第一节绿色植物与生物圈中的碳氧平衡课件

1、第五章第五章绿色植物与生物圈中的碳绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡氧平衡第一节第一节光合作用吸收二氧化碳释放氧气光合作用吸收二氧化碳释放氧气学习目标：学习目标：思考？ 17世纪，比利时科学家海尔蒙特世纪，比利时科学家海尔蒙特把一棵把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增年后，柳树质量增加了加了80多千克，而土壤只减少了不到多千克，而土壤只减少了不到100克。海尔蒙特认为，克。海尔蒙特认为，柳树增加的质柳树增加的质量来自雨水量来自雨水。他是否忽略了其他因素。他是否忽略了其他因素呢？呢？阅读普利斯特里的三个实验，说一说：阅读普利斯

2、特里的三个实验，说一说： 1、怎么做的？、怎么做的？ 2、什么现象？、什么现象？ 3、什么原因？、什么原因？普利斯特里的实验（普利斯特里的实验（1）结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去结果：蜡烛不久就熄灭，小白鼠很快也死去原因：玻璃罩内氧气是有限的原因：玻璃罩内氧气是有限的在阳光下，把燃着的蜡烛和小白鼠分别放在密闭的玻璃罩内。结果：蜡烛长时间地燃烧着结果：蜡烛长时间地燃烧着原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气原因：植物为蜡烛燃烧提供了氧气普利斯特里的实验（普利斯特里的实验（2）在光下，把燃着的蜡烛和植物一同放在密闭的玻璃罩内。普利斯特里的实验（普利斯特里的实验（3）原因：植物为小白鼠提供了氧气。原

3、因：植物为小白鼠提供了氧气。在光下，把小白鼠和植物一同放在密闭的玻璃罩内密闭性差密闭性差 光照不充足光照不充足 植物少植物少 等等蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会蜡烛燃烧、小白鼠呼吸、植物呼吸作用都会释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳释放二氧化碳。那么，玻璃罩内的二氧化碳会增多吗？会增多吗？提出问题：作出假设：设计实验方案：二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料吗？二氧化碳是光合作用的原料二氧化碳是光合作用的原料1、设计实验方案的原则是什么？、设计实验方案的原则是什么？2、实验变量是什么？如何控制变量？、实验变量是什么？如何控制变量？3、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）

4、？、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？4、实验步骤如何？各步操作有什么意义？、实验步骤如何？各步操作有什么意义？5、预测结果如何？、预测结果如何？1、设计实验方案的原则是什么？、设计实验方案的原则是什么？2、实验变量是什么？如何控制变量？、实验变量是什么？如何控制变量？3、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？4、实验步骤如何？各步操作有什么意义？、实验步骤如何？各步操作有什么意义？5、预测结果如何？、预测结果如何？1、设计实验方案的原则：、设计实验方案的原则：2、实验变量是什么？、实验变量是什么？3、如何控制变量？、如何控制变量？4、选用哪些器料（植物、仪器、

5、试剂）？、选用哪些器料（植物、仪器、试剂）？5、实验步骤如何？、实验步骤如何？6、各步操作有什么意义？、各步操作有什么意义？7、预测结果如何？、预测结果如何？甲甲乙乙氢氧化钠溶液氢氧化钠溶液安装装置安装装置暗处理暗处理光照光照脱色脱色漂洗漂洗加碘液加碘液观察观察预测结果预测结果光合作用产生氧气光合作用产生氧气实验方法实验方法在一个盛有清水的大烧杯里，用一漏斗在一个盛有清水的大烧杯里，用一漏斗罩住适量的金鱼藻，把一只试管装满水罩住适量的金鱼藻，把一只试管装满水倒插在漏斗颈上。倒插在漏斗颈上。然后放在温度然后放在温度20左右、阳光充足的条左右、阳光充足的条件下，观察现象。件下，观察现象。等气体充满

