黄河之水天上来导学案及答案培训讲学

1、黄河之水天上来导学案及答案黄河之水天上来刘白羽永年五中【学习目标】1、学习作者多角度细致传神描写景物的方法2、朗读课文，在声情并茂的朗诵中体会作者的感情。3、激发热爱大自然，热爱祖国，热爱人民的深厚感情；关爱母亲河，关注生 态环境，增强环保意识。【重点】多角度多视点的观察、感受和描写。【难点】如何将博大的事物写的细致传神。【课时安排】1课时【教学过程】一、诗词引读二、走进新课黄河是中华文明的摇篮。她创造了华夏几千年的辉煌历史；黄河之水从天而 降，一泻千里，东走大海，气魄宏伟，势不可挡。历史上多少文人墨客为其倾 倒。诗仙李白在将进酒中写道：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复 回”。今天我们就

2、学习我国现代著名作家刘白羽先生的一篇散文黄河之水天上 来。三、预习检测1 写出下列词中加粗字的读音。即兴（）皋兰山（）埋怨（）滂沱（）狂飙（）万仞摩天（）舷窗（）苍莽（）哺育（）璎珞（）巉岩（）霁雨（）2 解释下列词语：滂沱：狂飙：惊涛骇浪：3. 填空:黄河之水天上来作者，现代。四、整体感知1. 朗读课文，。2. 再跳读课文，把下列问题补充完整：1）我从乘飞机到 ，这里的黄河太，令我。（2）在离 不远的 ，黄河向我展示了的景象。（3）我真正一览黄河的，是在从 飞回 的飞机上。五、合作探究1、请同学们完成黑板上的表格。2、精读第四段找出表明作者写景角度的词语，作者运用了哪些手法来表现刘家 峡水电

3、站？刘家峡的黄河有什么特点？3、从第七自然段，找出你最喜欢的句子读给大家听，读出气势，读出感情，并 说说你喜欢的理由。？4、两次写到牧羊人的歌声各有什么不同？分别表达了作者怎样的思想感情？5、一切景语皆情语，写景散文都离不开借景抒情，那么本文借对黄河的描绘，抒发了作者什么样的思想感情？6作者为什么要用“黄河之水天上来”这句诗做文章题目呢?十、巩固练习1下边加粗字注音全部正确的是()A、皋兰山g cd埋怨m印 舷窗xu印 B、滂沱pdigtuO狂飙bi ao惊涛骇浪h dC、万仞摩天m。苍莽m dig哺育bu D、璎珞y ng lu o咆哮pao xi a巉岩ch 印2. 下列词语书写全部正确的

4、一项是()A迂回曲折 巍然茸立B惊心动魄惊涛骇浪C苍茫无银 奔腾呼啸D万仞磨天 静谧安详3. 判断下列句子的修辞方法A、“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到的是什么？如乌云乱卷，如怒火，如狂飚。()B、生活有如迂回曲折的画廊，一下是幽深的峡谷，一下是开阔的原野。()4. 填空：(1)在对黄河进行细致的描写时，作者重点写了在 到的黄河和在到的黄河。2) 本文米用'勺表现手法，表达了作者热爱 、 、的思想感情。课堂拓展(齐读黄河颂，感受黄河雄壮的气势)黄河颂（光未然）啊朋友！黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野；它表现出我们民族的精神:伟大而又坚强！这里，我们向着黄河，唱出我们的

5、赞歌（歌词）我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环；从昆仑山下奔向黄海之边；把中原大地劈成南北两面你是中华民族的摇篮 五千年的古国文化， 从你这儿发源； 多少英雄的故事， 在你的身边扮演！ 啊!黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在亚洲平原之上 用你那英雄的体魄 筑成我们民族的屏障 啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条铁的臂膀 我们民族的伟大精神 将要在你的哺育下 发扬滋长！我们祖国的英雄儿女 将要学习你的榜样， 像你一样的伟大坚强啊!黄河！像你一样的伟大坚强答案预习检测1、 j ig aomdning lu och dn j i2、滂

6、沱：形容雨下得很大。 怕的波浪。3、 刘白羽作家 整体感知p angtu o bi aomo xi dnmdngb u y狂飙：急骤的暴雨惊涛骇浪：凶猛而使人害1、这篇散文描述了在兰州、在刘家峡、在飞机上三个地点所见到的黄河4）与在刘家峡看到全文划分三部分：一（1 3）写在兰州看到的黄河。 的黄河。三（57）在飞机上看到的黄河。2、（ 1）北京兰州 安逸平静 失望（2）兰州刘家峡 雄美 壮观（3）雄姿 乌鲁 木齐北京 四、合作探究2、（ 1）远望刘家峡，我下车转身一看，我再举首仰望，我到坝顶俯视，（2）修辞：设问“哪儿来的暴雨呢？我下车一看，怔住了，我看到 的是什么？”比喻“如乌云乱卷，如怒火

7、，如狂飚。”拟物“它咆哮，他奔 腾，冲起的雪白浪头比岸上的山头还咼”反复“远去，远去，再远去，整个 黄河都为白烟银雾所笼罩。”（3）刘家峡的黄河形势险峻气势宏伟景色壮观3、飞机上的黄河是雄浑、磅礴与大地紧密联系的。作者满深情地描写黄河，称 赞他似母亲的乳汁哺育了千万代子孙，表达了对黄河的崇敬、赞美之情。4、第一次表现了作者对延安生活的怀念，也表达作者此时欢快开朗的心境，为 下文描写黄河赞美黄河做铺垫，也暗含黄河哺育了革命的摇篮之意。第二次强 调歌声从心底飞出，既与前文呼应，又对全文进行收束，将赞美黄河与赞美人 民结合起来，同时，巧妙地将陕北人与自己、与黄河联系起来，表达了自己对 陕北人的热爱，对黄河的深厚情感。5、抒发了作者热