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文档简介
1、1二年级智力题一2一、找规律画图基本提炼例1、仔细看一看,最后应该画什么水果?解释:仔细观察上面画的图形可以知道,图中画的是苹果、梨和香蕉,它们排列的顺序是2个苹果后面是梨,再后面是香蕉,4个一组,每组排列的规律一样的,因此,最后两处应画梨和香蕉。_ _3例2:观察前几幅图的变化规律,把第(6)和第(7)幅图中缺少的图形画出来。(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(6)(7)解释:圆圈中的三角形,是白、黑相隔的,白三角形依次是1个,2个,3个,4个;黑三角形依次是7个,5个,3个1个。因此,第(6)是3个黑的,第(7)是4个白的。4模仿训练1、仔细观察前面两组图,你看第(3)组图中
2、的空白处应该画什么?(1)(2)(3)5练习2、按下去应该怎样画“花”?6练习3、仔细观察图形,第(4)幅图应怎样画?(1)(2)(4)(3)(5)7练习6、在下面的五个图形中选一个画在空格中。8二、巧填算式基础练习;例1、在下面的里填上连续的5个数,使它们的和等于40.+=40解释:把5个连续数的和除以连续数的个数5,所得的商就是这几个连续数的中间数,然后把中间数加1、加2;减1、减2,就可求出其他四个数。405=8、81=9、82-10;8-1=7、8-2=66789109例2、在里巧填数,使算式成立。(1)+5393(2)8057-解释(1)先考虑加数的个位填几,因为和的个位是3,说明个
3、位的数字相加向十位进1,现有5+8=13,说明第二个加数的个位上应填8,在加数的十位应填几呢?+1+3=9.解释(2)先考虑被减数的个位,-0=7,说明内应填7,再考虑减数的十位,8-=5,内应填3.。857310模仿练习:练习1、在下面的中填上3个连续的数,使等式成立。=278910练习2、在里巧填数,使算式成立。4+89464-73730311练习3、在里填上5个连续的数,使等式成立。+=459871011练习4、填方框。+-55768337823312练习5、在里填上合适的数,使算式成立。38+93-983-52+9055进进1退退155319退退118进进1313练习6、三只小白兔手里
4、各拿一张写着数的卡片。181920小朋友,要使下面的算式成立,每只小白兔各应站在什么位置呢?+-=1920191814三、添括号基本练习:例1、把下面的算式添加括号,使等式成立。81-70-7=18 解释:左边的式子81-70-7=4,现在要让它等于18,就要改变运算顺序了,如果这样加括号:(81-70)-7,运算顺序没有改变,得数还是4,要让这个算式等于18,就要把后面的70-7添上括号。81-(70-7)=1815例2、下面的计算对不对?对的打“”,把不对的算式加上小括号,变为正确的算式:(1)75-51-23=1( )(2)75-51-23=47( )(3)75-35+29=18( )(
5、4)75-35+29=76( )解释:通过口算就知道(1)(4)是正确的,(2)(3)是错误的,因为按现在的算式计算不等于47和18,就要把这两个算式加上小括号,(2)要先算“51-23”,(3)要先算“35+29”,这两道算式改成:(2)75-(51-23)=47(3)75-(35+29)=1816模仿练习:练习1、给下面的算式加上小括号,使算式 成立。92-95-34=3184-28-35=2192-(95-34)=31对练习2、小云做了下面的四道题你看对不对?把不对的算式变为正确的算式:(1)54+(7+35)=96(2)68-8+30=30(3)96-48-30=78(4)73-29-
6、18=26改为:68-(8+30)=30改为:96-(48-30)=78(对)(错)(错)(对)17例2、先找规律,再在处填上数:2119121043452336解释:只要仔细观察每组上下的两个数,上格的数都比下格的数多2,第四组要填上格,23+2=25,第五组要填下格,36-2=34。应填:253418模仿练习:练习1、按规律填数:(1)3、5、10、12、17、( )、( )。(2)1、32、2、24、3、16、( )、( )。192448练习2、找出规律,再在处填写适当的数:(1)(2)238614219417681015131191215202619练习3、找规律,在空白 里填数:7452643144447689 规律是前三幅中间圆的数:7-(5-2)=4,6-(4-1)=3.。反之第四幅是添加2,7+(8-6)=9,得中间圆中的数。20练习4、找规律填出空缺的数:(1)6,8,10,11,14,14,( ),( )。(2)7,14,10,12,14,9,( ),( )。1817195依次加4,依次加3.依次加3,4,5、依次减3,4,5.21练习5、找出各数的排列规律,在()内填上适当的数:12436948121665( ) ( )( )(
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