武将新居幼儿园课程实施方案

1、镇江新区武将新居幼儿园镇江新区幼儿园课程实施方案单位：镇江新区武将新居幼儿园 马雪涛、刘雪一、 课程实施背景慨况：1、镇江新区武将新居幼儿园成立于2012年9月，2013年2月正式开园。现有7个班级，收托从24个月6岁的学前幼儿共计241名。2、园所坐落在丁卯楚桥路武将新居这样一所拆迁安置小区内，南有亿都家居建材城，北有高等学府江苏大学，西有敬老院，周边教育资源相对丰富。3、在岗的专任教师15名，其中：本科学历7名，占专任教师46.7%，大专学历8名，占专任教师53.3%，8位教师均本科在读。中级职称2名，占专任教师的13.3；初级职称教师5名，占33.3；未评7名，占46。7。35岁（含35

2、岁）以下青年教师12名，占80；5年（含5年）教龄以下的教师11名，占73.3。保健教师一名，达到大专学历，后勤均持证上岗。拥有区级骨干教师1名、区级教坛新秀1名。4、由于地处建材城附近，家长多为个体户、经营生意者，由于家长的工作十分繁忙，故隔代带养的状况居多。且受社会各种因素的影响，家长虽在道理上懂得全面发展的重要，但重知识、轻能力；重智育，轻其它方面发展的情况仍普遍存在。优势：1、附近农村外来务工人员及同住子女较多，入园困难，本园解决了外来民工同住子女入园特别困难的问题，让外来人员安心上班、工作。2、我园地处大港新区与丁卯交界处，资源较丰富，交通便利。3、在同类幼儿园中室内外活动场所地很宽

3、敞，一楼和三楼分别开设塑胶场地，既宽敞又安全满足园内幼儿的活动需求；室内活动室环境优美整洁，玩具、教具丰富，各班有电视机、DVD、投影仪等配套设施齐全；配套盥洗室内设有洗衣机。问题：经过两年的发展，师资队伍上发展发一批园级骨干教师，但在数量和质量上远远不能满足需要。专任教师中有46.7的新教师处于不到三年教龄的职初期，需要全面、全程地进行任职基础的带教和培养。一部分教师对幼儿园一般的常规性工作还是能够基本完成，但个人专业发展的主动性、迫切性及对专业的敏感度、课程的执行力尚不到位，在一定程度上影响着保教质量的提升。另外，镇江新区武将新居幼儿园作为一所江苏省优质幼儿园，教师中的领军人物在全市尚未达

4、到一定的知名度和美誉度。课程的研究和完善需要进一步着力深化。课程的规范化实施、实施的科学性和有效性、课程内容的选择、各课程板块之间的关联、课程的管理和评价研究等问题需要深入推进。现有的资源与老百姓享受优质学前教育的需求、与幼儿园发展需求之间的矛盾，也在一定程度上影响着发展的品质。办园至今，我园打造“爱的教育”，依次经历了一些阶段，依次是第一阶段结合幼儿园爱文化，申报市十二五课题，创设幼儿园爱文化的教育环境；第二阶段，搜集爱的语言行动资料；第三阶段根据爱的语言行动资料，形成爱的公约；第四阶段，幼儿自主性创造游戏的开设。目前，我园初显特色，不仅在环境上体现爱，能做到每一步、每一景都有爱，处处充满人

5、文关怀和爱的气息，而且教师队伍中爱的建设我们从不懈怠，老师们能熟读各类与爱有关的书籍，如正面管教、如何说孩子才能听等，熟记幼儿园爱的公约，谨遵爱的行为。另外，家长对幼儿园“爱的教育”的知晓率较高，能积极配合幼儿园爱的教育，支持各项工作。此外，围绕幼儿园大课题“幼儿园爱文化的实践研究，我们的老师分别申报了市级立项课题多途径培养幼儿关爱行为的实践研究和幼儿早期阅读指导策略的实践研究，在打造幼儿园爱的特色这条路上，我们一直在坚持不懈的努力着。二、 幼儿园的课程目标“以爱为源，为幼儿幸福快乐的人生奠基”是本园课程的基本指导思想，“爱的教育”是核心理念。课程培养目标：1、初步了解并遵守共同生活所必需的规

