提高教师业务素质之

1、 提高教师业务素质之                        校本课题      随着改革的进一步发展，社会对学校、对教师提出了更高层次的要求。为了学校生存与发展的需要，“科研兴校”，现今已成为校长们的基本共识，也被教师们所重视。    课题研

2、究是教育科研的灵魂，是校本教研的提升。校本课题研究，是针对本校教育教学工作中的某一具体问题或某一种现象，开展专题研究。它是以解决实际问题为出发点，促进学校教育教学稳步发展的一项研究工作。它是学校在自身教育教学中开发的课题，同教育教学实践密切联系。它研究的最终成果是服务于学校教育教学的，因此，它不是空洞的理论，不是脱离实际的东西，而是一种能够在教育教学中实施的，可以见到成效的，具体指导实践的理论。    校本课题研究，是结合本校办学理念，办学目标，走科研兴校，创办特色学校的一条道路，是校本教研的一个重要组成部分。它研究的问题，来自学校教育教学实践中存在或出

3、现的具有代表性的各种现象，并上升到理论的层面进行研究、探求其规律。它研究的目的，需要全体教师共同参与研究，解决问题、提高教学质量，促进学校的发展。校本课题的研究，是提高教师理论水平、业务素质的需要；是更好地实施课改，贯彻素质教育，培养发展型人才的需要；是更新教育教学观念，提倡科研施教的需要。由此看出，课题研究对学校来说，它的重要性就不言而喻了。    教师在日常繁忙的教学工作中，如何开展课题研究呢？这是个棘手的问题，有的教师就是以此为借口搪塞，想以此逃避课题研究。确实，教师除了平时繁重的教学工作外，有的还有繁琐的班主任工作，还有各种各样的学习任务等等，再

4、加上课题研究，看起来，这好像是在原来工作任务的基础上又加了一份工作，是比较累、比较辛苦的。有这种思想的教师，是因为他们把课题研究与教育教学工作对立起来了，把它们看成了两份工作。其实，课题研究与教育教学工作是紧密联系在一起的：课题研究就是为了解决教育教学工作中遇到的问题；教育教学工作就是课题研究的基础，两者是不可分割的。那么，教师怎样进行课题研究呢？    首先要求每位教师从自己的工作中寻找问题，然后看这些问题有何价值，值不值得研究，对此问题是否有浓厚研究兴趣，是否能够发挥自己业务特长等等方面，最后由教师自己选定课题。在教育教学实践中存在着大量的问题，对教

5、师来说，课题选择一般考虑下面几点：一是要把握教育发展和改革的方向，适应教育事业发展的需要。1、研究者应密切关注教育、教学改革的发展现状和动向，寻找空白点和薄弱环节。2、新时期研究的重点应该是如何通过教育教学来培养和提高学生的素质，重点研究如何改革现行的课程、教材及教学方法。二是对研究课题有浓厚的兴趣，才会表现出更大的毅力和主观能动性。1、兴趣会产生热情，使人克服困难，集中精力去研究。2、研究者应从自己个人的条件、能力出发来选择和确立论题。有些题目值得写，但自己能否写好却是另一回事。三是自己要考虑一下，选择的课题，是否是你本专业中你最熟悉的领域，最有把握，出成果最快。四是看掌握的资料是不是最充分

6、。资料是研究的基础，要充分掌握在课题范围内的材料，尽可能搜集必要的、新鲜的、典型的材料。只有选择自己已占有较为充分资料的课题，才会使工作的难度降低一些。因此，选择课题的恰当与否，常常关系到整个研究的成功与否。    其次每个教师从自己工作特点，个人的专长，学科性质，制定具体的研究计划、研究方法、研究措施。这些方案的制订一定要切合实际，做到明确而具体。这关系到研究工作如何开展，是研究成功的前提。实施方案的内容应包括课题的指导思想、目标和任务、成员及分工、研究对象的确定，方法及策略、研究步骤等等。特别是研究步骤要科学地分几个阶段，时间、目标、工作到位，便于研

7、究工作的开展。只有重视研究方案的制订，做到任务明确，工作具体，分工到位，合理而科学，研究工作才能进展顺利 。    随着改革的深入发展，教育事业也发生着深刻的变化，教学改革的浪潮不断冲击着教育领域的每一个角落。新课程理念要求我们教师不但是个“教书匠”，而且更应该是教育教学的研究者。在教学过程中，教师要以研究者的心态置身于教学情境之中，要以研究者的眼光来进一步审视、分析教学理论与教学实践中的各种问题，对在教育教学中出现的问题要不断地进行探究，对在教育教学中积累的经验要不断地进行总结，使其形成规律性的东西。面对教育领域的新形势，我们保桓人清醒地认识到自己肩上的担子，脚下的路。我们不敢松劲，不敢怠慢。我们保桓中学正逐步形成一种崇尚学术、崇尚研究的氛围，使教育教学研究真正成为学