初中写作指导第一课时(1-5)

1、1 / 17一、作文，就是用笔说话“作文、作文，难死个人！”“作文难，作文难， 提起作文心就烦。”这些，成了某些学生的口头 禅。其实啊，作文是件非常容易的事。为什么这样说 呢？作文与说话本是一回事。人，每天都要说话。人们 平常说话时，何曾有为难、发愁或劳累的感觉呀？作 文呢，其实就是说话， 只是不用口而用笔罢了。 对此， 我国现代著名作家、教育家叶圣陶先生早就说过：“作文就是用笔说话。 ”换句话讲， 把嘴说的话用 笔记录下来，就是作文。也可以说， 凡是会说话、会 写字的人，就会写作文。因为：平日说什么，就可以 写什么；想说什么，就可以写什么；想怎么说，就可 以怎么写。1说什么就写什么生活是丰富

2、多彩的， 像百花筒，像七彩阳光。 校内、 校外，同学们聚集一起，有说不完的话。说话，都说 一些什么内容呢？无非是向别人讲述自己每天或每时 每刻看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的 事情， 表达自己的喜、怒、哀、乐。把自己用口说的这些内 容，改用文字原原本本地写下来，就是作文，就是文 章。换句话说，同学们作的哪一篇文章，能离得开自 己的所见所闻、所思所做呢？例如：2 / 17自画像我姓王，名鑫。“王”就不用说了，是爸爸传下来 的姓。“鑫”呢， 从字体上看是三个“金”字落在一 起，也许是爸爸妈妈希望我长大了当“大款”。我现在已经度过了12个春秋了。 我长得不算好 看，大脸盘，一双不大的眼睛，高鼻

3、梁。 我的优点很 多，但最大的优点就是争强好胜。 记得那是在上学期， 我参加了中心校举办的作文选拔赛。那时，我满有把 握，心里想：肯定能被选上。可是，事实却与我想的 相反，我落选了。当消息传来的时候， 犹如晴天霹雳， 在我的头上炸响。我放学回家，实在是控制不住了， 就趴在桌子上哭了起来。妈妈见我哭得如此伤心，问 明了原因，说：“这说明你作文水平不高。没关系， 失败乃成功之母嘛！这次失败了，我们还有下一次的机会。以后的机会还多着呢！”我听了哭着说：“失 去了这次机会， 恐怕今年就再也没有机会了。 ”说着， 我又哭了起来. 我的缺点也不少。上课的时候，我经常搞小动作、说话。就因为这个，老师时不时地

4、盯 着我所在的这一片。有时候，我上课说话，老师还把 我叫起来。因为有这个毛病， 我感到很烦恼。 我有意 克制自己上课不说话，可就是管不住自己，嘴巴老想 说。同学们，你们对我有些了解了吧！ 对我有什么看法， 请快告诉我。3 / 17这篇短文就是小作者在课堂上， 向全班同学、 向新 任课教师介绍自己时说的话。课下，她把自己说的内 容用文字详细记录下来了。 瞧，这 不是一篇十分优秀 的文章吗？同学们不妨也试一试，先向伙伴介绍一下 自己，然后拿起笔来把自己的“像”画下来。【思考练习】（1） 为什么说会说话、会写字的人，就会写文章？（2）先向伙伴介绍一下自己，然后拿起笔来把自 己说的话记录下来。2要说真

5、话写真话 平常，同学们凑在一起，总要说真话，说 自己的心里话。除非想有意欺瞒对方，人才说假话。说假话、谎话不好。为什么要说真话呢？说真话，说 发自内心的实在话，怎想的就怎说，这是一种良好的 品格。也只有说真话、实在话，别人才爱听，才能感 动他人。说假话、谎话，心口不一，让别人厌烦，不 能感动自己，又岂能打动他人呢？ 作文的目的， 无非 是要别人了解自己，表达自己喜怒爱憎的思想感 情， 进而感染、打动读者。因此，作文也一定要写真话， 写实在话，写 自己的心里话，不能说假话、4 / 17谎话。这 是作文最重要、也是最基本的要求。 例如：我眼中的爸爸天底下，我最不欢迎的就是爸爸， 因为跟他在一起，

