湖北省随州市曾都区实验中学续云华八下Unit6

1、湖北省随州市曾都区实验中学续云华 八下 Unit6参赛教学设计基本信息 作者姓名续云华性别女出生年月1978年10月工作单位湖北省随州市曾都区实验中学 邮政编码441300通讯地址湖北省随州市曾都区实验中学 联系电子邮箱471726036QQ.com所用教科书书名仁爱版英语教材所教年级八年级所教册次、单元下册第六单元设计主题TOPIC1 I have some exciting news to tell you.(sectionA)1.整体设计思路、指导依据说明（100字以内）sectionA部分的内容属于听说类型课，学生在掌握相关词汇和动词不定式句式后，重点侧重于对

2、语言材料的听力输入口语输出，将知识、技能、话题融合在一起。在设计课是我主要采用听前、听中、听后的模式来定格我的教学程序。由浅人深，由易到难，使学生系统而扎实牢固地掌握所学知识，达到深刻记忆、灵活运用的目的。2.教学背景分析教学内容分析：（200字以内）（注：含本课时在本单元的教学定位分析）该部分通过一次春游出行的话题引入本部分的内容学习，在大量与该话题相关的听力材料以及阅读材料的输入基础上,学习与该话题相关的词汇,在语境中呈现并巩固不定式的结构和用法,帮助表达学生自己的出行愿望并制定计划。在SectionA 部分里，以Miss Wang, Maria, Michael, Kangkang 四人

3、之间的一段出行计划听力对话材料为基础，为学生的听说训练提供语言上的准备，以自己即将到来的出游为话题，激发学生兴趣，通过活动拓展训练计划出行的表达及不定式的用法，同时锻炼学生通过听取获取相关信息的能力。 学生情况分析：（以自己所教学生为例）学生进入八年级学习阶段，已经具有一定的词汇量和初步的听说读写的能力，但处于这个年级的孩子已经没有了开始的激情和热心，有一部分孩子由于自己的基础薄弱开始感到学习的困难，有了放弃的念头，特别是我班学生有了明显的两极分化，针对此种情况，更应该恰当把握知识的难易度，让众孩子开心地参与，缩小差距。3.教学目标（条目式）1、知识目标：通过听力对话材料以及图片呈现掌握基本词

4、汇field trip, cycle, proper vehicle, total等，并且学会掌握和应用本单元语法结构动词不定式。2、能力目标：学生通过听辨关键信息，培养学生的听力技能；同时学生学会应用语言点组织出游活动，培养学生的口语交际和学以致用的能力。 3、情感目标：学生在组织团队活动中相互交流，达成协议，培养他们的协作精神和劳逸结合的快乐学习态度。4.教学重点、难点教学重点：1 掌握词汇和重点句（1）How shall we get there ?（2）Lets find out some information about the cost.（3）Ill ask the airlin

5、e over the phone. 2对语言材料的听练过程 3 动词不定式的用法.教学难点：促使学生轻松理解掌握并应用动词不定式.5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Getting students ready for learning课前播放歌曲视频Lets travel Lets take a trip, take a trip, Lets travel. Lets take a trip, take a trip, Lets goI have my suitcase.Im ready to go.设计意图：课前和学生共享有关旅行的歌曲不仅创造了良好的学习氛围，同时这

6、首歌曲紧扣本节课主题，激活了学生的语言准备。步骤2：Revision(sectionA-2)Step1 教师和学生共享歌曲后迅速向学生提问How can we travel to some place?引导学生回答We can travel there by car, by train, by plane.在此时教授单词vehicle, airplane， 之后用新单词field, mount替换some place.Step2 教师引导学生观察sectionA-2的图片并阅读图片下面的文字,然后将交通方式进行分类。教师在黑板上写下the best way to .,将若干个单词(save t

