松鼠(精选)_2012121141850899_447

1、布布布布布布 封封封封封封二次 辞海辞海中的中的“松鼠松鼠”条目：条目： 松鼠亦称灰鼠。体长松鼠亦称灰鼠。体长20202828厘米；尾厘米；尾蓬松，长蓬松，长16162424厘米。体毛灰色、暗褐色厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵年年产产1 14 4窝，每窝窝，每窝5 51010仔。分布于我国东仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。尾毛可制笔。

2、学习目标学习目标1、通过阅读，概括松鼠的特征。、通过阅读，概括松鼠的特征。2、学会理清说明顺序。、学会理清说明顺序。3、自觉养成爱护动物、保护环境的良、自觉养成爱护动物、保护环境的良好习惯。好习惯。自学提纲（自学提纲（1010分钟左右）分钟左右）1 1、本文说明对象是松鼠，它有何特点？、本文说明对象是松鼠，它有何特点？文章分别从哪些方面说明它的特点？为什文章分别从哪些方面说明它的特点？为什么说松鼠是么说松鼠是“讨人喜欢讨人喜欢”的一种小动物？的一种小动物？2 2、文中的、文中的“漂亮漂亮”、“驯良驯良”、“乖巧乖巧”三个词语的顺序能否颠倒？为什么？三个词语的顺序能否颠倒？为什么？3 3、本文结

3、构层次是怎样划分的？课文按、本文结构层次是怎样划分的？课文按什么顺序说明松鼠的特征？什么顺序说明松鼠的特征？驯驯良良 矫矫健健 缨缨形形 蛰蛰伏伏 橡橡栗栗 圆圆锥锥 树树杈杈 苔苔 藓藓 榉榉树树 榛榛（xnxn） （jiojio） （yng)yng)（zhzh） （ll） （zhuzhu）（chch）（ti xinti xin）（zhnzhn）(J)(J)检查预习：读准字音检查预习：读准字音2、松鼠有哪些特点？课文是从哪、松鼠有哪些特点？课文是从哪些方面来说明这些特点的？些方面来说明这些特点的？漂亮漂亮驯良驯良乖巧乖巧讨讨 人人 喜喜 欢欢（第（第2 2段）段）（第（第3 3段）段）（第（

4、第4545段）段）松鼠的松鼠的特征：特征： 作者为什么说松鼠是作者为什么说松鼠是讨人讨人喜欢喜欢的一种小动物？的一种小动物？思思 考考先说说松鼠的先说说松鼠的“漂亮漂亮”：面容面容眼睛眼睛身体身体 四肢四肢尾巴尾巴坐姿坐姿吃相吃相清秀、玲珑清秀、玲珑闪闪有光闪闪有光矫健、轻快矫健、轻快帽缨形、翘帽缨形、翘直、竖直、竖用前爪送用前爪送活动范围：活动范围：主要在主要在树林树林活动时间：活动时间：晚上晚上常吃食物：常吃食物： 杏仁、榛子、榉实和橡栗等杏仁、榛子、榉实和橡栗等再说说松鼠的再说说松鼠的“驯良驯良”：（不侵犯人类）（不侵犯人类）（不骚扰人类）（不骚扰人类）（不伤害人畜）（不伤害人畜）再说说

5、松鼠的再说说松鼠的“乖巧乖巧”：不敢下水、过水巧妙（不敢下水、过水巧妙（聪明智慧聪明智慧）选择窝址选择窝址稍触树根、速逃他树（稍触树根、速逃他树（警觉机敏警觉机敏）叫声响亮、不悦出声（叫声响亮、不悦出声（感情丰富感情丰富）搭窝过程搭窝过程窝口设计窝口设计蹦跳前进、爬树极快（蹦跳前进、爬树极快（轻快敏捷轻快敏捷）（机灵、能干、勤劳）（机灵、能干、勤劳） 文中第一自然段的文中第一自然段的“漂亮漂亮”、“驯驯良良”、“乖巧乖巧” ” 这个顺序是否能颠倒？这个顺序是否能颠倒？为什么？为什么？ 不能。因为三个词语概括了松鼠的三个不能。因为三个词语概括了松鼠的三个特点，与下文一一对应，这是按照从外形特点，

6、与下文一一对应，这是按照从外形到习性的顺序写的，到习性的顺序写的，符合人们的符合人们的认识规律认识规律（逻辑顺序）（逻辑顺序）。 松鼠松鼠 总括特点总括特点（ 1 1 ） 具体介绍具体介绍（2 25 5） 补充说明补充说明（ 6 6 ）漂亮（漂亮（ 2 2 ）驯良（驯良（ 3 3 ）乖巧（乖巧（4 45 5）（逻辑顺序）（逻辑顺序） 本文结构层次是怎样划分的？课文按什么本文结构层次是怎样划分的？课文按什么顺序说明松鼠的特征？顺序说明松鼠的特征？主主次次外外内内练习：阅读思考练习：阅读思考1 1、第、第段总括松鼠三个特点是什么？段总括松鼠三个特点是什么？ 漂亮、驯良、乖巧漂亮、驯良、乖巧 2 2