6、我处处不痛快。 就拿这个星期天的事来说吧。 我家对 门的戴云哥哥参加山东省中学生运动会回来了，得了 两枚金牌和一枚银牌。妈妈兴致勃勃地把奖牌拿来给 家里人看，只见那闪光的金牌和银牌，系在鲜红的缎 带上，沉甸甸的。全家人都替他高兴，我更是佩服极 了。妈妈顺手把三枚奖牌挂在我的脖子上，爸爸笑眯 眯地看着我说“儿子，好不好看？”我羞红了脸忙点 点头。爸爸忽然让我把奖牌送回去，我拿着奖牌往外 走，心想，爸爸肯定又有什么阴谋，要不然不能让我 这么快就送去。果然不出所料，我一回来，他的脸色 已晴转多云。只听爸爸说：“超超，你看了这些奖牌 有什么感想？”你看看本来高高兴兴的事， 又弄这么 复杂， 让我谈什么

7、感想。戴云哥哥从小爱好体育，又 受训练多年，我和他是井水河水两回事，哪有什么感 想。可我又不敢不说，只好说：“向他学习呗！”爸 爸 脸一沉说：“就这么一句？不行，去屋里好好想 想！”我憋了一肚子气 又不敢违抗， 只好像士兵一样 绝对服从命令， 进自己的屋“好好想想”。 再说家里 每天刷碗、 倒垃圾，本来是妈妈全部承包， 无怨无悔。 可是爸爸却偏偏让我干，他和妈妈袖手旁观，还不时 地挑毛病，5 / 17说什么从小就要养成爱劳动的好习惯。他 平时爱给我买书，我是很欢迎的，可是我读完了，他 却要我讲给他听， 或给我提出书中的问题， 稍有疏漏， 就 又遭顿训斥， 说什么要认真看书， 勤思考， 不能看

8、热闹。再比如，在家做作业，随便轻松一下，可爸爸 却不让，“玩就玩，写就写，要讲效率。” 嗨！反正 他都有理，处处跟我过不去。就连玩，我也玩不好。 记得有一次，爸爸带我到烟台山公园玩，本来玩应该 是很开心的，可是爸爸一在就不一样了。他给我讲烟 台山的来历，讲灯塔的用处等等。 我必须得认真地听， 因为爸爸随时会考我。所以他带我去玩，就和上课一样得全神贯注， 这能叫玩吗！ 爸爸不让我痛快的事情 太多了，几乎天天都有。哎！什么时候我才能欢迎爸爸呢！这篇文章最大的特点就是说真话， 写真话。 文章一 开头，作者就直言不讳地道出“天底下，我最不欢迎 的就是爸爸”；然后，便讲述爸爸“处处让我不痛快” 的事例；

9、结尾，再次强调“什么时候我才能欢迎爸爸 呢”。透过小作者这些真实的心里话，一个在生活中 事事注意培养教育儿子的严父形象便跃然纸上了。尽 管小作者可能一时还没有认识到父亲的这些良苦用 心，还没有体会到父亲那滚烫的情怀，误解了父亲； 可 是小作者勇于说真话、 写真话， 这一点是十分6 / 17难能 可贵的。【思考练习】(1)作文，为什么要说真话、写真话？(2)以xx,我想对您说为题，向父母或老 师写一写心里话。3怎么说就怎么写人在平常说话时， 除要有意模仿他人之外， 一般都 是想怎么说就怎么说，爱怎么说就怎么说。因此，由 于性别、年龄、性格、生活环境和 生活经历等方面的 差异所致，所有人说话的特点

10、是各不相同的，每个人 都会有自己说话的个性和“棱角”。这就好比人的长 相，是各有特别之处的。个性、特点，这就是美，是 不分优劣的。作文呢，也是如此，提倡：嘴上怎么说， 手就怎么写，即“我手写我口”；写自己想说的话、 爱说的话，不说空话、套话，不刻意追求、模仿他人 说话的腔调儿。这样， 由于写了自己想写的情景，说 了自己喜爱说的话，贴紧了现实生活，抒发了真情实 感，因此写出来的文章，就容易做到内容具体；生活 气息浓厚，语句表达顺畅， 有特色。可以这样讲： “解 放”自己的口和手，着眼于现实生活，紧紧贴近生活 的脉搏，随心所欲，怎么说就怎么写，平日爱怎么说 就怎么写，充分体现自己的语言个性，这是提

11、高作文 水平的一个“秘诀”。例如：7 / 17爱唠叨的妈妈我的妈妈是个40多岁的中年妇女。她什么都好， 就是有一条：爱唠叨。这也是我和爸爸最受不了的。“何扬！ ”妈妈看到闲极无聊的我大声说道， “我 跟你说过多少次了，有空儿多读会儿英语，放假多少 天了，英语书连摸都不摸，开学以后”“又来了， 真烦，我去还不行吗！”我小声嘟囔着，不情愿地走 进了小屋。“还有你，何新，星期日一大堆衣服不洗 还看电视！去，快去！”“哎呀！知道了！知道了！” 爸爸也放下遥控器急忙朝洗衣机走去。我们家就是这样，我和爸爸总是受“老妈”的压 制。可又有什么办法呢？我们只好默默地忍受她那喋 喋不休的唠叨。有一次，我正在玩游戏

