小小班综合活动课例

1、成功的快乐和满足小小班综合活动我的风筝教学案例单位：渝中区实验幼儿园 姓名：杜莺 一、和谐点说明1、在引导方式上，为了提高幼儿活动的兴趣，诱发幼儿积极的情绪，我充分利用游戏活动，让幼儿在游戏的过程中接受新知识和巩固旧知识。利用生动、富有情趣的语言描绘事情，让幼儿在“情境”中丰富活动语言。2、在支持策略上，调动幼儿学习的积极性,指导幼儿经常动手操作，让他们在集体面前大胆地表达自己的想法. 多练多说。二、问题背景小小班孩子入园前多在家中由祖辈带领。多数父母由于工作原因与孩子相处的时间比较少，有的只有周末才能见面。这样的情况往往导致孩子倍受宠爱，对孩子包办代替较多，造成孩子依赖性强，自理能力较弱,自

2、信心缺失。然而,一次小小的激励，会让孩子做事情事半功倍；一次小小的奖励，会给孩子带来正面、积极的影响；一次小小的挫折，会让孩子的心灵得到小小的历练；一次小小的鼓励，会让孩子充满信心和勇气。周末后的一天,孩子们告诉我:“杜老师，我去公园了。”“哦，是吗？一定很愉快！” 我的话音刚落，另一位孩子又说“我也去玩了，我放了风筝。”孩子们都纷纷向我说着周末的愉快见闻，“我也去放风筝了。”“我也去了。”看见孩子们对风筝的话题如此感兴趣,我突然想到三、设计依据纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。”但

3、是，由于受到“应试教育”的影响。无论教师或家长都不同程度地存在着重视知识传授和身体护养，而轻视对幼儿良好心理素质的培养。尤其忽视情感方面的培养。我们要真正地关心、爱护每一个幼儿，保护孩子的自尊心，尊重孩子的独立性，多些鼓励、多些关心，用亲切的态度、甜甜的微笑与孩子进行交流，以自身行为潜移默化地影响孩子.于是,我在我的风筝中将目标整合,通过艺术,语言,社会等领域发展儿童的综合水平.培养儿童的独立性和自信心.四、教学情景“多种能力发展,培养儿童的独立性和自信心”活动片断1、以展示形式出示多种风筝，让幼儿观察感知不同有趣的风筝。师:你看到了什么?(有XX风筝, 有XX风筝,)幼:风筝师:是一些什么样

4、的风筝?幼:金鱼风筝,蝴蝶风筝,青蛙风筝.(颜色鲜艳,形象丰富生动的风筝一出现,立刻引起了幼儿极大的兴趣，幼儿一开始便被吸引住。)2、认识小动物,幼儿猜测小动物喜爱的食物。师:小猫小狗小兔他们带来了自己的风筝.师;猜一猜小猫带的是什么风筝?( 小猫风筝)师;小狗带的是什么风筝?师;小兔带的是什么风筝?(孩子们都想验证自己的猜测,吸引幼儿大胆寻找知识答案。) 师;小猫爱吃什么? (老鼠,刺,喜欢吃鱼) 师;小狗爱吃什么? (骨头) 师;小兔爱吃什么?(胡萝卜)3、.练习说完整句型(小猫爱吃XX小狗爱吃XX 小兔爱吃XX) 师:小猫爱吃什么? 小狗爱吃什么? 小兔爱吃什么? 请把一句话说完整. (用大胆完整的语言表达自己的认识) 4、独立完成风筝的制作.师;请小朋友先把彩纸撕成条,作成风筝的尾巴,然后用双面胶粘闹牢. 将不用的费旧材料放在篮子里. 5、放飞风筝，体验制作风筝后的乐趣。(在最后的环节上力求通过儿童自主选择操作材料,独立完成风筝的制作,并形成初步的收放习惯。进一步增强儿童的独立性和自信心)五、活动反思这是一个由幼儿引发的活动。由于幼儿对风筝的感兴趣，因