7、、作者总括这三个特点的目的是什么？、作者总括这三个特点的目的是什么？ 说明松鼠很讨人喜欢。说明松鼠很讨人喜欢。3 3、第、第段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮段中作者从四个方面描述了松鼠漂亮的形态，分别是哪四个方面？的形态，分别是哪四个方面？ 面容面容 身体身体 四肢四肢 尾巴尾巴 4 4、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。、在文中画出突出它们形态漂亮的词语。 清秀清秀 闪闪有光闪闪有光 矫健矫健 轻快轻快学习目标学习目标1 1、掌握说明方法的运用。、掌握说明方法的运用。2 2、学会品味文艺性说明文的语言特点。、学会品味文艺性说明文的语言特点。3 3、激发关心动物、保护动物的热情。、激发关心动物

8、、保护动物的热情。 自学提纲（自学提纲（10分钟左右）分钟左右）1 1、本文运用了哪些说明方法？（请举、本文运用了哪些说明方法？（请举例说明，并体会其作用。）例说明，并体会其作用。）2 2、请你举例分析、品味本文说明语言、请你举例分析、品味本文说明语言准确性和生动性特点。准确性和生动性特点。3 3、拓展话题：请你为松鼠保护行动设、拓展话题：请你为松鼠保护行动设想一个可行性办法。想一个可行性办法。本文运用了哪些说明方法呢？本文运用了哪些说明方法呢？ （请举例说明，并体会其作用。）（请举例说明，并体会其作用。） 示示 例：例：1 1、“衬上一条帽缨形的美丽尾衬上一条帽缨形的美丽尾巴巴”打比方打比方

9、的说明方法，说明尾巴的样子，的说明方法，说明尾巴的样子，既写出特征，又给人美感。既写出特征，又给人美感。 2 2、“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。的叫声还要尖些。” 作比较作比较的说明方法，说明松鼠叫声的的说明方法，说明松鼠叫声的特点。特点。品味语言 你认为本文的语言有什你认为本文的语言有什么特点么特点? ?结合具体的句子说结合具体的句子说说你的体会。说你的体会。本文体裁：文艺性说明文（科学小品）本文体裁：文艺性说明文（科学小品） 平实性说明文平实性说明文（科学性说明文）（科学性说明文） 平实说明、准确严谨、言简意丰平实说明、准确严谨、言简意丰 生动性说明

10、文生动性说明文（文艺性说明文）（文艺性说明文） 生动说明、既准确又生动形象生动说明、既准确又生动形象说明文从语言特点上分两类说明文从语言特点上分两类例例1 1：松鼠不躲藏在地底下，松鼠不躲藏在地底下，经常经常在高处活动在高处活动 “ “经常经常”一词指大多数时间，一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动而非全部时间都在高处活动, ,说明说明观察之仔细，表达之准确。观察之仔细，表达之准确。品读准品读准确的语言：确的语言： 2 2、它们是十分警觉的，、它们是十分警觉的，只要只要有人有人稍微稍微在树在树根上触动一下，它们根上触动一下，它们就就从窝里从窝里跑跑出来，出来，躲躲在在树枝底下，或者树枝底

11、下，或者逃逃到别的树上去。到别的树上去。 用用“只要只要就就”这一句式来表现这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，松鼠灵敏的反应与动作，“触动触动”这个动词这个动词前又加了一个前又加了一个“稍微稍微”，以表示这种，以表示这种“触动触动”程度之轻，在程度之轻，在“触动触动”后又用了三个动词后又用了三个动词“跑跑”“”“躲躲”“”“逃逃”来表示松鼠对来表示松鼠对微小微小危险危险的快速应变能力，从而更显出它的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉十分警觉”的灵性，由此强调它的的灵性，由此强调它的“乖巧乖巧”。 3、“松鼠不敢下水。松鼠不敢下水。有人说有人说松鼠过水松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己

12、的的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船尾巴当作帆和船”中的中的“有人说有人说”能删能删去吗？去吗？ “ “有人说有人说”表明仅仅是听说而表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。反过来也说明其余内容是是的态度。反过来也说明其余内容是他观察仔细，表达准确。他观察仔细，表达准确。 说明文的语言要求说明文的语言要求是是准确准确，本文除了符合，本文除了符合这一基本要求外，它的这一基本要求外，它的语言还非常语言还非常生动生动，请从，请从文章中找出相应的例句文章中找出相应的例句来分别说明。来分别说明。品读生动的语言品读生动的语言：人格化的描写：赋

