一年级道德与法治下册《我们爱整洁》教学案例

1、一年级道德与法治下册我们爱整洁教学案例教学内容：小学一年级道德与法治（下册）第一单元我们爱整洁主题：我的好习惯课时：共两课时授课对象：一年级学生一、教学目标：1、体会仪表整洁在人际交往中的重要性，充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步，懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。努力做到长期坚持，持之以恒。2、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。3、能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。二、课程标准：我们爱整洁一课重在培养儿童爱整洁、讲卫生的良好习惯，对整洁的认识固化为学生的道德行为，直至

2、成为学生的道德习惯。因而体现了 “健康、安全地生活”中第 2 条 “养成良好的饮食和个人卫生习惯 ”。三、学情分析一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，又多是独生子女，很难保持仪表的整洁。有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯， 还是对待生活的态度问题。整洁是文明生活方式的外在表现，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易。如何引导学生养成爱整洁的好习惯，在活动后、劳动后及时整理自己，保持整洁；怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯等问题需要我们精心设计活动环节，正面引导， 让学生在活动中掌握一些保持整洁的好办法，并督促

3、学生在生活中不断这样去做，从而形成良好的卫生习惯，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。并督促学生在生活中坚持做下去，从而形成重视仪态、仪表的卫生习惯。四、教材分析我们爱整洁是道德与法治一年级下册第一单元的教学内容。 我们爱整洁是第一课，侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。本课四个主题紧密结合“我们爱整洁”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“镜子里的我”为切入点，引导学生通过自查、互评，初步了解什么是整洁，引导学生反省自己整洁与否;在此基础上，引导学生分析判断“这样做好不好”

4、，进一步打开学生思考的广度和深度。通过辨析，深化整洁的内涵或标准，使学生对静态的整洁的认识转换到对日常生活中动态的整洁的认识。接着，“保持整洁有办法 ”由仪表整洁延伸至良好卫生习惯的养成，进而进行行为引导，在讨论交流中学会一些保持整洁的好方法;最后，通过对“这样是爱整洁吗 ”这一话题的讨论进行认知行为提升，解决学生在整洁方面的误区，提醒学生保持整洁，并不是不参加活动，相反，要在生活中积极灵活应对，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏和累，尽情活动，认真做值日，从而凸现核心素养的在生活实践中的培养。五、教学准备：1、学生准备：小镜子2、教师准备：PPT课件，做得好的孩子照片，并与家长沟通，了解本班学

5、生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性的引导。六、课时安排：共两课时第一课时完成主题话题“镜子里的我 ”“ 这样做好不好”; 绘本 皮皮的故事第二课时完成主题话题“保持整洁有办法”“ 这样是爱整洁吗？”七、教学过程第一课时课时目标：1、体会仪表整洁在与人交往中的重要性，具有良好的精神面貌。愿意做干净、整洁的孩子。2、充分认识到整洁、卫生是自尊的第一步。3、注重自己的仪态、仪表，知道保持身体的整洁对自己的健康成长有好处，教学过程：一、以故事导入，唤醒思考。1、导入：师：同学们，大家好。请你们看一个小故事（皮皮的故事图1-4小故事）。师： 看完这个故事，你对皮皮有什么印象？你想说什么？你愿意和

6、它做朋友吗？学生自己说一说，同桌交流后集体交流。出示一个依着整洁的男孩照片。2、引导学生认识怎样才是整洁的。师： 认真观察一下图片上的这位同学，对他有什么印象？你想说什么？（出示PPT男孩照片）学生交流。学生说一说：衣服干净、脸很干净，红领巾很干净，整齐，头发很短，很有精神教师小结：对！他很整洁。整洁顾名思义就是整齐、清洁。（板书：整齐清洁）保持手、脸、口腔、头发等部位的清洁，衣服穿戴整齐，扣齐纽扣，红领巾是不是带好了。看来，我们可以从身体的各个部位、所穿的服装观察一个人是否整洁。今天，我们就来学习我们爱整洁。（板书课题）二、照镜子，加深认识。师：同学们，老师昨天让每一个同学带一面小镜子，你们

7、都带了:镜子）师 :刚刚我们看了皮皮的故事，还看了做得好的同学的照片，现在我们拿出我们的小镜子，看看自己的仪表，你做得怎么样？我们自己看看，互相说一说。教师巡视交流。学生小组交流:出示交流内容:1、拿出小镜子，看看镜子里的我什么样？我的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。2、同桌同学两人一组互相“照镜子 ”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题?3、再次照镜子，帮助同学整理仪表，想一想，看到不整洁的情景你有什么感受？师生反馈交流：师 :刚才，同学们通过照镜子，进行了自我检查，谁来说说你做得怎么样？学生交流，自由发言。同学之间互相帮助，检查对方整洁和不整洁的地方。如果有，请帮同学改正。学

8、生帮助同学指出不整洁的地方，并帮助同学改正。第二次照镜子，很多同学都非常认真的做了对方的“镜子 ”，帮助同学整理好衣服，翻好衣领、扣好扣子等。师：大家互相帮助，帮助同学改正后，谈谈和原来有什么不一样？师小结：看来，通过自查、互查，大家都知道，仪表整洁会给我们带来许多不同的感受，得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，我们都愿意做一个爱整洁的孩子，仪表整洁还能够显示出这个人很有礼貌、很有修养呢! 整洁的仪表在人际交往中非常重要，这不仅反映了一个人的精神面貌，而且表现了对他人的尊重。三、分析讨论，判断正误出示第 3 页中上面的图片。1、深化整洁的内涵或标准师 : 刚刚我们知道了整洁的仪表给人与好的印象