6、则,体验并认识与人相互关爱与协作的快乐。2、初步形成文明卫生的生活态度和习惯,独立自信的做力所能及的事,有初步责任感。3、主动活动,增强体质,提高运动能力和行为的安全性。4、亲近自然,接触社会,初步了解人与环境的依存关系,有认识和探索的兴趣。5、初步接触多元文化,能发现和感受生活中的美,萌发审美情趣。6、积极地尝试运用语言及其它非语言方式表达和表现生活,具有一定的想象力和创造性。7、有浓厚的阅读兴趣，知道爱护图书，不乱撕、乱画、乱扔。8、乐意参与“我和音乐做游戏”，提升感受和欣赏的能力，并在游戏中获得快乐。幼儿发展目标：贯彻3-6岁儿童学习与发展指南，确立以“关注幼儿发展需要，培育幼儿幸福生活

7、根基”为取向，培养“有爱、会爱、敢爱”的健康儿童。“健康”指身心两方面的和谐发展：包括生长发育正常，能积极参加身体的锻炼，对环境变化具有初步的适应性；具有良好的生活、卫生习惯；有初步的自我服务能力和初步的自我保护意识；有积极愉快的情绪等。“有爱”指爱的素养，具有善良、合作、乐观的品质；“会爱”指爱的方式，包括对自己、对他人、对社会的爱；“敢爱”指爱的能力：包括能勇敢的、自主地表现爱。教师发展目标：树立游戏课程的自主意识，践行游戏课程的时间理念，提升游戏课程的实施能力，做一名阳光在、专业、上进、善合作的新时期老师。课程的自主意识包括自学、自理、自律与创新能力。课程的实践理念包括：关注天性，追求回

8、归自然的“爱的教育”；追随兴趣，支持孩子的探究表达；开展游戏，创设快乐的学习环境；尊重特点，让课程适应发展需要。课程的实施能力包括：环境创设能力、观察指导能力、活动设计能力、评价分析能力、家园共育能力等。三、 课程结构形式：江苏省综合课程和园本课程相结合（1）80%的课程是参照江苏省综合课程教材,以健康、语言、社会、科学、艺术五大领域为主,以幼儿发展为本,满足每个幼儿对安全与健康、关爱与尊重的基本需求,为幼儿提供平等的学习机会,了解孩子的学习特点与身心发展水平,尊重幼儿的个体差异,激发幼儿积极主动地学习。（2）20%采用园本课程“绘本阅读”和“我和音乐做游戏活动，分别占10%。在教学中,教师把

9、尝试和操作的主动权给幼儿,通过富有启发性的开放式问题引导、鼓励幼儿动手探寻,使幼儿学习的主动性、积极性得到了很好的发挥。在教学实践中,教师和幼儿共同游戏，共同成长,充分体现了“教而有学、教学相长”。教师学会了观察、倾听、欣赏、积极有爱地回应幼儿。（3）我园目前使用的园本教材是园教研组结合幼儿园课程总目标，对教材进行筛选和后加工后初步成型的，更利于我园年轻教师们能更有效地把握幼儿的年龄特点,更方便地操作与实施教材,让幼儿在园本课程的沐浴下健康快乐智慧地成长。四、 组织实施 （1）本园各类课程教材的开发范围及方法 本园共同课程以江苏省综合课程教材为基础,可以进行适当的改编、合并、筛减、增加,且注意

10、课程中幼儿基本经验的完整,平稳。 本园的特色课程:“我和音乐做游戏”课程、“绘本阅读”课程 “我和音乐做游戏”课程,以幼儿的游戏为基本学习方式,以激发幼儿“乐于游戏”、“乐于学习”、“乐于模仿”的兴趣为宗旨,充分挖掘、利用“我和音乐做游戏”课程并开展结合本地区实际情况进行园本特色课程,旨在通过系列化的适应不同年龄幼儿的音乐游戏活动的实施，幼儿在思维、能力、情感、社会性和个性等各方面得到和谐发展。并能初步感受父母章年的生活,起到亲子互动的效果。 （2）由特色课程教研组负责,建立课程配套资源库 对新课程中涉及的录音机、录象带、多媒体软件等进行分类收集和整理,形成尽可能完整的配套。集中整理来自家长的

