一年级上册数学教案 复习图形与位置分类与比较青岛版2018秋

1、第八单元 图形与位置、分类与比较语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而

2、久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 【教学内容】义务教育教科书·数学(青岛版）六年制一年级上册第八单元雪山乐园中图形与位置、分类与比较内容的整理复习唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流

3、的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 【教学目标】这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活

4、生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1、进一步理解、巩固本学期所学图形与位置、分类与比较等的知识，加深知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、在经历知识的整理复习过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯；感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察事物的兴趣。 【教学重点】对分类与比较、图形与位置知识的整理复习。 【教学难点】对分类与比较、图形与位置知识的应用。 【教学准备】立体图形学具、课件。【教学过程】 一、创设情境，引领回顾谈话:同学们，上节课我们在雪山乐园中参观了凉亭和滑雪场，复习了20以内数的认识和20以内数的加减法。

5、这节课我们再到雪山乐园去复习一下有关于图形与位置、分类与比较的知识好吗？(出示课件）【设计意图：有效的情境，有利于调动学生参与活动的积极性。结合一年级学生学习特点，先由上节课所学内容引入，引领回顾立体图形的知识，激发学生学习知识的兴趣。】二、知识梳理、引导建构。（一）整理复习立体图形。（出示课件） 1.回顾学过的立体图形谈话：我们学过的立体图形有哪些？你能在这里找到吗？预设1：雪人的头的形状是球形的。预设2: 雪人的底座是长方体形状的和正方体形状的，水桶是圆柱体形状的2复习立体图形的特点谈话：刚才同学们找到了长方体、正方体、圆柱、球这四种立体图形。想一想每种图形有哪些特点？小组内交流一下吧！预

6、设：长方体有六个面，每个面都是长方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。追问：所有的长方体的六个面一定都是长方形吗？ 小结：通过交流我们知道了长方体有六个面，一般每个面都是长方形，但是有些长方体（课件出示），其中有两个面是正方形；正方体有六个面，六个面都是正方形；圆柱和球都有滚动的特性，圆柱的两端是圆形。3.练习（1）连一连。（课件出示）谈话：生活中的这些物体是什么形状？（2）请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，圈一圈。谈话：你是怎样找到的？【设计意图：在本环节教学中，通过回顾以前学过的图形，找到与图形相对应的物体，交流归纳各种图形的特点，分辨

7、生活中哪些物体的形状是长方体、正方体、球、圆柱，把学过的知识整理并运用实践中去。】（二）整理复习分类知识谈话：你能把下列生活物品按一定的标准分一分类吗？（课件出示）谈话：谁能说一说你是怎样分的？按什么标准分的？预设：按形状分，按功能分，按滚动性来分小结：在分类时要按一定的标准来分。标准不同，分类就不同。 练一练：分一分，填一填谈话：这么多生活物品，你能按这3个标准分一分类吗？谈话：你是怎么分的？预设1：按照一定的种类分。预设 2：按照用处来分。小结：通过刚才的学习，我们知道在分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起。【设计意图：在本节教学环节中，以图形的练习设计为基础来进一步整理复习分类知识

8、，通过学生自主观察，并以此展开对生活中不同事物的分类，同时，渗透分类时要按一定的标准来分，同一类的放在一起的原则。】（三）整理复习“比较”与“位置”知识。 课件出示： 谈话：你会把这些物品进行比较吗？谁来说说你是怎么比较的？随着学生回答课件分别出示： 与 比较，（长、短），（粗、细） 与 比较，（厚、薄）（厚、薄） 与 比较，（大、小）（多、少）小结：在比较两个物品时，我们可以从大小、轻重、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等方面进行比较。谈话：刚才我们把这些物品进行了比较，你能说出这些物品在方格中所在的位置吗？（课件出示） 在的 面，在的 面，的右面是 ，在的 面，的上面是 ，下面是 ，左面

9、是 ，右面是 。谈话：跟你的同桌一起来交流一下，说一说你是怎样想的？小结：在找位置的时候，先要找准以“谁”为参照物，再来判断其它物体的上下左右等位置。【设计意图：在本节教学环节中，引导学生通过自主观察，展开对生活中不同事物的比较，并让学生具体说说图中每个图形的位置，并能用词语来描述，来复习整理并巩固分类位置知识。】三、综合训练，拓展提高谈话：通过刚才的学习，我们复习了有关图形、分类、比较、位置的知识，我们来做几道练习好吗？ 1.哪根绳子最长？最长的画。2. 3.课件出示： 的（左、右）面是( ) 。 的（前、后）面是 ( )。 在 的（上、下）面。在（ ）的右面。4.分一分。（课件出示课本127页第12题）谈话：这两个小朋友的房间太乱啦，大家能帮忙整理一下吗？先自已想一想，再和同桌交流，你打算怎么整理？ 预设1：按颜色分类整理。预设2：按形状分类整理。预设3：按类别分类整理。（实物投影展示订正）小结：在分类时，我们一定要先想清楚分类的标准，再把同一类的放在一起。【设计意图：通过4个练习设计，提高学生的学习兴趣，巩固练习本节