初中《珍爱生命,关注校园安全》说课稿

1、初中珍爱生命，关注校园安全说课稿大家好！珍爱生命，安全第一；保护生命，预防为重。学 校安全工作是全社会安全工作的一个十分重要的组成部分， 它直接关系到青少年学生能否安全、健康地成长，关系到千 千万万个家庭的幸福安宁和社会稳定。教育部部长袁贵仁曾 在讲话中说到“一个没有安全保障的学校是一个绝对不合格 的学校”。可是据有关数据显示：全国每年约有16万名中 小学生非正常死亡，全国每天就有约40多名学生死亡。这 些数据都告诉我们： 学校安全不容忽视， 学生安全不容忽视！ 因此，校园安全问题已成为社会各界关注的热点问题。为了 使安全教育真正走进孩子们中间，帮助他们树立安全意识， 掌握安全知识，减少和避免

2、伤害事故的发生。我特选定今天 说课的主题：珍爱生命，关注校园安全。我将从以下几个方 面对本节课的设计进行说明。一、说教材根据中小学生公共安全教育指导纲要的规定，使 学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技 能，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最 大限度地预防安全事故的发生和减少安全事件对中小学生 造成的伤害，保障中小学生的健康成长，我选择了珍爱生 命，关注校园安全的教育内容。二、说教学目标根据中小学公共安全教育指导纲要对中学七九年级安全教育目标：学会在事故灾害事件中自我保护和求 救，求生的简单技能，我制定了以下三维目标。1、知识与技能：通过教学，知道我校存在的主要安全隐

3、患，掌握一些 必备的安全知识，知道一些自我保护的原则；发现身边的安 全隐患，思考分析其原因，并防范于未然。2、过程与方法：通过“激趣导入自主学习合作探讨学以致用总结升华”五个层面达成活动目标，组织完成“激趣探究归纳运用升华”的五步操作程序。3、情感态度与价值观：通过学生参与各项活动亲身体会校园安全直接关系自我的生命；激发学生对生活的热爱和对生命的珍惜之情。三、说学习重难点1、学习重点：使学生了解学校的安全隐患，了解自身安全的相关知 识。2、学习难点：学会自我保护的方法四、说学情初中学生虽具有一定的生活经验但不足，自我调节能 力还比较差，难以自束、自约，难免将自己置于安全隐患中 而且初中生缺乏安

4、全防卫知识、安全意识和安全习惯，自我 保护能力差。所以本课需要在强调安全知识的同时使学生意 识到自己的日常行为确实存在安全隐患，从而引起重视并加 以改正。五、说教法、学法本课以调动学生的积极性、主动性为主要建构。注重学生参与、交流，引导启发学生积极思考、 主动探究。因此， 我在教学过程中贯穿直观演示、活动探究、归纳总结的方法，指导学生采取案例分析、假象验证、自主探究的学法。这一 切都是为了改变以往的旧的“灌输式”、“问答式”的教学模 式，让学生真正成为学习的主人。六、说教学准备（一）准备教学课件。（二）收集有关校园安全事故的案例、视频、图片、 文字、标语。（三）课前培训记录员和安全员。七、说教

5、学过程：教学中，我准备按以下环节进行：（一）创设情境，激趣导入： （时间4分钟）播放歌曲生命之花 ，让学生感悟生命的美好，激发学生珍爱生命的欲望。利用课件展示四起校园事故案例现场 的图片，这样以案例的形式，通过直观演示，有助于学生的思考、分析，得到更深的感性认识，心灵上产生震撼，从而 起到激发其学习兴趣的目的。通过图片出示校园中出现的安 全隐患行为，提出三个问题：1、你见过哪几种？2、你经历过哪几种？3、各造成了什么后果？（设计意图：引起学生对身边的安全行为的重视，引出课题，为下一环节的小组探究做好铺垫。 ）（二）布置任务，小组探究（时间20分钟）在“七嘴八舌话隐患”这个环节里面，我设置了三个

6、 问题：1、教室里面有什么安全隐患？2、走廊上有什么安全隐患？3、楼梯有什么安全隐患？将学生分成十个小组，带着问题走出课堂，分散至校 园实地探究，在规定的时间内找出以上场所存在的安全隐 患，由每组的记录员填写在设定的表格中。本环节设置一个安全行为评价表，由各小组的安全员 记录小组成员行为，主要对小组成员在活动中是否注意预防 安全事故的发生和遵守学校安全规章制度等行为进行评价， 得出探究活动安全优胜组。在活动过程中教师主要是适时指导和观察学生行为， 了解在活动过程中哪些学生注意了安全，哪些学生的行为具 有安全隐患，为后面活动评价提供真实的案例，激发学生的 共鸣。（设计意图：让学生了解相关的校园安

7、全知识和安全 隐患，认识校园安全的重要性，从而突出本课的教学重点。 大胆地将总结经验型的课堂改为实地探究型，让学生从探究 活动出发，发现校园安全隐患，更重要的是通过学生在活动 中的行为表现了解学生对校园安全的重视程度，通过评价， 督促每位学生在离开教师的探究活动中注意安全，保证了学 生的安全，保持对其他班级的最小影响。 ）（三）分组汇报 深入探究（时间10分钟）1、各小组探究结果汇总， 教师给予补充， 用课件展示， 进行归纳总结。2、得出我们校园安全现在存在以上安全隐患后，针对 刚才师生共同归纳的四类分别来谈谈校园安全应该注意的 问题以及如何防范以上安全隐患。教师给予补充。（设计意图：使发言的

8、学生获得体验展示自己知识成 就感，其他学生更多地了解和相关安全知识，再次突出重点。）3、自我评判：你觉得在刚才的探究活动中，哪些同学 的行为存在安全隐患？应如何纠正？教师根据学生评价表总结分组观察探究活动的情况， 指出学生在探究活动中个人行为造成的安全隐患。（设计意图：安全隐患并不是仅仅存在于校园设施等 静物，学生的日常行为也可能造成安全事故。甚至于我认为 在安全事故面前，个人行为本身的意义更甚于存在于校园固 定地点的安全隐患，例如：即使是空旷无一物的走廊，如果 学生在追逐打闹，也有可能造成安全事故。所以我以学生在 探究活动中表现出来的行为作为案例分析，激发学生的共 鸣，从而突破本课的难点，让

9、学生把学到的安全知识潜移默 化到日常行为习惯中。 ）四）拓展思路，学以致用（约4分钟）通过前阶段的分组观察和共同探究、总结归纳,学生已对校园安全有了较深的认识,接着让学生对所学内容进行拓 展，让学生编一编、写一写校园安全宣传标语和建议措施， 把获取到的知识系统化，从而转化为自己内在的一种能力 学会自我保护的方法。（设计意图：让学生参与到更多地学校安全教育工作， 以润物细无声的方式将安全知识和技能相结合，彻底突破难 点。）（五）、作业布置，课外拓展： （时间2分钟）写一篇校园安全调查报告，调查了解一些在校园内发 生的安全事故。从而考察学生实际运用综合知识的能力，这 样做是为了让学生再一次体会到校园安全的重要性，从而真 正做到自我保护。本课我是以这样的语言结束的：孩子们，你们是祖国 的希望，是民族的未来。你们能否健康成长，直接关系到教 育的成败，关系到人民的切身利益