11、教育资源。附一日保教活动安排表幼儿一日保教活动安排（5月8月）小班中班大班7 : 308 : 45来园、 自选区域活动7 : 308 : 35来 园、晨间锻炼7 : 308 : 25来 园、晨间锻炼8 : 458: 55早 操8 : 358 : 45早 操8 : 258 : 35早 操8 : 559 : 20晨间谈话、盥洗、餐点8 : 459 : 10晨间谈话、盥洗、餐点8 : 359 : 00晨间谈话、盥洗、餐点9 : 209 : 40集体教学活动9 : 109 : 35集体教学活动9 : 009 : 30集体教学活动9 : 4010 : 10户外活动9 : 3510 : 10集体/小组游戏

12、、教学活动9 : 3010 : 10集体教学活动10 : 1010 : 50游戏活动10 : 1010 : 50区 域 活 动10 : 1010 : 50区 域 活 动10 : 5011 : 10盥洗、餐前活动11 : 1011 : 45进 餐11 : 4512 : 15饭后活动、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午点15 : 0016 : 00户外活动、自选游戏活动15 : 1016: 10自选游戏活动、户外活动16 : 0016 :30整理、谈话、离园幼儿一日保教活动安排（2月4月，9月11月）小班中班大班7 : 408 : 50来园、自选区域活

13、动7 : 408 : 40来 园、晨间锻炼7 : 308 : 30来 园、晨间锻炼8 : 509: 00早 操8 : 408 : 50早 操8 : 308 : 40早 操9 : 009 : 25晨间谈话、盥洗、餐点8 : 509 : 15晨间谈话、盥洗、餐点8 : 409 : 05晨间谈话、盥洗、餐点9 : 259 : 45集体教学活动9 : 159 : 40集体教学活动9 : 059 : 35集体教学活动9 : 4510 : 15户外活动9 : 4010 : 05集体/小组游戏、教学活动9 : 3510 : 05集体教学活动10 : 1510 : 55游戏活动10 : 0510 : 55自

14、选 区 域 活 动10 : 0510 : 55自 选 区 域 活 动10 : 5511 : 15盥洗、餐前活动11 : 1511 : 45进 餐11 : 4512 : 15饭后活动、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午点15 : 0016 : 00户外活动、自选游戏活动15 : 0016: 00自选游戏活动、户外活动16 : 0016 :30整理、谈话、离园幼儿一日保教活动安排（12月2月）小班中班大班7 : 408 : 50来园、自选区域活动7 : 408 : 40来 园、自选区域活动7 : 408 : 30来 园、自选区域活动8 : 509: 1

15、5晨间谈话、盥洗、餐点8 : 409 : 15跑操、晨间谈话、盥洗、餐点8 : 309 : 05跑操、晨间谈话、盥洗、餐点9 : 159 : 35集体教学活动9 : 159 : 40集体教学活动9 : 059 : 35集体教学活动9 : 359 : 45跑 操9 : 4010 : 10户外活动9 : 3510 : 05集中饮水9 : 4510 : 15户外活动10 : 1010 : 35集体/小组游戏、教学活动10 : 1510 : 35集体教学活动10 : 1510 : 55游戏活动10 : 3510 : 55自 选 游 戏 活 动10 : 3510 : 55自 选 游 戏 活 动10 :

16、5511 : 15盥洗、餐前活动11 : 1511 : 45进 餐11 : 4512 : 15饭后活动、散步12 : 1514 : 30午 睡14 : 3015 : 00起床、整理、午点15 : 0016 : 00户外活动、自选游戏活动15 : 0016: 00自选游戏活动、户外活动16 : 0016 :30整理、谈话、离园五、课程评价 建立以“多种来源”为向导的课程反馈;开展以“整体结构”为导向的课程实施调控;形成以“多方参与”为特点的课程评价。由教研组承担幼儿发展评价,定期针对课程的内容选择,组织形式运用,幼儿需求资源准备,师生互动特点与教育效果等方面收集信息,作为课程调整和评价的参考,并