9、，好的感受，现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？谁做到了整洁，谁没做到，说出自己的理由。学生思考：1 . 学生思考：对三幅的内容做出正确判断。2 .想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。3 .想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？师指导学生汇报。学生汇报：小男孩边吃水果边玩玩具，吃过的香蕉皮随处乱扔小女孩穿得整整齐齐，梳洗得干干净净，背着书包高高兴兴地去上学小男孩边看书边啃手指，书桌上非常凌乱。这些做法都是错的。学生试着分析原因：两个男生：贪玩，嫌麻烦、想偷懒，不注意卫生。认为脏点乱点没关系、 认为妈妈会来收拾，依赖父母 ;不注重保持个人整洁卫生没有良好

10、的生活、卫生习惯。女生：讲究个人卫生，干净整洁 有良好的整洁、文明的卫生习惯。师：你还见过哪些不整洁的样子？同桌交流说说。学生自己说一说生活中见到的不整洁的样子。师生共同梳理这些都是不整洁的样子：脸洗不干净、头发长了不理发、吃东西前不洗手、东西乱扔、乱放;手指甲很长不剪、衣服领子翻不整齐、做完游戏后身上很脏、在地上乱坐等老师小结：一个人的外表整洁很重要。只有干干净净地出现在别人面前，才能给别人一个好印象，这也是尊重别人的一种表现。如果经常这样不整洁，你就会和小猪皮皮一样啦。你愿意和不整洁的孩子做朋友吗？那我们一定要养成一个良好的卫生习惯，做个讲文明，有礼貌，爱干净，爱整洁的好孩子！四、通过故事

11、，理解内涵。出示课本皮皮的故事图5-8 内容。师：刚刚我们看了皮皮的故事，你知道了什么？皮皮后来怎样了？通过故事，你知道皮皮后来会怎么样？还会像以前一样吗？学生在小组讨论、交流后，全班汇报。谈对绘本故事的理解，教师及时引导、纠正。师 :皮皮因为不整洁而伤了自尊后得到山羊伯伯的指导，并承诺要养成爱整洁的好习惯。让自己整洁起来，并重新被大家认可和接纳。根据学生谈话的情况，适时追问：皮皮为什么不听爸爸妈妈的话？皮皮去谁家做客了？主人的表现是怎样的？同学都开动了脑筋想一想，说一说，发挥了想象，创编了故事。学生说出自己的补充内容。师： 皮皮后来变得勤梳洗，干净、帅气了。追问：它仅仅是这一天这样吗？引出要

12、保持整洁、坚持不懈。小结： 这只不爱干净、仪表不整洁的皮皮，在受到一系列的打击之后，终于明白了要讲卫生，爱整洁，改正缺点之后，受到了大家的欢迎。师 :我们班有没有不爱整洁的同学呢？下来后我们要怎么做？学生自己说一说。第二课时课时目标：1、懂得要注重保持个人整洁卫生，养成整洁、文明的良好卫生习惯。2、 能正确掌握清理身体各部位的方式方法，并能在实际生活中加以运用。一、情景故事，加深感受导入：上节课，同学们认识了小猪皮皮。老师今天还带来了一位小朋友，你想知道他叫什么名字吗？（小邋遢）播放视频小邋遢儿歌。师 :你都看到了什么内容？有什么感受？1、学生认真看画面，交流感受。2、讲一讲所看内容，说一说名

13、字的来历，把小递遢的前后对比说清 楚。小结：小递遢和皮皮一样，最终明白了要做一个爱整洁的孩子， 这样大家才会喜欢他。二、小组交流，寻找方法师:你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？（板书：保持整洁有方法）师：你们知道哪些保持整洁的好方法呢？在小组内说一说。小组交流，说一说。小组交流，和大家分享你的保持整洁的好方法。（PPT: P4上面插图）师:谁来说一说，在平常的生活中，你有哪些保持整洁的好办法呢？生:每天早上，穿完衣服后照照镜子，看看有没有问题 ；用完毛巾 后要洗一洗，再挂起来；洗脸时要记得洗眼角和脖子；做完游戏后要先 洗手;不能边吃东西边玩；写完作业后整理好书桌和书包 生

14、:手脏了不能往身上摸师小结：看来，同学们在生活中都有自己的好方法。三、联系生活，落实理念师:同学们刚才说了说自己平时保持整洁的好方法，你是怎样做 的，能告诉大家吗?小组交流。师:生活中，最容易脏的就是我们的小手了。讲一讲洗洗手的方法。出示洗手歌：小朋友，爱洗手。洗前先卷衣袖口，打开龙头湿湿手， 抹点香皂搓搓手，手心手背都要搓，再用清水冲冲手，冲干净，甩三下，一二三，去擦手。小结：我们每天在家里、学校里要参加各种各样的活动，有时 候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。尤其是手，要经 常去洗一洗，如果没有条件，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一 擦，随时保持整洁。四、分析判断，辨析整洁师：同学们，通过学习，我们知道了什么是整洁，明白了整洁 的好处，还知道了如何保持整洁。那么，请看看下面这些情况是爱整 洁的表现吗？请同学们看教材第 5页上方的三幅图，说一说你们的 想法。每个同学先自己看看图，思考一下，然后自己说一说，再进行 小组交流，最后向全班同学汇报。展开讨论：这样是爱整洁吗？学生探讨交流.形成共识：小女孩