12、机，妈妈干完了活，走进了 大屋。“又玩上了？”我感到势头不对，回头一看妈 妈的脸：这张脸拉得老长，眉毛也由“10点10分” 变成了“11点5分”。“刚开始玩，不过10分钟，再说，作业也做完了。”我试探道。“我最反对你玩 游戏机了！玩游戏最费眼睛，你的视力是5.3，应该 好好保护。再说你有空干点什么不好，看书、画画、 打球，非要”我虽然有自己的一大套反驳妈妈的 话，只是不想听她那无休止的唠叨，无奈只好将游戏机关上。8 / 17妈妈平时还非常爱干净。只要她回家时看到家里的 “脏、乱、 差”现象后， 就一下子变脸且把矛头指向 我和爸爸： “我一不在家，你们就把家里折腾得乱七 八糟，还得我来收拾”我们

13、立即放下手中的事， 一边忙着答应， 一边以“每秒120个动作”的速度收 拾家务。说起来也怪， 唠叨是不爱听， 可是听惯了不听还不 行。长时间的家庭生活已经把“妈妈”和“唠叨”融 为一体了。如果没有“唠叨”就没有妈妈，如果没有 “妈妈”就没有“我们这个家”。看来唠叨也是一种 爱的表达方式，唠叨也是一种情感的交流。我爱我的妈妈，我爱她那喋喋不休的唠叨。读了这篇习作， 我们不难感受到： 作者的语言非常 随便， 充分体现 出自己的个性特点。 如：“我和爸爸 总是受老妈的压制。可又有什么办法呢？”“这 张脸拉得老长， 眉毛也由10点10分？变成了11点5分。 ”“我们立即放下手中的事，一边忙着答 应 ，

14、 一 边 以 每秒120个 动作 的 速 度 收 拾 家 务。”“说起来也怪，唠叨是不爱听，可是听惯了不 听还不行。”也正是因为语言这样随便，文章才显得 这么生动，耐人寻味。【思考练习】9 / 17（1）作文，为什么要提倡怎么说就怎么写？（2）以那次，我真的很 _为题，写一写自己当时高兴、 生气 或委屈的情景。 要求平日怎么说就 怎么写。二、学会留心周围事物“内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作 文材料是排在第一位的，是压倒一切的。作文时，无 话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事。俗话说得 好，“巧妇难为无米之炊”。那么，怎样才能使作文 有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观 察

15、，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重 要的途径。法国大作家巴尔扎克曾说：“生活， 无非是一堆细小情况， 而最伟大的热情就 受这些情况管制。 ” 有人可能会抱怨说， 现在的生活 很单调，自己生活的周围更是枯燥、乏味，没有什么 可观察、留心的。事实果真如此吗？生活本身就是一 个百花筒， 今日的生活更是丰富多彩， 充满七彩阳光。 只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多 看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素 材。简而言之，生活中有写不尽的内容。可以说，生活 处处10 / 17皆文章。

16、就怕蒙住自己的眼睛， 塞紧自己的耳孔， 视而不见，听而不闻。学会留心周围事物， 不是一件太容易做到的事， 需 要迈好“三步”： 第一步，学会跟踪观察；第二步， 学会定向观察；第三步，学会随机观察。4学会跟踪观察跟踪观察（也可以叫做追踪观察），就是对生活中 的某一个事物或者自己周围的某一个人物， 进行连续 的、 多次的、反复的观察（这种观察，一般不是一次 两次能够完成的） ，从而获取具体、 详实的作文素材。这是学会观察、养成留心生活习惯的最初始的阶 段。 比如，同学们经常吃某种蔬菜（或水果），但不 见得就能很好地把它写出来。其中很重要的一点，就 是对这种蔬菜（水或果）不是真正了解、熟悉。要想 写

17、好这种蔬菜（或水果），就需要对它的生长过程进 行跟踪观察，同时做到观察一次就及时地如实记载一 次。若生长过程太长，要作好计划，定期观察，并一 一记下这种蔬菜 （或水果） 不同阶段的外形、颜色等。 这样，就为写好这种蔬菜 （或水果） 做了充分的准备。 又如，同学们从小就生活在妈妈身旁，终日享受着妈妈无微不至的关怀，但不见得就能出色地把我的妈 妈、11 / 17妈妈的一天、妈妈的星期天这些文章 写出来。其中根本原因还是对妈妈所付出的一切，不 十分地了解、清楚。这就需要对妈妈进行跟踪观察， 捕捉更多、更为感人的作文素材。大家再读读下面这 篇习作，想想文章为什么写得这样具体、引人。金丝熊我家养了一只金