17、组织教师参与评价。以“多种来源”为导向的课程反馈:经常通过非正式访谈,问卷表等形式收集来自于幼儿,幼儿家长、社会热心人士、专家对课程实施方案与实施过程中的意见与建议,并进行分析,思考,以求有效的对幼儿发展进行过程性的评价。重视特色课程实施过程的评价,帮助教师、家长确立以幼儿发展为本理念的落实,指导教师、家长能尊重幼儿发展规律,体现幼儿发展需求和要求的落实,从促进幼儿素质启蒙教育出发,为幼儿全面和谐发展奠定基础五、 课程管理1、 课程计划与实施制定课程计划，完善实施过程。附特色教育课程计划附特色教育课程之“我和音乐做游戏”计划与安排武将新居幼儿园小班音乐游戏计划与安排1、 工作重点 1、创设良好

18、的音乐游戏环境，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。 2、利用幼儿的兴趣，激发幼儿内在的学习动机，使幼儿成为游戏的主体，在游戏中充分激发幼儿协作交往的欲望。 3、日常生活和教育教学中为幼儿提供更多欣赏音乐的机会，提高幼儿对音乐的感受力.2、 具体措施 1、丰富音乐游戏的环境，激发幼儿交往的愿望。 在上个学期的基础上，不仅仅是创设音乐游戏的环境，更是丰富音乐游戏的环境从而激发幼儿交往的愿望。2、开展不同模式的音乐游戏，为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会。 3、教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆自主地选择交往同伴，进行协作交往。三、活动安排 月份 游戏名称 游戏目标 2月 小剪刀1、初

19、步熟悉歌曲，能边演唱边表现相应的游戏动作。2、在图例及师幼结伴表演的提示下，了解唱完最后一句“小剪刀”才能合拢，“长指甲”才能逃走的游戏规则。3、在结伴游戏的过程中，体验互动、交流的乐趣。 3月 顶锅盖1、 初步熟悉歌曲，在教师的带领下学习歌曲的念白，并能在最后一句歌词念完时迅速地将手指抽出。2、 在情景表演和VCD范例提示下，理解手指代表钉子，手心代表锅盖，知道歌曲演唱过程中“钉子”要始终顶住“锅盖”，唱到最后一句才能逃离。3、 在和教师共同游戏中，体验被“抓住”或“逃离”两种不同的游戏结果带来的乐趣。逗虫虫1、 用互相点手指、拍手等动作有节奏地表现歌词内容。2、 在图画的提示下，手眼协调地

20、做出相应的手部动作，表现歌曲丰富的内容和情感。3、 感受亲子间躲闪游戏带来的乐趣。 4月数鸟蛋1、 学习跟着音乐节奏点数，并手眼协调地做动作。2、 跟着音乐节奏边做挠痒痒的动作边数数。3、 通过亲子间的肢体接触、抚摸，体验音乐亲子游戏的快乐。五指歌1、 认识自己的五个手指并指导名称。2、 随音乐有节奏地做拔、拉、绕、捏等动作，并能随游戏展开想象，创编不同的手指动作。3、 感受亲子间游戏的快乐。5月 手指变变变1、 在重复句式中感受儿歌的韵律，学习儿歌。2、 根据手指数量变化的特点，进行合理的想象。3、 通过与同伴间的身体接触，体验游戏的乐趣。 虫虫挠痒痒1、 初步熟悉乐曲，在被成人挠痒痒的过程

