武鸣高中山地的形成教学案例(武鸣高中徐冰琳)

1、山地的形成武鸣高中地理组 徐冰琳教学版本高中地理（人民教育出版社 必修1）第四章地表形态的塑造第二节山地的形成。课表分析课表要求 结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。教材分析本节课在营造地表形态的力量的基础上，将山地作为一个内力塑造地表形态的一个典型案例进行深入剖析，山地的形成和发展主要与内力作用有关，本节课有2个内容，第一为褶皱山、断块山和火山的概念、形态及成因，另一内容为山地对交通运输的影响。学情分析通过对营造地表形态的力量的学习，学生对内、外力作用对地表形态的影响已经有感性认识，为本节进一步以山地作为案例，学习内力作用对地表形态的塑造做好了铺垫。笔者所带班级学生的知识基础较好，

2、理解能力较强。本节课的教学重点是通过实例说明山地的形成，可以通过图片和简单的实物演示，使学生获得一定的感官体验，从而加深印象，进一步理解山地的形成。教学目标结合具体图像，分析褶皱山的形成及基本特征，能识别背斜、向斜；理解内、外力共同作用下形成的“背斜成谷，向斜成山”，并分析其形成原因；能够结合实例，分析断块山的形成及地表形态；分析火山的形成、结构。能够对交通线路在山区的选址做出正确的选择，并能说明理由。教学重、难点教学重点 背斜、向斜的形成过程及对地表形态的影响；断层的特征及其形成的地貌类型；火山的形成和结构特征；山地对交通运输的影响。教学难点 背斜、向斜的特征及其判别方法；地形倒置的成因；板

3、块构造学说；教学过程新课导入 播放火山喷发视频，请学生思考火山是怎样形成的？自然届中的山地除了火山还有哪些类型？它们又是如何形成的？带着这些问题，今天我们来学习山地的形成这一节课。山地是陆地的主要组成部分之一，也是陆地的骨架。山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形成和发展都与内力作用有关。图片展示：喜马拉雅山、华山、日本富士山。 板书：褶皱山、断块山与火山 （一）褶皱山生：阅读教材，了解山地的主要类型和褶皱山的有关知识。师：ppt展示图片，请学生观察岩层的特点，即弯曲的岩层是如何形成的，它的形态有何特点？生：观察图片，思考问题，了解褶皱山的定义。师：让每个学生拿三本颜色不一样的书本

4、或练习本，水平挤压。生：通过自己动手演示，进一步理解褶皱山的形成。 通过Flash动画演示水平岩层受到水平挤压作用后，发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲。师：褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶皱的形态有哪两种？从形态上看有什么特点？生：背斜和向斜。背斜岩层向上拱起，向斜岩层向下弯曲。ppt展示图片，并画一根水平辅助线。师：不同形态的褶皱岩层新老关系有何不同，褶皱常常形成什么样的地貌，简单描述其形成过程。生：背斜中间老，两翼新；向斜中间新，两翼老。背斜成山，向斜成谷。师：内力作用占主导的情况下，背斜成山，向斜成谷。但上节课我们学习地质作用还包括外力作用，外力作用总的趋势是使地表起伏状况趋

5、向于平缓，即削高填低。因此在自然界中，我们常常看到的地貌是背斜成谷，向斜成山，成为地形倒置。Ppt图：合作探究1： 学做地质勘探家1.地貌上,甲是_,乙是_.2.构造上,甲与乙两地哪里是背斜哪里是向斜？3.如果要打一条东西方向的地下隧道，选择甲地还是乙地？为什么？4.如果要开采油气资源和水资源，你要选择在甲地还是乙地开采？师：褶皱山的规模有大有小，为什么坚硬的地壳能够发生褶皱，形成高大的山系。板书：板块构造学说Ppt:大陆漂移学说的动画演示，师：阐述魏格纳提出大陆漂移学说的过程，但在魏格纳生前这个理论并不被众人认可。直到二战结束后，美国的一位当过海军的教授提出海底扩张学说，为大陆漂移学说提供了

