3年级17课时教学设计

1、教学设计首页课题17 可贵的沉默课型精读课教学分析三维目标1、 通过形声字、熟字去偏旁等方法认识9个生字，同桌互相指读，纠错。能用正确的笔顺规则来书写14个生字，重点学习“贺、顾、烦”三个字。能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、沉静、缓和、外婆、建议、惊喜、表达、烦恼、享受”等词语。2、 有感情地朗读课文。3、 体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。读懂课文，学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人，并能够行动起来。教学重点理解孩子们情绪的变化，懂得关心别人。教学难点体会沉默的可贵。教具学具课时教学设计第 课时（总第 课时）教学时间： 年

2、 月 日 星期课时目标：教学过程步骤教师行为学生行为修改方案第一课时一、 激情导入1、同学们你们知道自己的生日吧！一般由谁给你过？怎么过？2、今天我们要学习一篇有关生日的课文。（板书课题）二、初读感知。1、出示自学要求。（1）自由读文，把课文读通、读顺。（2）勾画出生字、新词。（3）边读边思考：课文主要讲了一件什么事？从中你体会到什么？2、分组讨论。三、全班汇报交流。1、指名读课文，相机指导朗读。2、出示生字卡片，学生认读，正音。3、交流。（1）课文主要讲了一件什么事？（2）孩子们为什么沉默？（3）学生交流，师引导总结。4、指导朗读，读出孩子们的情绪变化。四、抄写生字。1、自主记忆字形，提出难

3、写的字。2、指导书写。重点指导“贺”“顾”“亨”。3、学生交流对生词的理解。、学生自由畅言。2、学生带着疑问进入课文的学习。1、学生自由读课文，边读边画，边思考。2、四人小组交流。1、学生轮读课文。2、学生用扩词的方法认读生字，互相纠错。3、交流。课时教学设计教学过程步骤教师行为学生行为修改方案（1）课文主要讲了一件什么事？（2）孩子们为什么沉默？（3）学生交流，师引导总结。4、指导朗读，读出孩子们的情绪变化。四、抄写生字。1、自主记忆字形，提出难写的字。2、指导书写。重点指导“贺”“顾”“亨”。3、学生交流对生词的理解。4、抄写生字、生词。五、课堂小结。学生总结自己在一节课中的学习收获。4、

4、学生感情朗读课文。1、学生用自己喜欢的方法记忆生字，提出难写的字，交流。2、“亨”和“享”的区别，学生要注意。3、学生交流对生词的理解。4、抄写。五、学生自由发言，总结自己的收获。课时教学设计教学过程步骤教师行为学生行为修改方案第二课时一、复习导入1、指名读课文。2、说说课文讲了一件什么事情？二、质疑课文内容。1、学生质疑，课文中你还有什么地方不懂？2、学生自由提问。3、归纳学生问题。4、师小结。三、理解课文，解决疑难问题。1、学生用自己喜欢的方式朗读课文。2、出示相关问题。（1）孩子们为什么由起先的兴高采烈变成后来的沉默？（2）“孩子们会感受爱了，但这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、

5、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这句话你懂了什么？（3）“他们的可爱之处恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。”“可爱之处”指什么？（4）“像获得赦免一样，那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。”这句话中你体会到什么？（5）“这一片沉默给了我多大的享受啊！”“我”享受到了什么？3、小组讨论、交流。4、全班汇报，教师指导。5、教师小结。四、再读课题，理解含义。1、观看课文插图，通过比较理解题目含义。2、学生交流：为什么说孩子们的沉默是可贵的？3、假如你是这些孩子中的一员学完这节课后，你会怎么做呢？4、课后把课文读给父母听，对父母说说心里话。五、课堂小结。学生总结这节课学习中的收获与方法。1、学生读课文。2、在老师的启发下，孩子们懂得了也应该回报父母的爱。1、学生质疑。1、学生自读课文。2、学生轻声读课文，从中找答案。3、学生讨论、交流。4、汇报。5、学生感情得到升华。1、学生看插图，理解题目含义。2、学生交流。3、学生自由畅言。4、学生回家对父母说心里话。学生小结：说自己的学习收获。教学设计尾页板书设计17 可贵的沉默祝贺自己生日（举手 热闹） 回报父母记住父母生日（沉默 热闹） 作业设计当堂检测一、组词辨字。（目标一）亨（ ） 拾（ ） 稚（ ）享（ ） 恰（ ） 准（ ）二、我会填（目标二）（ ）地回答 （ ）地问 （ ）地交谈（ ）地传染 （ ）地举手 （ ）