21、中，感受音乐结构与旋律。2、 尝试用目光追随成人，用手指模拟虫爬的动作，并流露出怕痒的神情与动作。3、 在游戏中，体验身体被挠痒痒所带来的乐趣。6月我和小蚊子跳舞1、 感受音乐的变化，跟着教师在音乐变化的时候做出相应的“蚊子飞”“挠痒痒”等游戏动作。2、 在教师的鼓励和VCD范例的启发下，理解游戏规则，尝试不同的动作表现“蚊子飞”。3、 初步体验“蚊子叮”“打蚊子”等游戏动作和情节带来的诙谐乐趣。 碰一碰1、 在感知歌曲节奏的基础上随音乐节奏做身体动作。2、 在熟悉玩法的基础上创编歌词，变换身体部位玩“碰一碰”游戏。3、 在游戏中享受愉快亲热的情感，培养乐于和他人合作的意识。参考资料我和音乐做

22、游戏A1教师指导手册武将新居幼儿园中班音乐游戏计划与安排一、工作重点 1、创设良好的音乐游戏环境，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。 2、利用幼儿的兴趣，激发幼儿内在的学习动机，使幼儿成为游戏的主体，在游戏中充分激发幼儿协作交往的欲望。 3、为幼儿提供更多欣赏音乐的机会，提高幼儿对音乐的感受力。4、创造、丰富适应的环境条件，提供幼儿间相互交往的机会，培养幼儿合作意识。5、在共同游戏的环境中，激发幼儿共同创编的兴趣。二、具体措施 1、提供、丰富音乐游戏的多种环境，激发幼儿交往的愿望。环境是基础，为幼儿提供音乐游戏的环境，充分调动幼儿游戏的兴趣和师幼、幼幼相互间交往的机会与条件，鼓励幼儿在相应的环境中大胆

23、想象与创造。2、为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐游戏。 3、教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往。4、鼓励幼儿大胆与同伴交往，共同游戏，提高幼儿间相互交往的能力，培养人际关系。5、教师提供创编的环境条件，在给予幼儿创编范例的基础上，引导幼儿大胆想象与创编。三、活动安排 月份 游戏名称 游戏目标 2月 蜻蜓你找谁1、 学习儿歌，并运用动作进行相应的身体表现。2、 根据儿歌的内容创编相应的动作。3、 享受和同伴游戏的快乐，遵守规则。 3月 公鸡头1、 初步熟悉歌曲，并边唱歌边做相应的游戏动作。2、 在图例或VCD的提示下，了解两两结伴游戏的玩法和

24、规则。3、 在结伴游戏中，了解并遵守游戏规则，体验与同伴交流合作的乐趣。小茶壶1、 熟悉歌曲，尝试根据歌词内容较合拍地做动作。2、 迁移对茶壶的认知经验，尝试用身体动作表现茶壶的造型。3、 体验与同伴结伴游戏的乐趣。 4月捞鱼1、 倾听音乐，体会音乐中的休止符，尝试在音乐的休止处发出各种有趣的声音，做出各种有趣的动作。2、 在规定的区域内进行游戏并根据音乐的起始开始和结束游戏。3、 幼儿分角色进行合作游戏，体验游戏带来的满足感。炒盐豆1、 随音乐模仿豆荚“噼噼啪啪”炸开的动作，表现歌曲丰富的内容和所要表达的快乐的情感。2、 随音乐节奏和同伴合作翻转身体，体验音乐游戏的快乐。3、 在音乐游戏中感

25、受豌豆从豆荚中跳出的形象，感受并体验合作游戏的快乐。5月 吹泡泡4、 跟随音乐，结伴做“吹泡泡”的游戏，表现出歌曲的趣味性。5、 探索运用道具“纱巾”吹泡泡的方法。6、 在音乐游戏中，感受合作游戏的快乐。 小老鼠打喷嚏4、 熟悉音乐的旋律，在教师的带领下跟随音乐学跳集体舞。5、 根据舞蹈情节的提示，学习用老鼠跑、打喷嚏的动作表现A段音乐，用运动的动作表现B段音乐。6、 在单圈行进时注意与同伴保持一定的距离。6月 找椅子4、 熟悉歌曲的旋律，初步学唱游戏歌曲，并边唱歌边做表演动作，并按规则玩游戏。5、 在教师语言的提示下，初步理解游戏的玩法和规则，能随音乐的变化做快或慢的动作。6、 注意倾听音乐

