【部编版一年级语文下册】16一分钟《第一课时》教学设计

1、授课教师：授课时间:课题16 一分钟第一课时课时教学目标1 .会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗” 等7个字。2 .止确、流利的朗读课文。教学重点会认“钟、元、迟”等13个生字，会写“钟、元、洗”等7个字。教学难点正确、流利的朗读课文。教学方法品读感悟实验法教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动小结：一分钟可以说活动体验：做,、怕境1.设疑导思（出不大很短，因为它在 60一个一分钟的导入，初大的钟表）：你们知个“滴答”之后就过小游戏。全体步感知道一分钟是多长时去了； 一分钟也可以同学立正站间吗？（秒针走圈说很长，因为在一分好，两臂侧平是60秒，60秒就是钟内

2、可以完成很多举一动不动地一分钟。）事情。珍惜这一分站立，看谁能钟，往往会带来意想坚持超过一分不到的收获。今天我钟，切身体会们就来学习一篇关一分钟的长二、初读于“一分钟”的课文，短。3 .自由 交流：你觉得 一分钟是长还 是短？（1）自由朗读 课文，借助拼 音，读准字音, 读通句子。（2）画出生字、 词语，多读几 遍。2 .小组学了课文之后，你会对“一分钟”有更深的体会。（板书课题，齐读课题。）课文，学出示自读要求习生字检查小组学习情况教师范读，提醒学 生认真听，注意生字 的读音。学习。（1）组长检查生字读音。指名分自然 段朗读，教师 相机指导，要初步感知课文大意三、识记1.引导学生运用学注意字

3、音准生字，指导书写确、语言顺畅。（1）同桌之间 相互考查识字情况。（2）游过的方法自主认字，说说哪些字是自己J 已经认识的，是从什么渠道或通过什么指导书写。（1）课件方法认识的。2 .巩出示“钟、元、洗、戏巩固：从“我|固生字。共、已、经、坐”。(2)会认”和“我观察字的结构，说说会写"的生字书写注意点，以及每中选择几个，一笔在田字格中的小。分组进行组词 比赛，哪组组四、巩固教师范写，引导学生的词多，哪组生字边观察边书空，注意获胜。笔顺。学生在田字格抄写今天学的7个里描红并仿生字。写，教师提醒 写字姿势。板书设计教学反思宝垠区中小学课堂教学教案授课教师：耿淑云授课时间：2017年5月

4、25日课题16一分钟第二课时课时教学目标1 .会写“钟、元、洗”等7个字。2 .正确、流利的朗读课文。教学重点会写“钟、元、洗”等7个字。教学难点正确、流利的朗读课文。教学方法品读感悟讨论教学手段多媒体课件课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习课件出示词语教师读：闹钟迟到公共汽车决定后悔已经叹了口气(1)指名开火车领读词语。齐读。(3)|巩固，导入新课选择最喜欢的二、阅读感悟回顾：说说课文写了一件什么事。一个词语说一句话。探究迟到原因（一） 抓住起因、结果，引 发学生质疑。（二）学习第 24 自然段，探究元元迟 到的原因。（1）出示句段2.自由朗读第5、6 自然段，结合教材中 的图

5、片，用教材中的 一句话来说一说元 元此时的心情。3.组织学生交流1 .指名朗读第1自然段。其他 同学边听边 想：从元元的 想法中你能知 道元元一开始一 是怎么看待这 一分钟的吗？（满不在乎）指 导学生读出满 不在乎的语 气。2 .自由读课文 第24自然 段，找一找在 上学路上，发 生了什么事让一 元元迟到了。他等了一会儿，才走过十指导朗读，读出元字路口。他向兀着急的心情。停在车站的公(2)出示句段教师引读共汽车跑去， 眼看就要到(1)师：是啊，时间了，车行了 J就这分秒地他又叹了口(3)出示句段在兀兀等待红绿灯气，说：“要是)的过程中过去了 一早一分钟就好一生：兀兀非常后了。”从“一悔。(2)

6、师：时间就会儿才”中这样一分一秒地在你体会到了什兀兀等待公共汽车么？(元元等的过程中过去了 一了很长时间。)|一生：兀兀非常后红绿灯也就一悔。(3)师：时间就分钟左右的时这样一分一秒地在间，兀兀为什兀兀步步走向学么会觉得很久!校的过程中过去了呢？(因为他二、w生：兀兀非常心里着急。)讨论体会“一分钟后悔。(4)师：；就因指导学生朗1.教师引导学生自读第一句话， 读出着急的语 气。这段话 中还有哪个字 也能体现出元 元心里很着 急？（跑。）尽 管如此，车子 还是开走了，_ 这意味着什 么？ 元元 又叹了口气， 他心里是怎么 想的？ 指 导朗读这段 话，读出人物 的内心。（3） | 出示句段三： 他等啊等，一 直不见公共汽 车的影子，元一 元决定走到学为这一分钟，他迟到 了整整20分钟；就 因为这一分钟，他耽 误了学习一一生： 元元非常后悔。设 计意图：“为什么晚 起了一分钟却迟到 了 20分钟”对于一 年级的学生来说是 内容理解上的一个 难点，要让学生通过 阅读，感受时间是在 等红绿灯、等公共汽 车中一点点流失的， 有了这样的真切理 解，学生才会真正对 一分钟的重要性有 较为深刻的认