《四个太阳》教学设计(马平香）

1、四个太阳教学设计城关二小：马平香 教学目标：1、知识和能力目标：认识“挂”“街”等12个生字，会写“园”“团”“因”等7个生字。 能正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。2、过程和方法目标：在学生学习过程中，主动探究和识字的方法。3、情感态度和价值观：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教学重难点：朗读课文和识字教学。初步感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教具准备：课件教学过程：一、复习生字今天，老师带来了一个小画家画的几个太阳，想看吗？漂亮吗？我们来做一个游戏。我举起一个生字，你们读。二、创设情境，趣味揭题1、师：我是太阳公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温

2、暖。今天我们来学习一篇跟太阳有关的课文：四个太阳（齐读课题）你们想欣赏一下真正的太阳有多美吗？（图片欣赏）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（边说边在黑板上贴图）他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。 2、瞧，四个完全不同的太阳，多新鲜呀，问：你最喜欢哪个颜色的太阳呢？ 噢！知道了、知道了，你们都有自己喜欢的太阳，下面就请读你喜欢的自然段吧！要读的正确，流利。下面就开始行动起来吧！3、小朋友们读得很认真。谁来说说你最喜欢哪个太阳？还有哪些小朋友喜欢这个太阳，那你就把写它的那一段再读一读，读出对太阳的喜爱吧。待会儿告诉老师你喜欢它的理由。（一）夏天1

3、、夏天就要到了，夏天一到，太阳发出毒辣的光，照耀大地，大地上像着了火一样，知了也会不停地叫“热啊，热啊！热死我了！”这时候，课文中小朋友想到了一个什么好主意？2、是呀，小画家就给夏天画上了一个绿绿的太阳。（课件出示绿太阳）现在，你觉得怎样？3、对了，在炎热的夏天，有了这个绿绿的太阳。（出示课文第一段话）高山上的树会说（ ），田野里的庄稼觉得（ ），街道上的人们想（ ），校园里的小朋友也会说（ ）4、仔细想想看，还有哪些地方很清凉？5、真是到处一片清凉啊！（课件点击到处）板书：清凉6、闭目想象：火热的太阳不见了，天空中出现了一个绿绿的太阳。，绿绿的太阳发出绿绿的光，照在高山上，高山变绿了；照在田

4、野上，田野变绿了；照在街道上，街道变绿了；照在校园里，校园变绿了。到处一片（清凉）。好一个清凉的夏天。如果你是绿绿的太阳，你会怎样读这句话呢？让我们一起把清凉带给大家。（齐读第一自然段）（二）秋天1、炎热的夏天过去了，迷人的秋天来到了，同学们，你们喜欢秋天吗？到了秋天，田野、果园、树林是怎样的景象？（播放课件秋景图）秋天真是一个丰收的季节，到处一片金黄，所以课文中的小朋友画了一个金黄的太阳送给秋天。2、同学们，秋天到了，果园里的果子熟了，你们想跟老师一起到果园里逛逛，尝一尝水果的香甜吗？（课件欣赏果园果子成熟的景象）此时此刻，你最想干什么呀？（吃水果）那你想对秋姑娘说什么呢？（谢谢）3、秋天，

5、果子熟了，可树上的叶子却黄了，风一吹，就飘呀飘落下来。瞧！有一片金黄的小落叶飘到我们教室里来了，它想邀请小伙伴们去尝尝水果的香甜呢。（师贴上落叶）4、师生对演师：（小落叶）飘呀飘，飘到一位小女孩子的面前，说：“小女孩，小女孩，果园里的果子熟了，可香啦，可甜啦！我邀请你来尝一尝，好吗？”“好的。”“你最喜欢吃什么水果呀？”“我最喜欢吃苹果。”“这个又大又红的苹果给你。”“谢谢”“不用谢”“你闻闻这果子，觉得怎么样？”“真香！”“你再来尝一尝，觉得怎么样？”“好甜呀！” 师：这么好吃的水果你可别忘了邀请小伙伴们去尝尝呀！（出示句子：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。）我们就来读读这句

6、话吧。 “金黄色的落叶”忙着“邀请小伙伴”，有谁愿意来当小落叶？（小落叶，你想邀请哪些小伙伴呢？：蚂蚁、小鱼、小白兔、小朋友）小落叶，跟他打个招呼，说什么呢？（小鱼、小鱼，我请你到果园里尝尝红红的苹果！）你真有礼貌，用上了“请”字。生：小鱼，我请你到果园里尝尝红红的苹果！生：好吧。（小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。）生：谢谢你，小落叶！我们一起走吧！5、师：孩子们，你们想演一演吗？喜欢当小落叶的人把手举高，站起来，赶快出来吧。喜欢当小伙伴的小朋友坐好。小落叶，飘到你喜欢的小伙伴那儿，开始邀请吧！师：小落叶们，你们和小伙伴们尝到了水果的香甜，开心吗？现在我们回到座位。再来读读这句话

7、，感觉肯定不一样。6、你们想不想邀请老师来尝一尝呢？你想邀请教师尝尝什么水果呀？7、你能用你的朗读，让老师尝到水果的香甜吗？（抽读）8.秋姑娘真懂事，与我们分享了秋的果实，我们再一次感谢秋姑娘，好吗？（看课件齐读第二段）（三）冬天1、出示课件：刚刚吃完了又香又甜的果子，冬天就来了，听！冬天的北风呼呼地刮着（出示寒风呼呼地画面）这时，你穿着厚厚的棉衣站在操场上做操，感觉怎样？2、你能做做冻僵的动作吗？3、是呀！冬天是个寒冷的季节，这时候，小朋友的手和脸都冻得红通通的，像个红萝卜。他们多么需要阳光啊，我们给他们送上一个什么太阳呢？就在我们全身都冻僵了，冷得发抖时，天空中出现了一轮火红火红的太阳（出