26、，提高有意注意和快速反应的能力。 捉迷藏4、 熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。5、 引导幼儿根据歌词内容做出相应的动作。6、 培养幼儿根据音乐信号迅速做出反应的能力。参考资料我和音乐做游戏B1教师指导手册武将新居幼儿园大班音乐游戏计划与安排一、工作重点 1、创设良好的音乐游戏环境，激发幼儿对音乐游戏的兴趣。 2、利用幼儿的兴趣，激发幼儿内在的学习动机，使幼儿成为游戏的主体，在游戏中充分激发幼儿协作交往的欲望。 3、为幼儿提供更多欣赏音乐的机会，提高幼儿对音乐的感受力。4、创造适应的环境条件，提供幼儿间相互交往的机会，培养幼儿合作意识。5、在共同游戏的环境中，激发幼儿共同创编的兴趣，调动幼儿创编的积极性

27、，鼓励幼儿大胆想象与创编。6、在共同创编的基础上，鼓励幼儿个人想象与创编。二、具体措施 1、提供、丰富音乐游戏的多种环境，激发幼儿交往的愿望。 环境是基础，为幼儿提供音乐游戏的环境，充分调动幼儿游戏的兴趣和师幼、幼幼相互间交往的机会与条件，鼓励幼儿在相应的环境中大胆想象与创造。2、为幼儿提供更多与不同舞伴交往的机会，开展不同模式的音乐游戏。 3、教师以玩伴的方式，同幼儿一起融入到游戏中去，引导幼儿大胆地协作交往。4、鼓励幼儿大胆与同伴交往，共同游戏，提高幼儿间相互交往的能力，培养人际关系。5、教师提供创编的环境条件，给予幼儿创编的范例，引导幼儿大胆想象与创编。6、对大胆想象与创造的幼儿及时作出

28、肯定与表扬，鼓励幼儿个人想象与创造。三、活动安排 月份 游戏名称 游戏目标 2月 城门几丈高1、 初步学习歌曲城门几丈高，能边唱歌边玩游戏。2、 在图例或VCD范例提示下，了解套人者和被套者的套、跑和捉的规则。3、 在集体拉园走时能控制步伐，注意调整与同伴间的距离。 3月 开锁1、 能唱出强拍，会在强拍处做开锁动作。2、 借助观察、倾听，尝试按音乐的节奏一下一下地做开锁动作。3、 在追逐中，获得参与民间游戏的成功与快乐。 猫抓老鼠1、 根据歌曲中的不同歌词、不同角色，进行不同内容的表演。2、 用手势动作快速与同伴商量各自的角色。3、 体验“猫”追“鼠”躲的紧张刺激的体验。 4月 我们邀请一个人

29、 1、 初步熟悉歌曲，了解对唱的演唱形式。2、 在图例或VCD范例提示下，了解分组进行猜拳游戏的规则。3、 在游戏中，体验竞争所带来的乐趣。 卷炮仗1、 感知螺旋线表现乐句的起、止的过程，学习按规则玩音乐游戏，合拍地做基本舞步。2、 迁移已有生活经验，共同讨论制定与卷炮仗相符的游戏内容与规则。3、 尝试跟随音乐的节奏玩“卷炮仗”的游戏。4、 体验与同伴协作，跟随带头人走螺旋队形，参与游戏的乐趣。 5月 包饺子1、 初步熟悉喜洋洋的音乐，能根据音乐变化按乐句、乐段交替变换动作。2、 迁移对包饺子的生活经验，用不同的身体动作表现饺子翻腾的状态。3、 在比较拥挤的空间状态下活动时，能注意找空地方，不

