学精髓抓落实努力打造阳光特色的班级管理

1、学精髓 抓落实 努力打造阳光特色的班级管理学习昌乐二中有感 枣阳四中 李爱华各位领导、各位同仁：大家晚上好！ 我发言的题目是学精髓、抓落实、努力打造阳光特色的班级管理，不妥之处请批评指正。带着对教育的神圣使命，肩负着领导的重托，我有幸来到昌乐二中进行为期二天的观摩学习。六节的课堂观摩，如同走进了学生的大舞台，欣赏品味着学生的精彩演出，我被深深地感动了。我不断的追问自己，是什么让昌乐二中课堂如此高效。通过自己亲身体验和资料学习，我感觉昌乐二中正是抓住学生自主、自治、自理能力的“三力”建设，让“271”课堂鲜活美丽而又务实高效。下面，我主要围绕该校对学生的“三力”建设谈谈我对“271”高效课堂的认

2、识，及我班的近期规划。一、昌乐二中的“三力”建设认识（一）、自主制定计划，吹起进军高效课堂的冲锋号凡事预则立、不预则废。计划是先导，昌乐二中比较关注学生计划的制定，用切实可行的计划引领学生行动。每位同学不仅有每课、每天、每周、每月、每年的计划,更有中学阶段较为明确的成长计划。更让我深刻的是学校为每位学生建立了学习档案和成长档案。学习档案开篇就是让学生制定学期的个人目标，如一位七年级的学生在学期个人目标中确立的学习目标为:（1）课堂目标，精神100%，全力投入；讨论不说空话；不把点评往后压；展示认真；争取每天质疑一次。（2）自主学习目标，早自习，积极达成目标；晚自习0抬头，0说话，提高学习效率；

3、清底子必须日清月清。成长档案重点是让学生制定每天的高效学习计划，学校要求学生早上进教室第一件事，就要制定当天的学习计划。例如一位七年级的女生在自己周六上午的计划中这样写道: （1）8:059:45去图书馆或阅览室读书。（2）10:15-11:00认真完成生物与地理导学案，要认真用心。（3）11:10-11:40做完政治、语文导学案，要勾画，做好批注。这样制定出的计划让学生学习有目标，要求具体明确，易操作，可达成，适合学生自身实际，使学生逐渐养成“今日事今日毕”、“今日计划今日完”的良好习惯，提高了学习效率。为了提高我班的学习效率，借这次国庆长假的东风，我让我班每个同学制订出自己的假期计划，然后

4、严格按照自己制订的计划愉快地度过自己假期。以后我将和我们班的任课老师一起根据我校的实际情况共同督促并监督同学们对制订计划落实完成计划共同努力。（二）、自主管理，为高效课堂保驾护航昌乐二中的高效课堂为什么会这么精彩呢？是自主管理为高效课堂起到了保驾护航的作用。昌乐二中学习小组的建设成为打造高效课堂的灵魂。围绕高效课堂的运行，昌乐二中创建了三驾马车：高效学习行政小组、高效学习小组和高效学习科研小组。其中，高效的行政小组主要有常务班委、自检委、值周班长、值日班长等构成。如每日的值日班长除做好一天的早安排和晚总结外，还要对各小组每个成员的早纪、成长日记、两操、自习、课堂表现等方面进行跟踪记录，最后根据

5、每位成员得分计算出各小组分值。在行政小组的带领下，班级形成事事有人做，事事有监督，人人有事做，人人受监督的民主氛围。高效的学习小组是三驾马车的主力军，昌乐二中老师所做的报告中讲到，“学习小组”就是“动车组”，每个小组就是一节带动力的“车厢”，而小组长就是该车厢的助动器。在助动器的牵引和推动下，各小组内和小组间形成了比、学、赶、帮、超的竞争氛围。同时，学校重视小组文化建设，每个小组都有自己的组名、组训、组规。如七年级五班的第6组成员给自己的小组命名为“非凡6组”，讨论制订了主流价值观：因为有我，我们更精彩！学习目标：其中超过班平均分6分；管理目标：让组员有团队意识，求上进；管理措施：每天10分，

