读《爱心与教育》有感（课堂PPT）

1、读李镇西的读李镇西的爱心与教育爱心与教育有感有感.2该书简介：该书简介： 这是一本关于素质教育的随这是一本关于素质教育的随笔，它以手记的形式向我们展示笔，它以手记的形式向我们展示了李老师与他的学生的教育实例，了李老师与他的学生的教育实例，也向我们展示了李老师关于素质也向我们展示了李老师关于素质教育的种种观念。教育的种种观念。 读爱心与教育有感感受之一：对素质教育的认知感受之一：对素质教育的认知了解了解认知认知怀疑怀疑坚定坚定 读爱心与教育有感感受之二：老师必须虚心好学感受之二：老师必须虚心好学1 1、多读教育教学专著，多学习。、多读教育教学专著，多学习。2 2、善于向学生学习。、善于向学生学习

2、。读爱心与教育有感.5感受之三：真诚地付出爱心感受之三：真诚地付出爱心1 1、与学生做朋友，平等交流。、与学生做朋友，平等交流。2 2、把更多的关注、更多的情感、把更多的关注、更多的情感投向那些极度缺爱的学生。投向那些极度缺爱的学生。3 3、真诚地付出。、真诚地付出。 读爱心与教育有感“素质教育，首先是充满感情的教育。素质教育，首先是充满感情的教育。” 李镇西李镇西 .6感受之四：优生也需要细心培养感受之四：优生也需要细心培养1 1、帮他们树立正确的志向。、帮他们树立正确的志向。2 2、培养他们豁达而淡泊的心境、培养他们豁达而淡泊的心境 。3 3、经常激励他们超越自我。、经常激励他们超越自我。

3、 读爱心与教育有感“优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚优生教育的艰巨性、复杂性绝不亚于对其他学生的教育。于对其他学生的教育。” 李镇西李镇西我认为教育不应违背儿童的天性。当然，我认为教育不应违背儿童的天性。当然，“不是违背不是违背”并非一味迁就，而是把童趣并非一味迁就，而是把童趣引导到正当的途径和允许的范围内发挥，引导到正当的途径和允许的范围内发挥，这将会使学生的心和教师贴得更紧。如果这将会使学生的心和教师贴得更紧。如果教师本人甚至也保持或培养一点教师本人甚至也保持或培养一点“儿童的儿童的天性天性”，那么，简直可以使师生之间的心，那么，简直可以使师生之间的心灵融为一体。灵融为一体。班级的纪律管理变

4、化，与其说是靠教育，班级的纪律管理变化，与其说是靠教育，不如说是靠爱的感化。不如说是靠爱的感化。 我认为，只要注意环境、场合，只要把握我认为，只要注意环境、场合，只要把握准学生的情感，教师的任何准学生的情感，教师的任何“过分过分”的亲的亲切、幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会切、幽默、嬉戏都不会是多余的，这只会让学生感到：让学生感到：“这老师真有趣！他真是我这老师真有趣！他真是我们的好朋友！们的好朋友！” 读爱心与教育有感李镇西老师的精彩语录：李镇西老师的精彩语录：.8精湛的教学艺术是你的立身之本！精湛的教学艺术是你的立身之本！”这话这话我现在也常常拿来告诫年轻老师。我现在也常常拿来告诫年轻老师

5、。 我对我对“师爱师爱”有了更深刻的理解：爱，不仅有了更深刻的理解：爱，不仅仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学仅是和孩子一起玩儿，而首先应是理解学生的精神世界，学会用他们的思想感情投生的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思。沉思。 我越来越坚信：教师想尽量直接了当地帮我越来越坚信：教师想尽量直接了当地帮助学生改正缺点，把他的缺点公诸于众，助学生改正缺点，把他的缺点公诸于众，以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的以使其他学生从中吸取教训，不犯类似的错误，这种方法是最不成功的，因为这无错误，这种方法是最不成功的，因为这无异于开异于开“批判会批判会”，把孩子心灵中最敏感，把孩子心灵中最敏感的地方的地方自尊心、个人尊严、自豪感统自尊心、个人尊严、自豪感统统暴露于外，并使之受到伤害，这种教育统暴露于外，并使之受到伤害，这种教