18、丝熊， 它既是一个小笨笨， 又是一 个机灵鬼。金丝熊披着一件淡粉色的“绒毛大衣”，摸上去， 非常柔软光滑。它的脑袋尖尖的，是小三角形。它的 两只眼睛又黑又亮， 宛如两颗黑色 的玛瑙。 它的耳朵 很小，但是很灵敏，不然，怎会有一声风吹草动就吓 得 它躲在墙角里呢？它的鼻子真是小巧玲珑，绿豆般大 小的黑鼻头上有 两个小洞洞， 那就是它的鼻孔啦。 它 的嘴巴翘翘着， 仿佛在跟谁赌气。 它的四肢下， 长着五趾叉开的小爪。它的尾巴很短，还微微翘起，走起 路 来还左右摇摆。有一天晚上，金丝熊趁我在看电视，把它的“小 屋”咬了一个大洞， 跑出去玩了。 第二天清早， 我被 一阵“扑扑”的声音吵醒。原来，金丝熊

19、玩了一个晚 上，玩累了，想回自己的“小屋”去睡觉，可是怎么 也找 不着洞口了。真是个小笨笨。一个暑假的中午， 我切了一些萝卜条喂它， 它用小 爪捧起萝卜条的一端狼吞虎咽地吃了下去。随后，一 条、二条几分钟就吃光了。我正想称赞它吃得快， 忽然发现，它那尖尖的头变扁了，太奇怪了！我想仔 细看看这是怎么回事。这时，它正背对着我津津有味 地品尝萝卜条。 我看了它一眼， 心想：这又是哪里来 的萝卜条？我一定要解开这个谜。于是，我便装着若 无其事的样子走回屋，又马上躲到离金丝熊比较近的 一个衣柜后，静静地看着它的一举一动。金丝熊身体 使劲地蠕动。突然间，它嘴里涌出了一根萝卜条，接 着，两根、三根 不一会儿

20、，就堆 起了一座“小山”。然后便津津有味地吃了起来。我想起十万个 为什么里给我们的解答是，金丝熊嘴的两侧有两个 囊，为了让自己吃得多些，便把食物藏在囊中，当想 吃的时候，便把食物弄出来，独自享用。13 / 1713 / 17小小的金丝熊，却有那么多鬼点子， 真是个机灵鬼 金丝熊，我真喜欢你。这篇习作写得很出色。 文章中， 详实而生动地描述 了金丝熊可爱的外形，趁小主人不注意逃出“小屋” 却迷途难返的情景， 为吃得多些而 把萝卜条藏在囊中 的秘密。文章之所以写得如此具体、 引人，这全是小 作 者跟踪观察的结果。【思考练习】（1）什么叫跟踪观察？为什么要学会跟踪观察？（2）跟踪观察“妈妈下班之后”

21、或“妈妈的星期 天”，然后以妈 妈下班之后或妈妈的星期天 为题，写一写自己观察到的内容。5学会定向观察 定向观察（也可以叫做有重点的观察），就是对生 活中的诸多人物或事物，进行有方向、有选择、有重 点的观察，从而获得具体、详实的作文素材。这是继 “跟踪观察”之后， 学习观察， 养成留心生活习惯的 第二个阶段。例如，要同学们写我尊敬的一个人。这就需要 同学们在家庭成员、亲戚邻里、学校教职工等 广大人 群中，进行有选择的、有重点的观察，进而发现和积 累足以表现这一人物某一方面品质的作文素材。14 / 17又如，教师要同学们在本周写出我的小伙伴或 他，真值得我学习这些作文。这就需要同学们在 兄弟姐妹、周围亲朋好友、学校同 学伙伴等 众多人物 中，进行有方向、有重点的观察，进而发现和积累足 以 表现这一人物的、动人的作文素材。为了发现和积累表现写作对象身上更生动、感人的 素材，在定向观察的基础上，当然也可以作一些跟踪 观察。如下面这篇短文：我的爸爸如果有人问我， 你最崇拜的人是谁？我会毫不犹豫 地回答：我最崇拜我的爸爸。我的爸爸是一个才不出众、 貌不惊人、 四十开外的 普通工人。他长 方脸，扫帚眉，大眼睛，经常穿一身 半旧的中山服，一双总不离脚的打着补丁的鞋。爸爸是一个俭朴的人。 他常说：“