13、予松鼠人的习性人格化的描写：赋予松鼠人的习性拟人化的手法拟人化的手法肖像：肖像：清秀的面容清秀的面容动作：动作：练跑、编扎等练跑、编扎等感情：感情：会恨会恼会恨会恼习性：习性：乖巧、驯良乖巧、驯良小小 结结 通过本节课的学习，你获得了通过本节课的学习，你获得了哪些信息？哪些信息？ （提示：可以从松鼠以及作（提示：可以从松鼠以及作者本身谈，也可以从文章结者本身谈，也可以从文章结构，写作特色谈。）构，写作特色谈。）课堂作业课堂作业 ：指出说明方法，并分析其作用。指出说明方法，并分析其作用。1 1、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，、它们面容清秀，眼睛闪闪有光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常

14、机警。四肢轻快，非常敏捷，非常机警。 ( (摹状貌摹状貌) )2 2、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。巴。 ( (打比方打比方) )3 3、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常、它们虽然也捕捉鸟雀，却不是肉食兽类，常吃的是杏仁吃的是杏仁- ( (作比较作比较) )结合具体语境，品赏语言特色。结合具体语境，品赏语言特色。A A玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴，显得格外漂亮。 这段文字用摹状貌的说明方法，用生这段文字用摹状貌的说明方法，用生动的语言描绘松鼠的外貌特征，给读者动的语言描绘松

15、鼠的外貌特征，给读者留下深刻的印象。留下深刻的印象。B B松鼠的窝松鼠的窝通常通常搭在树枝分杈的地方，搭在树枝分杈的地方，又干净又暧和。又干净又暧和。 “ “通常通常”一词运用准确。它说明松一词运用准确。它说明松鼠搭窝的一般情况，但也不排除特殊情鼠搭窝的一般情况，但也不排除特殊情况，体现了说明文语言的准确严密。况，体现了说明文语言的准确严密。 探探 究究 文章最后说文章最后说“松鼠也是一种有用的小动物。松鼠也是一种有用的小动物。他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制他们的肉可以吃，尾毛可以制成画笔，皮可以制成皮衣。成皮衣。”有人说：有人说：“读到此处时，让人感到很读到此处时，让人感到很别扭

16、。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小别扭。如果我们真心喜欢一个小动物，比如说小狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉狗，我们在夸奖它一番后，会告诉别人，它的肉可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是可以吃、皮可以制成皮袄吗？所以，课文结尾是全文一个败笔全文一个败笔”。对于上述观点，你是怎么看的。对于上述观点，你是怎么看的？ （展开讨论）（展开讨论） 败笔败笔 理由理由：文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，文中松鼠是漂亮、驯良、乖巧的小动物，讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而讨人喜欢，文末这几句与全文基调不符合，而且与保护动物的单元主题不符合。且与保护动物的单元主题不符合。 不是败

17、笔不是败笔 理由理由：本文是说明文，这几句话写出了松鼠的本文是说明文，这几句话写出了松鼠的用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介用途，加深人们对松鼠的了解、结构严实、介绍完整。况且本文写在绍完整。况且本文写在200200多年前，人们对动多年前，人们对动物的保护意识还比较模糊。物的保护意识还比较模糊。 拓展话题：拓展话题： 由于人类对自然环境的破坏，加上有些不由于人类对自然环境的破坏，加上有些不法分子的捕杀，法分子的捕杀，“讨人喜欢讨人喜欢”的小松鼠正的小松鼠正面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的面临着生存危机。现在小松鼠想得到你的帮助，请你为松鼠保护行动设想一个可行帮助，请你为松鼠保护行动设

18、想一个可行性办法。性办法。 1 1、我将面向所有中小学生、我将面向所有中小学生发一个倡议书发一个倡议书，号，号召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出召大家积极参与到行动中来，为保护松鼠作出一点努力。一点努力。 2 2：我要研究一个森林保护与开发的计划，因：我要研究一个森林保护与开发的计划，因为为保护森林保护森林同时是在同时是在保护松鼠的生长环境保护松鼠的生长环境。 3 3：我建议邮局：我建议邮局发行一套松鼠题材的邮票，发行一套松鼠题材的邮票，内内容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的容由我来设计，四张邮票分别突出松鼠的“漂漂亮尾巴亮尾巴”“”“敏捷跑跳敏捷跑跳”“”“灵巧窝灵巧窝”和和“母子母子欢欢”，以此让更多的人来了解松鼠的生活，以此让更多的人来了解松鼠的生活，引引起人们对松鼠保护行动的关注。起人们对松鼠保护行