30、碰到别人。炒蚕豆1、 愿意跟随音乐学习从双圈到单圈再到双圈的游戏方法，感受歌曲AB两段的不同情绪。2、 在腕花的提示下，探索游戏中钻进去和钻出来时，空间移动的方向。3、 在游戏中，发现交换朋友的不同方法，体验身体接触时的快乐。 6月外国集体舞1、 运用踵趾步等舞步，合拍地随音乐跳双圈舞。2、 根据舞伴的位置，调整脚步的方向，学习随音乐交换位置、变换队形。3、 在与舞伴交换位置及交换舞伴的过程中，能注意与舞伴目光交流，体验集体舞蹈的快乐。邀请舞1、 倾听音乐，感受乐曲ABAB的循环结构。2、 随A段音乐，有节奏地做拍手动作；B段音乐，迅速找到领头人，并模仿其夸张的拉扯动作。3、 在游戏中，大胆夸

31、张地表现“拉缩”的动作。参考资料：我和音乐做游戏C1教师指导手册2、人员安排与管理（见表）人员职能课程组长：马雪涛负责课程管理总调度副组长：刘雪落实课程计划、实施方案年级组长：丁娉、葛千雨、叶欣婷年级组课程计划的制定、安排、实施、反思“绘本阅读”课程带头人：丁娉特色课程计划的制定、安排、实施、反思“我和音乐做游戏”课程带头人：陆甜静特色课程计划的制定、安排、实施、反思课程实施者：15位专任教师综合课程、园本课程的实施与反思3、 管理制度加强教育教学常规管理，是建立正常教育教学秩序，开展教育教学研究，深化教育教学改革，提高教育教学质量，完成幼儿园教育任务的基本保证。我们以幼儿园管理条列、幼儿园工

32、作规程、3-6岁儿童学习与发展指南等国家教育方针、教育法规以及幼儿教育工作文件为依据，以现代教育理论和管理科学理论为指导，切合幼儿园教育工作实际制定幼儿园教育常规管理制度，以通过教育常规管理制度的制定与实施，进一步促使幼儿园的教育管理以及园长对教师的业务管理纳入正常化、规范化、科学化的轨道。 （1） 严格执行国家幼儿园课程标准，加强对幼儿园课程的宏观管理 幼儿园课程标准是国家对各级各类幼儿园的课程进行宏观管理的重要依据。为此根据国家幼儿园课程标准、3-6岁儿童学习与发展指南等精神，遵循“以幼儿发展为本，突出幼儿发展的自主性和能动性，致力于为幼儿一生的发展奠定基础，积极构建具有启蒙性、整合性、开

33、放性特征的课程体系”等新课程理念，制定了“本园幼儿园课程实施方案”，作为幼儿园课程设计、教材选择、课程实施与课程评价的依据与指导。认真实施幼儿园课程标准，切实按照幼儿园课程标准的课程目标和教育原则开展各项教育活动。 （2） 重视教育的各个环节，抓好对教育过程的管理 幼儿和幼儿园工作的特点决定了教育要渗透在幼儿一日活动的各个环节。幼儿园抓好一日活动各个环节的管理，是提高幼儿教育质量，促进幼儿发展的保证。 计划的制定：根据纲要、指南等精神，结合实际情况制定各条线工作计划，计划的实施以“预设生成一调整”为原则。教师班级教育工作计划制定应包括学期计划、月周计划和日计划。建立、健全集体备课制度和检查、交

34、流计划的制度。 环境的创设。教师应充分认识环境对幼儿的教育作用，努力为幼儿创设良好的物质环境、心理环境(包括师生关系、社会交往等)，让幼儿在与环境的交互作用中得到发展。环境的创设应体现教育的目的性、师生的互动性，学习的动态性、材料的多元性、安排的合理性，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件，使幼儿自主性得到发展、自信心得到提高、个性得到张扬，促进身心健康和谐发展。教师还应充分挖掘与利用社区、自然、家庭中教育资源对幼儿进行教育。活动的组织。教师应精心组织幼儿一日活动，做到动静交替，内容丰富，形式生动、活泼、多样，并以游戏为主要活动形式。要让幼儿自主地开展活动，充分发挥其学习的积极性、主动性、创造性，教师作适时地指导，并注重活动过程对幼儿发展的作用，重视面向全体、因人施教。在日常活动中应建立必要的合理的常规，坚持一贯性