会议上指出,农村教育在我国全面建设小康社会过程中具有基础性、先导性和全局性的作用。近几年,我校

3、加大基础设施的投入,努力改善硬件环境,加强师资培训,2006年完成了市级科研课题西部学校利用信息技术(包括远程教育)开展教师校本培训的方式、管理及评价的研究,教师们在远教资源的运用上取得了长足的进步,为有效教学提供了强有力的保证。但由于资金短缺,硬件实在太软,滞后了远教资源的应用发展和效果:一间多媒体教室不能满足课堂教学需要；一间破旧不堪的电脑室设备因无钱维修不可用,加上教师年龄结构老化，不愿或不会整合运用远教资源，基本上都停留在传统教学方法中;远教资源很多内容与西师版教材不符等;诸多原因导致远教资源运用较少。二、研究设计充分利用学校现有的资源，硬件方面：学校域网设备、一个远程教育资源中心，一

4、个多功能阶梯教室，一个计算机室；软件方面：中央电教馆“西部中小学远程教育系统”Flash,Authorware,等多媒体课件制作软件，并开通了互联网；人员方面：学校校长郭祥军为课题研究提供环境和条件保障，副校长李军为课题负责人，另外加上教师有高雄、高海军等成员，都具有市级课题研究的经验。依靠县电教教仪站,尽全力建立班班通工程和光盘资源库,使各班学生在原教室就能共享远程教育资源,结合已有的远教资源应用培训和考核经验,制定出一套科学实用的远教资源应用及成果考核制度。研究方法:1、文献研究法:充分利用互连网查阅最新的研究成果及实践经验,为课题研究提供科学的论证依据及技术保障。2、行动研究法:通过建立

5、班班通工程,开展全方位的远教资源应用现状研究,结合现存的问题,探讨利用远教资源提高教学质量的最有效途径。3、聘请县内外专家指导研究。三、主要措施1、检索研读相关资料,充分调研,选择技术手段,确定课题方案。为课题研究做好准备。2、2009年4月，邀请了云阳县教科所副所长熊德雅同志和双江小学副校长余锋同志来校举行课题开题报告，并给我们的课题研究提出了指导性意见。该课题研究正式拉开序幕。3、引导教师充分利用远教资源进行课堂教学。远教资源运用在教学中，会收到事半功倍的效果。比如在数学学科教学上备课教师如果在备课过程中涉及到一些简笔画，且不说我们的教师自身基本功如何，就单从画图本身就需要一些时间，如果运

6、用远教资源给我们提供的一些现存的内容，用一个超级连接就直接把它引用过来，这就减少了教师不少的时间，也提高了备课的效率；远教资源还提供了与教学相关的优秀素材，为教师学习、教学及研究提供了良好的平台。语文课堂教学，我们是这样要求教师的：每人每期上一堂远教资源运用汇报课，学校领导每周听一节随堂课，教师收集好词佳句、警句谚语、优秀作业设计等远教资源，然后打印出来全班学生共享。同时，教师有选择性的借鉴天网上的优秀教案、课件等资源整合课堂教学，以优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。对数学教师，我们的要求更是简洁明了：借助远教资源具有视频、音频等多种信息特征，来激发学生学习兴趣，改变数学课堂氛围沉闷的现状，

7、打破教师“一张嘴、一根粉笔打天下”的局面。不求课堂五彩缤纷，但求“多、快、好、省”。4、强化远教资源运用培训，由高海军老师手把手的教。同时完善远教资源的培训机制和考核制度。5、本课题分成了两个时间阶段进行研究，各阶段目标明细，分工明确。所有参研人员根据任务分工积极投入到本课题研究中，完成了远教资源库的建立工作。四、主要成果1、健全了双坝小学远教资源运用能力培训及考核制度。学校加大对远教资源运用能力的培训及考核制度，把运用情况与教学常规考核挂钩，督促教师合理运用远教资源辅助教育教学，为提高教育教学质量服务。2、提高了教师的课堂教学水平。教师们从“随意运用”向“有效运用”转变。简单的“用”已不能满

8、足于我们的教师，常用远程教育资源上课的教师又发现了：优质资源中有的资源适合于我们的教材，适合于我们的学生，同时符合课程改革的要求，体现了新的教育理念。但是有些内容不适合，反而在课堂上浪费时间，需要进行修改、补充、整合后再使用，这就为教师如何使用优质资源提出了新的挑战。针对这种情况，学校又提出了“如何在课堂教学中有效运用优质资源”的研究任务。于是，各教研组依据本组教师的特点及学科特点，提出本组的课堂教学研究目标，各教研组通过“一课多例、多阶段、多反思”“同课异构”“一课多轮”等教研活动，鼓励教师要结合教学实际积极投入到远程教育资源应用的行列中。课前大家共同帮助寻找资源进行集体备课，课后各抒己见，

9、指出优点、不足及合理化的建议，重点讨论远教资源的使用情况。经过几周的探索尝试，教师们一致认为，要想用好远教资源，必须处理好学生、教材、教师、多媒体之间的关系，这样课堂上才能应用自如，优质资源才能发挥它的优越性，充分为教学服务，为课堂服务，为教师服务，为学生服务。两年来，好几位青年教师在各级各类远教资源应用赛课活动中表现突出：2009年11月，张淘的分享阅读课陷阱获“云阳县首届贯彻幼儿纲要优质课赛课”活动一等奖，这是双坝小学近年来获得县级赛课的最高奖；2009年12月，王周林上的丑菊获龙角片二等奖；2010年4月，我校成功举办“双坝、宝坪、水磨小片区远教资源应用月赛课”活动，王周林表现突出，又被推荐到片区参加复赛并获得一等奖，5月12日代表龙角片区到云阳县参加比赛。3、建立了远教资源库。（西师版教材）课题组以西师版教材为重点内容，立足本校实际，分学期分学科完成了远教资源库的建设任务。主要资源有课件、教学设计、作业设计、教学反思等150课，所有资源都与西师版教材相匹配，可供教师以后教学参考借鉴：课件可以信手拈来，教学设计和作业设计可帮我们取长补短，教学反思更让我们明白本课要注意什么。所有资源都将上传到学校网站，够教师