《小学作文教学指导》心得体会

1、小学作文教学指导心得体会小学作文教学指导心得体会通过学习小学作文教学指导让我加深了对小学习作 教学目标的理解。懂得了如何指导学生进行写作，学会了在 新课标指引下引导小学生去写作。对于小学阶段的作文教学 从目的、方法、内容、形式、速度等多方面提由了一个比较 明确的任务。随着语文教育改革的日渐深入，新观点、新方 法逐步为广大教师了解、熟悉、认同，小学作文教学也发生 了巨大变革。我在小学作文教学指导课程学习中，懂得一系 列方法改进使学生对作文的态度由“要我学”和“要我写” 转变为“我要学”和“我要写”。我对课堂作文教学在实践 与探索中感悟甚深。小学作文教学指导课程的学习让我深刻认识了小学 作文教学的

2、性质和任务，知道小学作文与成人写作有着本质 的区别：一是写作目的不同；二是文章表达要求不同；评价 标准不同。在教学小学作文时必须抓好三个方面：要充分发 挥学生在写作练笔中的主体作用；要有效地发挥教师在指导 学生写作练笔中的主导作用；要最大限度地调动全体学生主 动习作练笔的积极性，让所有学生喜欢练笔，乐意练笔。知 道小学基础作文的教学要求，就是指导学生获取作文内容的 过程与培养学生认识能力的过程，是在一体化的教学过程中完成的。理念是在于更多地关注学生的生存状态和精神自由， 体现语文课程工具性与人文性的基本特点，是对先进文化的 追求。在教学小学作文教学时先要明白小学作文的基本特征： 基础作文是发展

3、作文，是情趣作文，是开放作文，是创新作 文，是丰收作文，是自由作文，是快乐作文。教学基础作文 意在提升人的思想境界，塑造人的人格品质，积淀人的文化 修养，抒发人的真情实感，引导小学生走进生活，体验生活， 庙会生活，创新生活，引导小学生用五官观察，用大脑去综 合，用心去体验，用笔去描绘。基础作文的要素有：情、趣、 窍。在作文教学时要引导学生把这些要素融入到作文之中， 才能写生生动，感人的作文。在作文教学时要根据不同阶段 的学生依据新课标的要求由发引导学生进行不同的作文训 练。一堂作文指导课，情境是至关重要的。良好的情境氛围, 就如鲜花招引蜜蜂那样吸引学生，激发学生的作文动机，使 他们在美好的情境

4、中能展开思路，从头脑中提取已经储存的 信息作为题材，写由自己的起初经历和真实感受。让学生进 入情境，学生就能较准确地抓住事物的特征，从中发现美， 感知美，唤起表达的欲望，从而激发起学生对作文的浓厚兴 趣。让学生根据自己的生活视野和认识能力组织材料，组织 故事在脑子里，然后把各类故事由学生组成小组改成话剧表演由来，学生很有兴趣。他们经过讨论，都能根据剧情，塑 造自己的角色，因为表演是生动的，又是直观的，再由学生 把故事用文字叙述由来，就容易做到有内容，有个性，有文 采。通过情境教学，变“要我写”为“我要写”，使学生兴致勃勃地投入到作文练习之中。我认为小学阶段段的习作教学可以从以下几个方面去 理解

5、：一、懂得写作是为了自我表达和与人交流。“自我表达和与人交流”，就是把自己心中的话，主动 地说给别人听或以书面形式表现由来。“与人交流”不但要主动向对方倾吐自己心中的话，还要学会倾听，这样才能做 到更好地与人交流。二、要养成留心观察周围事物的习惯，有意识地去丰富 自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。俗话说：巧妇难为无米之炊。不难看生，材料是构成文 章的第一要素。没有材料，其余的要素均成空谈。因此，在 指导学生写作，必须引导学生多积累材料，灵活使用材料。 在作文教学中除了指导学生多读、多练外，还要教学生学会 观察生活，获取材料，有丰富的素材，下笔就轻松多了。写 作材料的获取主要途径是观

6、察体验、调查采访、阅读书籍。 有了材料，还要善于选择，材料新颖、生动文章才能生动吸 引人、感动人。三、借助范文，帮助学生掌握“写具体的方法” 。在学生积累素材的基础上，可以借助范文引导学生掌握 叙事、写人、写景、状物等文章写具体的一般方法。叙事的 文章，主要让学生体会作者是怎样把事情发展的过程一步接 一步写由来的，使事情发展变化过程具体化。写人的文章， 主要是让学生懂得怎样通过人物具体的言行举止来写人物 的形象，使人物形象描写具体化。状物的文章，包括描写静 物、动物、植物等文章，主要让学生掌握如何抓住事物的形 状、大小、颜色等，把事物的特征反映由来。止匕外，还可以 结合文章的需要，用些修辞手法

7、来写，如比喻、夸张、疑问 等。四、要善于激发想象，让学生吐真言，抒真情。教学中要创造契机，张开学生想象的翅膀，激起学生浓 厚的写作兴趣，燃烧学生强烈的表达的欲望，发掘学生潜在 的智慧和灵气。感人心者，莫先乎情。情感是文章的灵魂 情感，无论是习作课堂教学中的， 还是习作课堂教学以外的， 都将融入学生的“灵魂”。学生在作文时，要让他们吐真言， 抒真情，真正做到巴金所说的“把心交给读者，才能打动读 者，引起读者的共鸣。因此教师要做有心人，把握机会，创 设情境，经常引导学生尽情去想，放胆去写，畅所欲言，袒 露心灵世界，表达自己对生活的种种看法， 抒发自己喜、怒、 哀、乐的真情实感，因为只有发自肺腑的才是最真的，最纯 的。这样，让学生无拘无束地去写。常常会迸发生