6、试管容积等气体充满试管容积12以上时，用拇指以上时，用拇指堵住试管口从水里取出试管，并放置在堵住试管口从水里取出试管，并放置在试管架上。然后迅速将带火星的木条伸试管架上。然后迅速将带火星的木条伸进试管口内，这时观察到什么现象？这进试管口内，这时观察到什么现象？这说明什么？说明什么？光合作用不仅释放氧气，还吸收二氧化碳。光合作用不仅释放氧气，还吸收二氧化碳。所以绿色植物能够维持生物圈中二氧化碳所以绿色植物能够维持生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳和氧气的相对平衡，简称碳-氧平衡。氧平衡。过多燃烧煤炭、石油、天然气过多燃烧煤炭、石油、天然气温室效应温室效应1、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出

7、量；、寻求国际合作，限制二氧化碳的排出量；2、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。、禁止对森林的乱砍滥伐，植树造林。植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。植树造林，保护植被，拒绝一次性筷子。圆圈内圆圈内的叶片就没的叶片就没有水供应了有水供应了光合作用还需要水光合作用还需要水自主学习：自主学习：明确光合作用的知识明确光合作用的知识原料原料条件条件场所场所产物产物实质实质表达式表达式二氧化碳和水二氧化碳和水光照光照叶绿体叶绿体有机物和氧气有机物和氧气实质：实质：意义：意义：阅读教材阅读教材65页，讨论完成：页，讨论完成： 在农业生产中，可以采取哪些措施促进光合作用，在农业生产中，可以采取哪些措施促进光合

8、作用，提高产量？提高产量？四 光合作用在农业生产上的应用合理密植合理密植间作套种间作套种3、延长光照时间、延长光照时间4、增加光照强度、增加光照强度5、增加二氧化碳浓度、增加二氧化碳浓度3、延延长长光光照照时时间间4、增增加加光光照照强强度度5、增增加加二二氧氧化化碳碳浓浓度度（四） 课堂小结1、光合作用概念及公式；2、生物圈中的碳氧平衡及光合作用对其作用；3、光合作用在农业生产上的应用。植物光合作用很重要植物光合作用很重要二氧化碳和水为原料二氧化碳和水为原料生成有机物和氧气生成有机物和氧气叶绿体光能不能少叶绿体光能不能少碳氧平衡也离不了碳氧平衡也离不了巩固练习巩固练习1、进行光合作用时，植物

9、不需要的外界条件、进行光合作用时，植物不需要的外界条件 （ ）2、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是 （ ）A、二氧化碳、二氧化碳B、水、水C、高温、高温D、光、光A、多盖高楼，居住在高层、多盖高楼，居住在高层B、扩大居住面积、扩大居住面积C、不扔垃圾、不扔垃圾D、多植草坪多种数、多植草坪多种数判断判断1、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太、有机物中储存的能量，归根揭底来源于太阳光能阳光能 （ ）2、植物的所有细胞都能进行光合作用、植物的所有细胞都能进行光合作用 （ ）3、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的

10、二、植物在光下不进行呼吸作用，因为呼吸作用放出的二氧化碳被光合作用利用了氧化碳被光合作用利用了 （ ）一、已有知识回顾一、已有知识回顾1 1、绿叶在光下制造有机物绿叶在光下制造有机物的实验的实验 实验步骤可归纳为：实验步骤可归纳为：暗处理暗处理遮挡叶片遮挡叶片照光照光摘取叶片摘取叶片酒酒精脱色精脱色漂洗漂洗滴碘液滴碘液显色观察显色观察 先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片中的中的 运走耗尽，防止运走耗尽，防止 干扰实验现象。干扰实验现象。2 2、植物的呼吸作用消耗、植物的呼吸作用消耗 ，放出，放出 。3 3、设计实验的原则：设计、设计实验的原则：设计 实验实验二、查阅资料二、查阅资料了解物质的性质了解物质的性质1 1、氧气的性质：能使带火星的木条、氧气的性质：能使带火星的木条 。2 2、氢氧化钠溶液的性质：、氢氧化钠溶液的性质：可以吸收大气中的可以吸收大气中的 ；具有具有 性