“自主互助导学”课堂教学模式探究与实践(二——6)

1、2015年全市初中课程与教学工作会议材料 “自主互助导学”课堂教学模式探究与实践 陈增军黄岛区藏南中心中学2015年9月“自主互助导学”课堂教学模式探究与实践为进一步打造高效课堂，提升整体教学质量，藏南中学借鉴全国各地有效教学经验，积极进行“自主互助导学”课堂教学模式的探索与实践，取得了较好的效果。“自主互助导学”课堂教学模式的核心是先学后教、自主合作学习。中心任务是引导学生动口、动手、动脑、用心去自主学习知识，发现并解决问题，探索并总结规律。在这种模式下，教师需要转变的是角色问题，即变教师泛泛的讲解知识为引导学生自主地去学习去探究，进一步把课堂还给学生，切实引导学生自主探究、合作互助。一、“

2、自主、互助、导学”课堂教学模式教学流程：1、课前准备。教师提前2-3天设计导学案，指导学生预习课本。学生依据导学案搞好课前预习，整理笔记，带疑问上课堂。2、复习巩固上节所学内容。3、导入新课。4、学生自主、合作、互助学习。各学习共同体“小导师”（学习共同体组长）组织交流预习成果，相互解答预习过程中遇到的疑难问题，记录不能解决的深度疑难问题以备集体解决。5、班内交流。一是交流学习体会，包括本节课所学到的知识内容、重点难点、所学所悟以及创新思维等等。二是各学习共同体提出组内不能解决的深度疑难问题，教师组织学生集体讨论解决。6、教师点评。主要点评学生学习情况，并归纳强调本堂所学重点、难点，对亮点给予

3、充分的肯定，进一步引导、鼓励学生积极思考、大胆探索。7、达标检测。当堂检测，及时反馈，查漏补缺，巩固重点。8、练习巩固，拓展延伸（作业）。9、课堂小结。学生总结本节课所学知识、归纳出来的规律及学习体会。10、辅助手段。配合“自主互助导学”课堂教学模式的实施，设计使用了“学习共同体学习活动评价表（学生自评）”、“课堂学习活动评价表（教师随堂评价）”与“学习活动综合评价表（班主任用）”等，通过评价，很好地调动学生参与学习的积极性与主动性。二、“自主、互助、导学”课堂教学模式实施策略：通过骨干教师上示范课，教师人人上达标课，集体听评课，研讨总结等方式，进一步探索完善符合学校实际的各学科主要课型的高效

4、课堂教学模式，为全面打造“自主互助导学”课堂教学模式积累经验。主要有以下工作：1、骨干教师上示范课。由骨干教师上示范课。以学科组为单位，用课例研究的形式进行深入探讨，让学科教师确实理解并自觉应用“自主互助导学”课堂教学模式。2、认真落实集体备课。进一步优化集体备课的要求与组织方式，集体研究设计每一个教学案，共同设计科学实用的导学案。3、教研组内磨课。以教研组为单位扎实开展课堂教学研究，不断反思课堂教学，对照藏南中学高效课堂评价标准，分析课堂效率不高的原因，逐人找出改进措施，反复执教研讨。4、人人上达标课。学校成立由业务干部、骨干教师教师组成的评委会，按照高效课堂评价标准，对所有课任教师的常态课

5、教学进行达标课评估，评估结果分为优秀、合格、不合格三个等级，对不合格的教师要提出书面明确的改进意见。评估结果纳入教师学期考核。三、“自主、互助、导学”课堂教学模式评价机制：1、学生课堂学习评价。以激发学生主动参与学习活动的积极性为目的，分别确定了学习过程中的小组评价与教师评价、班主任终结性评价等三级评价办法（具体见附表1、2、3）。评价结果作为学期末“星级学生”评选的主要依据。2、教师课堂教学评估。为引导教师自觉探讨“自主、互助、导学”课堂教学模式，不断提高课堂教学效率，学校制定了藏 南 中 学 高 效 课 堂 评 价 办法，设计了藏 南 中 学 高 效 课 堂 评 价 表（见附表4），针对不

6、同学科、不同层面的教师提出不同的要求，利用“推门听课”、研究课、展示课、达标课与考核课等形式，把高效课堂达标评价活动贯穿于每学期教学工作的始终。附1、藏南中学“自主互助导学”课堂学习活动评价表（小导师用）附2、藏南中学“自主互助导学”课堂学习活动评价表（教师用）附3、藏南中学“自主互助导学”课堂学习活动评价表（班主任汇总用）附4、藏 南 中 学 高 效 课 堂 评 价 表附1、藏南中学“自主互助导学”课堂学习活动评价表（小导师用）序号姓名学习评价“星点”记录合计预习、自学效果积极发言互助解答班级争答12345678注：1、“预习自学效果”看课本标注、导学案与发言情况。2、“积极发言”看组内交流

7、的积极性。3、“互助解答”看组内帮助别人解决问题情况。4、“班级争答”看班级内回答问题情况。以上由“小导师”负责，每节课对组内同学进行评价记录，每项表现突出的队员得“”一颗。附2附3藏南中学“自主互助导学”课堂学习活动评价表（班主任汇总用）序号名 称导 师小导师队员口号与目标学期评价阶段检测等级12345678注：“学期评价”：各任课教师所记录各共同体一学期所得星数之和，评选学期“星级学习共同体”并表彰。附4藏 南 中 学 高 效 课 堂 评 价 表藏 南 中 学 高 效 课 堂 评 价 表时间： 任课教师： 班级： 学科： 教学课题：评价指标评价内容评价等级A级指标B级指标ABC得分自 主预

8、 习20分教师教材挖掘12分目标、重点、难点把握准确321深挖教材、容量适当321预习要求明确（导学案设计质量高）642学生完成情况8分导学案人手一份210导学案使用质量高321独立完成，预习效果好。321合 作交 流20分教师8分积极引导并参与到学生讨论中，及时启发、点拨、引导学生解决问题，巡视讨论质量。321有效控制课堂能力强321关注薄弱学生210学生12分氛围：生生互动、讨论热烈432效果：互教互助、问题解决好432参与度：薄弱生参与讨论学习的热情高432成 果展 示精 导解 疑50分教师20分让各学习共同体（小组）展示，协调有序432归纳提炼，言简意赅432追问、拓展，深化知识432及时发现学生展示中的错误点，纠错迅速，当堂落实意识强432资源挖掘、使用得当432学生30分分工明确，全班学生展示面广，鼓励薄弱学生展示1284自信大方，声音洪亮，表达流畅963其他组同学认真倾听发言，积