8、示红太阳）现在你又有什么感觉？4、（出示课文第三自然段）那我们就把这种感觉读出来吧。（自由读）5、看你们读得这么有味道，我也很想读。可是，我不知道怎么样才能读好。谁来教教我呀！（请生说）6、那我就开始读了，你们听，师范读。谢谢，都是你们教我的，谁想超过我。哇！这么多人，让我们来个男女生竞赛读吧。（男女赛读）7、现在让我们一齐把温暖送给大家吧（课件出示第三段，齐读）（四）春天1、春天的太阳应该画什么颜色呢？为什么呢？（春天的太阳是彩色的，她照在了草地上，小草变绿了，这是春天的绿色，春天还有什么颜色？春天的太阳还会照在什么地方？）2、是呀，春天真是一个多彩的季节。是呀，春天是个美丽的季节！说到春天

9、您能想到那些词语？（柳绿花红，莺歌燕舞，冰雪融化，鸟语花香，百花争艳，百鸟争鸣）3.男女生互相问答，读这一段4、那我们就读一读“彩色的太阳”，把春天缤纷的色彩读出来吧。（女生问男生答）三、拓展思维一年四季，小作者画的太阳多有创意呀，多有爱心啊，让夏天清凉，让秋天收获，让冬天温暖，让春天多彩。现在让我们再一次感受课文给我们带来的美的享受，请齐读课文。小作者画了四个太阳表达了四个美好的心愿，老师也有一个心愿，大家想知道吗？（那就送你们一个快乐的太阳，希望同学们每天都快快乐乐！）心形笑脸太阳。1、我相信我们一年级一班的同学的心中也肯定藏着许多美好的心愿。你想把你的心愿表达出来吗？你想画个太阳吗？你想

10、画个什么样的太阳送给谁？想怎么画，就怎么画，愿通过这美丽的太阳也能早日实现你自己美好的心愿！2、（课件出示）我想画个（ ）的太阳，送给（ ），让（ ） （如：1、我画了个彩色的太阳送给老师，愿您工作开心，生活更好。 2、我画了个带翅膀太阳送给全班的小朋友，原我们都能在天空中展翅飞翔。 3、我画了个绿绿的太阳送给大自然，愿大自然的空气更新鲜。 4、我画了个黑黑的太阳送给白头发的奶奶，原她老人家的头发变黑。 5、我画了个透明的太阳送给远方的爸爸，愿他能看到我的表现。 6、我画了个心形的太阳送给全世界的小朋友，让全世界的小朋友心连心，永远在一起。 7、我想画个明亮的太阳，送给眼睛看不见东西的人，他就

11、能看到明亮的世界。8、我想画个绿绿的太阳，送给小河，让它变得更加干净。9、我想画个温暖的太阳，送给小鸟，让它有个温暖的家。10、我想画个红红的太阳，送给老师，让老师更加年轻、漂亮。11、我想画个彩色的太阳，送给我们的地球，让天更蓝，云更白，花儿更红，让我们的家园变得更美丽。）师：说得多好，那我们赶快拿起笔，把你美好的愿望写下来或者画下来吧！看谁的想法与众不同。四、总结全文，朗读全文同学们，你们喜欢四个美丽的太阳吗？四个色彩不同的太阳，都是那么的可爱。你愿意把它们美好的样子留在脑海里吗？让我们再读一读课文吧！想加上动作的可以加动作。（同学们读得很投入。老师还发现有的同学已经会背了，可真了不起。这

12、样，可爱的太阳就会永远伴随着你了。）五、总结 小朋友的心愿是那么美好，因为四个太阳，我们的世界变得更加美丽可爱。看：夏天，绿绿的太阳带给我们清凉的世界，秋天，金黄的太阳让我们尝到了水果的香甜，冬天，红红的太阳温暖着我们的手和脸，春天，多彩的太阳使我们看到了柳绿花红。最后，让我们一起来听一首动听的歌曲吧！它的名字叫种太阳。让我们一起来种太阳吧，播撒下希望，许下很多心愿，让未来变得更美好！教学反思：四个太阳是一篇极富儿童情趣的短文，文章语言简洁、生动、优美，充满童真。课文分四个自然段，结构清晰，“我”画了四个不同的太阳，表达了四个美好的心愿，同样也让读者们感觉到了作者丰富的想像、独特的创造和善良的心灵，内容催人向上，富有浓厚的人文主义色彩。太阳对于学生并不陌生，可是不同颜色的四个太阳，却是学生见所未见的。在教学中，我充分利用学生对美好事物的喜爱之情，结合他们对课文内容的掌握，适时引导学生借助画面，用自己的语言表达课文内容，促进语言内化，提高学生的口头表达能力。利用多媒体课件，创设课文情境、引导学生学习，让学生在有趣的游戏、美丽的画面的引领下，了解课文内容，积累语言，激发他们学习的兴趣、朗读的欲望。“读”是理解课文，体会作者思想感情的有效手段。通过不同形式，不同要求的读，引导学生感受课文的语言美和意境美。抓住文章内容充满童趣、语言简洁