7、ime ,exercise, save money, enjoy traveling等)写在小纸片上随机分发给各个小组，要求每组拿到纸片后根据单词和教材图片进行3分钟讨论，再用I think the best way to (save time ) is .because. 的句型说明原因，教师选取几个小组上台展示。设计意图：通过完成教材sectionA的活动2，复习已经掌握的梦交通词汇并进行分类，讨论它们的优势并初步接触本节课语言点 动词不定式，引出本课新单词，为下一步的听力活动做好铺垫，同时过渡到新语言点的学习。步骤3：pre-reading听材料之前教师问学生如果要去某地方旅行应该有哪些

8、准备工作，小组商量，然后给出综合意见，教师将其交流结果写在黑板上:decide on the date to go call on the airplane or bus company find out the cost decide on where to go choose the right vehicles最后让学生讨论后按时间先后排序，鼓励学生通过接下来的听力，检测他个人的预测是否正确，为while-listening做准备。设计意图：在于激发学生思考和敢于使用英语的学习态度，学生通过预设，独立思考，在以下的听力活动中可能会产生知识的碰撞，学生对知识的印象会更深刻，同时也降低了听力

9、的难度，带动了学生课堂活动的参与面。步骤4：While-listeningStep1 教师拿出教学挂图，引导学生结合所学词汇预测听力内容。引导学生勾画出练习问题中的关键词，提醒学生听时将注意力集中在关键词上，重视5个W,有意识的培养学生的学习策略。Step2 播放1a,学生合上书本，让学生认真听，获取大意，检测之前对于听力内容的预测是否正确。Step3 再次播放录音，让学生不看原文，完成1b练习。Step4 核对1b答案，然后第三次播放录音，让学生在听的过程中思考做出正确或错误的判断的原因。Step5 5人一组操练1a对话，并交换角色。Step6 小组自愿上台表演设计意图：该部分目的在于训练学

10、生从听力材料中获取相关细节信息的听力技能，以及通过题目预测听力重难点，从而在听力过程中合理分配注意力的技能。步骤5：Post-listeningStep1 教师呈现1a中对话的例句I have some exciting news to tell you ,呈现时，将news to tell用其它颜色做标注Step2 让学生单独从课文中找出类似句子勾画出来，然后进行检测，并让若干学生把这些句子板书在黑板上: I have some exciting news to tell you. Were going on a three-day visit to Mount Tai. It will t

11、ake us a few days to get there by bike. Well decide on the best way to travel for our field trip.Step3 小组活动。让学生分析这种句式，提示学生从结构、句子成分等分析。Step4 教师在学生初步了解的基础上总结动词不定式的用法。Step5 教师在全班展示sectionA活动3的图片，询问学生是否打算去上述地方旅行。如果得到否定答案让学生自己选择几个自己想去的景点展开调查和讨论，每组确定一个导游带着组员去旅行。采取不同的评价方式回应或评价学生的表现。设计意图：目的在于引导学生在听力训练后就该话题进

12、行口头表达的技能练习，发展学生的口头表达能力和交际能力，同时复习本课中重要的语言点。步骤6：Assigning homework让学生完成一篇短文填词,并将后文展开。I have some exciting news _ (tell) you. I want to _ (travel) to England this summer holiday. There are many kinds of _ (vehicle), I cant decide which one _ (choose).My friends think the best _ to _ is .because.设计意图：引导

13、学生总结复习内容，布置家庭作业。6.教学评价设计评价内容：（检查目标达成度）在教学中有效地调动学生参与，激发学生独立思考和创新的意识，以及让学生感受，理解知识产生和发展，学生参与他人的合作、参与高水平的认知活动，在明确问题中学习，具有多维性，真实性，发展性。在教学过程中对学生创造性的培养，教师的导与学生的学达成一致。评价方法：随堂听课法，1.事先准备2.课堂观察3.课堂记录4.课堂快速调查5.评价结果的反馈附件3：2014年中学英语教学设计大赛参赛作品评审标准项目得分1. 整体设计思路、指导依据说明（10）符合英语课程标准理念符合语言教学基本规律2. 教学背景分析（10）教学内容明确、阐述清晰，课型定位合理、准确学