6、根据情况+，-分。并制订了五条组规：（1）不违反班规，坚决服从。（2）宿舍常规全力以赴，尽量不扣分。 （3）课堂上专心听讲，不走神，积极参与。（4）自习高度投入，自己做自己的，不抬头。（5）组员之间团结和睦，不吵架打架。小组的每位成员都签上自己的名字，互相监督，自觉遵守，学习伙伴的相互影响让高效学习成为现实。高效学习科研小组通俗的说就是我们的学科班长或课代表，由于组别较多，学科班长一般有两人担任或每组选一人担任，做好学习小组与教师的沟通交流，甚至在老师不在的时候，可以带领大家自主学习。在这三驾马车的带领下，班级形成一个团结向上的大家庭，小组形成了互帮互助的小团队。学生合作意识、自律意识、竞争意

7、识、集体荣誉感显著增强。三位一体”的“学习动车组”，为每一个学习者提供了动力援助，让昌乐二中的课堂变得高效。（三）、自主探究，合作共赢，学生成为课堂阵地的主力军昌乐二中在打造高效课堂过程中，强化学生的自主、合作与互助，千方百计的调动学生主动学习、参与学习的积极性，探索出了“三段六步”的教学基本流程，实现了课堂的优质高效。第一阶段，课前的自主预习和探究。昌乐二中每天晚上三节自习课给学生预习提供了充分的时间保障。在自习课上，学生独立对文本进行研读，以导学案为学习“路线图”，预习自学，完成预习案、探究案，对照自己实际确定本节课的重难点和疑点，找疑难，查不足，带着疑问再走进课堂，使学习不再盲目和盲从。

8、第二阶段，课堂中的自主与合作。在“271”高效课堂上，教师特别重视学生自主学习能力建设，无论从学习目标出示、还是到展示点评等各环节，教师都提出具体明确的学习要求，进行细致的方法指导。以9月18日上午八年级的一节数学课等腰三角形为例，我们从中就能深刻的感受到教师在扎扎实实的培养学生自主学习能力：在合作探究环节，教师出示讨论要求：（1）相信自己是最棒的，你就是课堂的主人，观点无所谓对错，只要开口大声表达自己的思想，提出自己的疑问，你就是勇者。（2）组长控制好讨论节奏，先一对一分开讨论，再在小组内集中讨论。（3）没解决的问题组长记录好，准备质疑。在展示环节，教师利用课件出示“我展示我精彩”环节的相关

9、要求，对重点展示的内容，包含运用什么思想方法和分析思路、展示的方式等，展示的小组分工和展示的地点（前面黑板、后面黑板）都做出具体安排。在点评环节，教师利用课件明确点评小组，并出示相关点评要求：（1）先将错误、疑问用红笔标记好，再用简洁的语言、清晰的思路讲解，过程中要与全体同学互动，最后别忘问问同学们有无补充和质疑、拓展。（2）其他同学认真倾听，积极思考，记好笔记，大胆质疑。在这样具体又有针对性的方法训练下，学生学习兴趣高涨，学习思路清晰，学习目标明确，学生自信心、课堂参与度大幅提高。学生畅所欲言，思维激烈碰撞，真正让“听”的课堂变成“说”的课堂，“静”的课堂变成“动”的课堂，“教”的课堂变成“

10、学”的课堂。与此同时，教师及时扑捉有价值的信息，进行点拨、引导和评价，充分利用组与组之间的竞争，变课堂为战场，各小组不甘落后，勇于争先，捍卫团队荣誉，让课堂因互动、因竞争而精彩。第三阶段，课下训练拓展，巩固提升。为进一步巩固新知，学生利用课堂中学到的方法完成训练案有关内容，阅读相关书籍，查阅相关资料，在实践中自觉积累和运用，在不断的自主探究中，能力逐渐提升。(四)、自主总结反思，巩固和扩大课堂战果学而不思则罔，思而不学则殆。昌乐二中注重培养学生自我总结、自我反思的能力，这也是该校打造高效课堂的重要一环。一是当堂的反刍。学校把总结反刍、当堂检测作为高效课堂“三段六步”基本步骤中重要的一个环节，让

11、学生利用下课前几分钟对当堂学习内容进行反思总结，同时对自己在课堂上的表现进行反思，明确下一步的改进措施等，做到堂堂清。二是当天的反思。昌乐二中为每位学生建立典型题集，要求学生当天将典型题目分类整理到典型题目本上，并要求学生用好双色笔，记录过程、规律、方法以及自己的心得。通过规范整理，提高解决问题的能力。同时，每天中午和晚上睡觉前在床上“放电影，”利用几分钟的时间想想今天学的东西，每天清底子，看看今天学的东西还有哪些不会的，不留问题尾巴，做到天天清。三是阶段性的反思。昌乐二中用学习档案规范学生学习，学生结合自己学习上的困难，在学习档案上制定克服困难的计划和措施，做到每周一总结，每月一盘点，期中和

