本科学选择教学内容》的设计模板

1、多维解读文本，科学确定教学内容的设计课题赵州桥教学时间2010、10、18文本解读 (在列举文本所提供的教学内容基础上，确定你准备选择的重点的教学内容，并阐明选择的依据。)<<赵州桥>>是一篇说明文，从建筑结构的创新和建筑工艺的精美两方面具体介绍了在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥。文章围绕“这座桥不但坚固，而且美观”这句话展开。为了说明桥的雄伟、坚固，作者先介绍了桥长和桥宽，再具体地描写了桥的建筑结构，指出这种建筑设计是建桥史上的一大创举。为了说明桥的美观，反映桥的建筑工艺水平之高，作者用生动的排比句详细描写了栏板上雕刻的精美图案，让人读了仿佛身临其境。1、文本梳理，

2、突显重点。本课的教学重点是引导学生掌握归纳文章内容的方法。阅读前先让学生思考：要让别人了解赵州桥，你觉得课文中哪些内容是必须要介绍的?梳理后板书：赵州桥是谁设计的？建造于什么时候？有什么主要特点？然后让学生整体阅读文章，边思考：课文重点向我们介绍了赵州桥哪方面的情况?引导学生抓住课文中的过渡句“这座桥不但坚固，而且美观来理清文章重点内容，文章主要介绍赵州桥的雄伟坚固和美观这两方面的情况。在结合课文内容的情况下让学生具体概括出第2、3两节的内容。2、抓住重点词句，学习归纳。课文2、3两节是本课的重点部分。第2节采用了先总起后分述的方法来写，在学习概括时让学生抓住第一句总起句：赵州桥非常雄伟。让学

3、生多形式的读，熟记课文内容，再抓住“雄伟”、“创举”等词，通过联系上下文理解词意，从而归纳出这一节介绍赵州桥建筑结构上的特点：是一座单拱桥，圆弧跨度大，大拱的拱肩上各建造了两个小拱，减轻了水的冲击力，减轻桥身的重量，节省了石料。第3节则抓住第一句过渡句: 这座桥不但坚固，而且美观。让学生试着读排比句，然后用一个词语概括说说桥面栏板上雕刻的图案怎么样，找合适的词语来概括句意，从而归纳出这一节“介绍桥面栏板上雕刻着栩栩如生的龙的图案”。 这样学习归纳课文就不会空洞，同时也感受到了本课的写作方法。学习目标 (描述学生应该达到的主要的语文学习目标)教学目标 1根据学生实际，阅读中自主识字若干个。积累词

4、语“创举 、冲毁 、节省 、坚固 、美观 、雕刻 、缠绕 、 智慧 、 遗产”等词语。 2背诵课文第3节。用“不但而且”或“既又”造句。3用抓过渡句的方法归纳课文的主要内容。 4在归纳课文内容的过程中，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。教学重点 学习归纳文章内容的主要方法。教学难点 领会赵州桥单孔弧形设计的特点，体会我国古代劳动人民的聪明才智。教学设计（或课堂实录片断）（从学生学的角度，写清主要的学习活动设计及设计的依据）教学过程一、揭示课题。1、 简单介绍自己在课前收集的石桥资料。教师归纳整理：一般石桥都有桥墩。两个桥墩中间的桥洞呈弧形的石桥叫做石拱桥。石拱桥有单孔桥和多孔桥的类别。2、 出示

5、课题： 赵州桥3、 师：在中外桥梁史上占有突出地位的赵州桥就是一座单孔弧形桥，也是全世界现存的最古老的一座石拱桥。它是怎样的一座桥呢？让我们学习课文。二、自学课文。1、 出示自学要求： 读通课文：遇到不认识的生字查字典，标注音节，读准字音。 理解词语：圈出不理解的词语，选择自己喜欢的方法进行学习。 思考问题：为了让别人了解赵州桥，你觉得文中哪些内容是必须介绍的？2、 按要求独立自学，并在小组范围内交流。3、 大组交流，展示成果。 学习生字，理解词语。重点学习“洨”“隋” 开火车分节朗读课文。4、 结合课文具体内容，讨论：为了解赵州桥，你认为必须要介绍的内容。教师整理板书： 赵州桥在哪里？ 赵州

6、桥建于什么时候？ 赵州桥是谁设计的？ 赵州桥有哪些主要特点？三、深入学习。1、 师：课文重点介绍了赵州桥的主要特点。快速读课文，找出文中直接写出赵州桥主要特点的句子，圈出关键词语。 2、 读句交流。3、 第2节具体描写了赵州桥的雄伟坚固。默读该节，找出有关语句；然后有感情朗读，读出自己的感受。 集体交流，读读说说。赵州桥非常雄伟。4、“创举”一词是什么意思？（指从来没有过的举动或事业）。为什么说赵州桥是一个“创举”？这样的“创举”有何意义？找句读句：既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。关联词：既又 （一说明桥坚固，二节省石料）把“ 我爸爸会开车。

7、我爸爸会修汽车。” 学生用关联“既又”合为一句出示赵州桥和普通石板桥的简图，结合课文有关内容，谈谈自己的理解。5、小结：刚才，我们抓住文中的关键词句理解了课文，归纳了赵州桥雄伟坚固的特点。现在，请你担任解说员，介绍赵州桥的这一特点。（自练；小组交流；上台示范。）课文还写到了桥的美观：示“这座桥不但坚固，而且美观。” （过渡句承上启下的作用）关联词：不但 而且把“农贸市场上的蔬菜新鲜。农贸市场上的蔬菜便宜。” 学生用“不但 而且”合为一句。6、课文第3节具体描写了赵州桥的美观。出示栏板上的精美图案，读读课文中的有关句子，理解重点词语：相互缠绕、相互抵着、回首遥望、双龙戏珠。7、 抓住句式“有的有

8、的还有的所有的”练习背诵。8、 师：用课外的一个词语概括栏板上图案的特点。（栩栩如生）小结：找合适的词语来概括句意，也是归纳文章内容的方法之一。四、质疑解疑。1、再读课文，想想：你还有什么不明白的地方吗？比如：赵州桥“没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞”，那么是什么支撑着这50多米长，9米多宽的桥面呢？读读课文，做做实验：用纸片、橡皮等文具模拟平面桥和拱形桥的承重能力。得出结论：拱形桥比平面桥的承重能力大得多。2、出示：赵州桥建成700多年之后，欧洲才出现类似结构的石拱桥，如14世纪法国的赛雷桥。但后者在180年前已遭毁坏。而赵州桥历经强烈地震，任凭风吹雨打，仍然屹立在原处。阅读这段注释，说说自己的体会。五、拓展延伸。1、你能向大家介绍一座自己了解的桥吗？注意把桥的特点