6、动力。后来人们在大陆漂移学说和海底扩张学说的基础上，提出板块构造学说。Ppt:板块构造学说的基本观点： 全球岩石圈分为六大板块。这些板块”漂浮“于软流层之上，并处于不断运动之中。板块内部比较稳定，板块交界处活动比较剧烈，火山和地震多集中在这一地带。Ppt：地球岩石圈板块示意师：六大板块名称、范围、地震火山带。 生长边界（张裂区）：海岭、断层、裂谷、海洋消亡边界（碰撞区）：海沟、岛弧、造山带练习： 3.冰岛多火山是因为它处于()A.亚欧板块和美洲板块碰撞地带 B.亚欧板块和美洲板块张裂地带C.美洲板块和非洲板块碰撞地带 D.美洲板块和非洲板块张裂地带4.冰岛分布最广的岩石可能是()A.花岗岩 B

7、.玄武岩C.石灰岩 D.大理岩过渡：刚才我们学习了地壳水平挤压后，岩层发生塑性变形，产生一系列波状弯曲，叫褶皱。如果岩层进一步挤压就会发生破裂，破裂后会发生什么？接下来我们来学习断块山。板书：（二）断块山师：利用两块黑板擦进行演示，当岩层在强大压力或张力的作用下发生破裂，两侧岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成断层。位移的方向有多种，有水平位移，有垂直位移，形成的地貌也多种多样，相对上升的岩体常形成断块山，如我国的华山、庐山、泰山，下降的岩体形成谷地或低地，如我国的渭河平原、汾河谷地。Ppt展示华山、泰山、汾河谷地景观图。 合作探究2下列活动是否适合在断层处进行？请说明理由。1、建水库2、建地基

8、要求较高的大型工程（如大坝）3、寻找水源过渡：前面我们欣赏了火山喷发视频，那么火山这种山地是如何形成的呢？下面我们一起来学习火山的形成。板书：（三）火山师：火山是如何形成的？火山的结构？生：岩浆沿着地壳的薄弱地带喷出地表往往会形成火山。火山由火山口和火山锥两部分组成。Ppt图片： 师：火山爆发只会带给人类灾难吗?生：不是，还会有有利的方面。如火山灰带来肥沃土壤,适宜农作物生长；带来丰富矿物质，如硫磺矿；地热资源、温泉，旅游资源。板书：二、山地对交通运输的影响Ppt展示中国地形图、中国铁路分布图、中国公路分布图。（图略）师：观察对比三幅图，发现在我国山地地区，交通线路分布有什么特点。生：在我国山

9、地地区，交通线路主要以公路运输为主。师：总结：在山地地区，人们通产优先建造成本较低、难度较小的公路，其次才是铁路。因为在山区修公路相对来说成本较低，难度也较小，并且公路运输受自然条件限制小。师：在山地地区，公路线路如何选址？生：选在地势相对和缓的山间盆地和河谷地带。师：为了达到线路的技术要求，在山地地区修建公路和铁路往往需要迂回前进，即沿等高线修建，成“之”字形弯曲分布。如滇藏公路，贵州晴隆十八拐。Ppt图： 练习巩固：山区某中学组织学生调查公路选线原则,下图是他们从有关部门得到的设计方案图,对此他们提出了如下问题,请你完成。(1）该地区计划修建B镇到A镇的公路,与两个线路方案中,_较合理,理由是_。（2）修建B镇到D城市的公路没走直线,绕道经过c镇的原因是_。（3）为了达到线路的技术要求,在山地地区修建公路往往需要_。AB和CD的直线距离相等,AB线路弯曲程度和总长度要_(填“大于”或“小于”)cd线路。教学后记：本节课的教学重难点突出，侧重于褶皱山的形成、判断方法和地质构造对社会实践的意义。在课堂中让学生自己动手参与课堂，体现学生为主体的课堂模式，符合新课改的教学理念。通过图片展示，创设情景，让学生深入体会山地的形成和具体生活中的地貌，使学生学有所得，学习到对生活有用的地理。课堂设计两个问题探究，让学生运用已学知识思考问题，达到动手、动脑的课堂目的。并