12、期末考试后还要对照学期初制定的学习目标进行总结分析，让学生在总结中反思，在反思中成长，提升自我，完善自我。二、对昌乐二中学后思考和班级建设近期规划昌乐二中就是以“271”教学模式为平台，以“三力”建设为抓手，突出学生的主体地位，突出良好学习习惯的养成，突出精细化过程管理，在落实上狠下功夫，收到了事半功倍的效果。结合我校我班的实际，我觉得应该从以下五个方面抓起：（一）、建立家庭式的亲情关系，营造朋友式的学习环境。“亲其师，信其道”，只有使老师和学生象一家人一样在一起生活和学习，才能增强班级凝聚力。首先全班师生照一张合影照，除了附有每个同学的生日外，还有我们班每个老师的生日，下面是家庭公约，经过每

13、个师生的同意后签字生效，每个同学和老师生日我将和同学们一起为他们过生日，为他们唱生日歌，祝他们生日快乐的同时也向他们的爸爸妈妈说一声，辛苦了。在这里让爱和尊重成为师生关系的主旋律，真正让学生把老师当朋友，让浓浓的亲情充满在师生之间，用家庭式的亲情关系创设一个安全民主和谐积极的学习生活氛围。（二）强化目标建设，让学生学习有的放矢。这里说两点，一是像昌乐二中那样每个学生学期有目标，每月有目标，每周有目标，每天有目标，甚至每节有目标。二是能否让晚自习变巩固当天学习内容，以三案合一为载体，预习第二天学习内容，让学生第二天带着问题进教室，做到学习有的放矢。目标的制订这需要学校统一规划协调。（三）注重海量

14、阅读，让学生插上想象的翅膀。我们七年级每个班除了学校为每个同学订的四本书之外，每个班每个同学都带了自己读过的感觉不错的34本书，我们班高焕杰一个人就奉献了8本，其中有一本红楼梦，二本上下五千年从而建立起了班里的“小小的图书馆”，我和语文老师达成共识，不要让读书成为读书，让学生只为欣赏故事情节而读书，语文老师还专门抽了一节课讲怎样读书，让同学们每天边读书边记笔记，精彩的语句要抄录，重点语句有批注，有感悟，有心得。每个周要写周记，定期不定期的召开讲故事比赛，诗歌朗诵会，通过这一系列的活动刺激引导学生读书，以此拓宽视野，提高同学们的语言表达能力和写作水平，培养学生纯净的精神品格。（四）狠抓班级民主自

15、治，充分发挥学生主导作用。为了给高效课堂保驾护航，我采取了昌乐二中的民主自治管理办法，设一个常务班长，六个值周班长，下设六个部：学习部、文化部、卫生部、纪检部、宿管部、评价部。六个值周班长是由这六个部的部长担任，每个部长有个部员，每个部都有自己的管理目标管理措施他们负责对每天的一日常规进行检查评比并对打分情况登记在册常务班长负总责，值周班长负责一周，值日班长负责一天常务班长搞好整个班级各方面的分工与检查，发现问题及时通知值日班长搞好整改，值周班长组织好一周六个值日班长的整体安排和交接，召开下周六个值日班长会议，安排好每天的值日班长，布置好一周工作，搞好值日班长的街接，检查好班级日志并与常务班长

16、一起与我及时沟通，开好周一下午第一节班会，值日班长负责这一天的常规管理，并做好记录，每个周末都要评出最佳值日班长，最佳学习小组，最佳学习个人并颁发奖状记入个人成长档案但是事事都不是一帆风顺的，才开始实施都要遇到一定的困难，所以在实施民主自治的同时结合我班的实际，还需要时时刻刻对他们进行培训指导及监督，我将时时刻刻与他们在一起，在适当的时机及时提醒和点拨，为学生搭建一个能充分展示自我的舞台，所有的活动都由学生上阵，让学生在组织过程中真正达到锻炼、超越自我的目的。（五）夯实小组建设，促进课堂高效均衡发展。学习小组的建设是实现高效课堂的最有效途径因此如何划分学习小组及小组长的选择尤为重要我班人共分了个小组，人组个，人组个，每个小组之间男女生搭配，学业成绩，智力水平，个性特征，家庭背景等都做了适当的搭配，基本保证了合作学习小组“组内异质，组间同质”，为了不伤同学们的自尊心，我没有给每个同学分三等，只是在培训组长的时候，介绍了每个组员的情况，这样有助于他们合理地安排本组任务。在班级