烛之武退秦师展示课设计方案

1、灵丘一中展示课设计方案学科高一语文课题烛之武退秦师执笔李海灵郝晓丽课时3课型自主 3 节 展示 3 节设计时间8.30提要本文所记叙的是公元前630年秦晋联合攻打郑国前发生的一场外交斗争。郑国被秦晋两个大国包围，危在旦夕，郑大夫烛之武奉命说服秦穆公撤围。他利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的方法，说服秦伯撤走围郑的军队，并且派兵帮助郑国防守。最后晋军也不得不撤退，从而解除了郑国的危机。本文表现了烛之武以国家利益为重，不计个人恩怨，临危受命，只身说退秦师，维护了国家安全的爱国精神，赞扬了他善于利用矛盾，分化瓦解敌人的外交才能。学情分析设计理念本单元学习的是文言文的叙事散文，对于文言文的学习，教师不

2、仅要引导学生掌握文言知识，还应该引导学生学会欣赏其语言之美，塑造人物的高超技法，记叙故事的方法手段，对人物形象的感知，让学生全方位的把握文言文的精髓。教学目标1、 作家作品的相关信息以及事件背景2、 熟读并翻译课文，牢记重要字词3、 学习烛之武的论辩艺术4、 积累名言名句重点难点1、 理解掌握文中常见的文言实词和虚词的意义和用法2、 领会和学习本文详略得当、波澜起伏、善用伏笔和照应的写作技巧教学过程设计（第1课时）展示过程时 间学生展示教师点拨备注1、展示朗读10分钟教师强调重点字的读音，朗读语气的缓急应随情节的发展而有所变化2、 展示左传的相关文学常识5分钟3、翻译第一、二段并积累重点字词2

3、0分钟强调重点的词语:以 贰 军若 犹 许 无能为也已 是寡人之过也5、展示课后习题一（1）（2）小题 10分钟（1）“以其无礼于晋，且贰于楚也”（2）“吾不能早用子，今急于求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”教学过程设计（第 2课时）展示过程时 间学生展示教师点拨备注1、翻译第三段并积累重点词语20分钟缒 既 敢以烦执事鄙远 东道主 行李 共 困乏 何厌之有 封 阙 唯君图之 说2、翻译第四段并积累重点词语5分钟微 因 敝 知 武 其3、归纳通假字5分钟今老矣，无能为也已（“已”通“矣”，了）行李之往来，共（“共”通“供”，供给）秦伯说，与郑人盟（“说”通“悦”，高兴）夫晋，何厌之有

4、（“厌”通“餍”，满足）失其所与，不知（“知”通“智”，明智）4、归纳古今异义字10分钟 古：左右办事的人，文中是对对方的敬称。执事 今：掌管某项事情的人，可用作动词或名词。 古：东方道路上的主人。东道主 今：一般引申为宴客的主人。 古:出使的人。行李 今：出门所携带的包裹箱子等。 古：离开，距离。去 今：与“来”相对的动作，离开所在地方到别处 古：夫（fú）人，那人。夫人 今：夫（f）人，多用于外交场合，尊称一般人的妻子。教学过程设计（第3课时）展示过程时 间学生展示教师点拨备注1、归纳一词多义15分钟 山有小口，仿佛若有光（似乎，好像）若 舍郑以为东道主（假如）余悲之，且曰：若毒

5、之乎（你）及郡下，诣太守，说如此（陈述）说 故为之说，以俟夫观人风者得焉（杂说，文体） 秦伯说，与郑人盟（通“悦”，高兴） 辞曰：臣之壮也，犹不如人（推辞）辞 停数日，辞去（告别） 不辞劳苦（推脱） 顾不如蜀鄙之僧也（边远的地方）鄙 越国以鄙（边邑，作动词，把当做边邑） 肉食者鄙，未能远谋（浅陋） 则名微而众寡（细小） 微闻有鼠作作索索（暗暗地） 见其发矢十中八九，但微颔之（稍微）微 微夫人之力不及此（非，没有。表示一种否定的假设或条件）辍耕之陇上（往，到）之 子犯请击之（代词，指秦军） 是寡人之过也（的） 臣之壮也，犹不如人（助词，不译） 以其无礼于晋且贰于楚也（因为，连词） 敢以烦执事（拿

6、，用，介词）以 越国以鄙远（表顺承，连词） 若舍郑以为东道主（把，介词） 今急而求子（才，连词，表顺承） 夜缒而出（表修饰，连词）而 若亡郑而有益于君（表顺承，连接） 朝济而夕设版焉（表转折，连词） 子亦有不利焉（语气词，表陈述） 焉用亡郑以陪邻（疑问副词，为什么）焉 若不阙秦，将焉取之（疑问代词，哪里） 以俟夫观人风者得焉（代词，之） 永之人争奔走焉（代词，这件事）2 、词类活用10分钟烛之武退秦师（动词的使动用法，使撤退）且贰于楚也（用作动词，从属二主）晋军函陵，秦军氾南（名词用作动词，驻军）越国以鄙远，君知其难也鄙，意动用法。远，形容词作名词，远地，指郑国）邻之厚，君之薄也（形容词作动词

7、，变得雄厚，变得削弱）行李之往来，共其乏困（形容词作名词，缺少，缺乏的东西）且君尝为晋军赐矣（动词作名词，恩惠）既东封郑，又欲肆其西封（名词作动词，把作疆界）若不阙秦，将焉取之（动词的使动用法，使削弱）秦伯说，与郑人盟（名词作动词，结盟）若亡郑而有益于君（动词的使动用法，使灭亡）夜缒而出（名词作状语，在夜晚）朝济而夕设版焉（名词作状语，在早晨，在晚上）3、特殊句式5分钟判断句是寡人之过也（是，句子主语，名词性短语作谓语）状语后置句（介宾结构后置句） 以其无礼于晋（正常语序：以其于晋无礼，介词结构“于晋”作状语） 且贰于楚也（正常语序：且于楚贰也。介词结构“于楚”作动词“贰”的状语） 佚之狐言于

8、郑伯（正常语序：佚之狐于郑伯言） 若亡郑而有益于君（正常语序：若亡郑而于君有益）宾语前置句何厌之有（即“有何厌”之，宾语前置的标志）省略句 晋军（于）函陵，秦军（于）氾南（省略介词“于”） 烛之武辞曰：“臣之壮也（省略主语） 敢以（之）烦执事（省略介词宾语“之”）4、展示问题：烛之武用哪些事实和事理说服秦伯退兵？哪点最关键？10分钟烛之武分为四个层次来说服秦伯：(“秦、晋围郑，郑既知亡”)示弱认输，满足敌人的骄横的心理。（“若亡郑而有益于君”至“君之薄也”）从事理上说，说明完郑只对晋国有利，从根本上动摇了秦、晋联盟的基础，这不能不让秦动心，秦国当然不会帮助晋国成就霸业而使自己的国力削弱。（“若舍郑以为东道主”至“君亦无所害”）从事理上说，说明保存郑国对秦国有好处，这样分析就把攻郑与友郑的利弊轻重，自然而然地摆在了秦伯的面前。（“且君尝为晋军赐矣”至“唯君图之”）从事实上回顾秦晋两国的历史关系，说明晋国对秦国过河拆桥、忘恩负义，挑拨秦晋的关系，进一步分析了晋国贪得无厌，灭郑之后必然要进犯秦国。“阙秦以利晋”是最为关键的。5、晋文公为什么不愿向秦军进攻？10分钟微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；矢其所与，不知；以乱易整