16、跟踪台风的卫星

1、钟家庄小学 “四环、八步”课堂教学模式教案一般操作方法辅助环节3-5分钟左右右右先学环节10分钟左右后教环节10分钟左右训练环节15分钟左右自学提纲达标检测反馈师解惑读书看书检测练习或提问兵教兵导课板题出示目标班级科目语文课题16、台风的卫星跟踪课时1执教人授课时间学习目标1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2初读课文，读准、读通，了解课文大意。重点识字写字，读通读顺课文。难点识字写字，读通读顺课文。学 习 流 程辅助环节 一、激趣导入1课前我们已经了解了许多关于气象卫星方面的知识，看来同学们很感兴趣，今天这节课就让我们学习一篇关于气象卫星的科学童话故事。2

2、生读课题。一读这是什么样的卫星呢？（手指课题）再读3指导“跟踪”：跟踪什么意思？（紧紧跟着）师：是啊，紧紧跟着它干什么呢？（监视它）4初读课题，你产生了什么样的疑问？生回答二、出示学习目标。1学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。2初读课文，读准、读通，了解课文大意。三、出示自学指导。1读准生字字音，读顺句子，读通课文。2读课文，把难读的句子多读几遍，把课文读通顺；能够练习上下文或生活积累理解新词的意思。3、初步了解课文的主要内容，指导第三代气象卫星的主要用途。先学环节四、根据自学指导进行自学。后教环节五、汇报交流。汇报一：生字1.指名读。2.齐读。我们再来看看

3、这些字，先读一遍读给你的同桌听一听。1同桌互读。认为同桌读正确请举手。2现在我想指几个字给你们读，猜猜我会指哪些？3生汇报，师相机指导重点生字的读音！（盯、疯、吼）4你们一下子就猜中了曾老师的心思，真了不起！咱们就来读读这些5增加点难度，去掉拼音，我指哪，你读哪！汇报二：词语（1）读词语生字读得又快又准，把它放进词语里还能读好吗？先自己练练。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生第一行：波浪滔滔这个波浪还不够大谁再来？怎么读！巨浪滔天啊！第二行：暴跳如雷想想词语的意思你会读得更好！谁再来？第三行：指名读、齐读。（2）写字、默词光能读好还不行，还要会写，你行吗？仔细看看把认为难写的先用

4、手画一画，等一会儿老师挑几个报给你们写！训练1：听写，要求写正确。跟踪监视默好了吗？厉害狂怒泄气生交流识记字形的好办法。训练二：书写，要求写美观。看来你们识字的窍门真不少！字不光要把它写正确，还要写美观! 这里面“监”和“泄”竖画比较多，伸出小手和老师一起写一写！师范写：“监”和“泄”监：两竖相遇右竖长，竖画间距要相当，底横拉长托上方。泄：三点水在一边，长横写在横中线，竖画间距不能变！请同学们在书上把这两个字描红一遍！这个同学写得又快又好！课后请同学们把剩下的字再描红一遍！汇报三：课文刚才我们扫清了字词拦路虎，有没有信心把课文也读好？ 采用指名读、挑战读、推荐读、找有进步的同学读。 第一节 指

5、导长句子的朗读。 指导学生掌握好停顿，读好长句子。 第四节指导重点词语的朗读。“气象卫星站”指发射气象卫星的地方。指导学生在朗读时注意：同一个词里的字要连在一起读！不能读破句子！。第六节指导读好生字较多的难读的句子。注意提醒学生读好句子中难读的词，读出节奏！再读课文，整体把握课文读完了，曾老师奖励大家一首儿歌！一起读！这首儿歌是老师根据课文编出来的，儿歌共有四句话，每句话对应课文哪几个自然段呢？请同学们快速默读课文，找一找！台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1-2）台风怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6-7）台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）第一句对应的是1

6、、2自然段，真是英雄所见略同！老师奖励你把1、2自然段读一遍。第二句对应的是3、5自然段。老师就请你点两位好朋友来读。第三句对应的是6、7自然段。我们男女生比赛怎么样？女士优先！真是旗鼓相当，不分上下！看来，有了卫星的报告，台风来了，人们再也不惊慌了！第四句显然是第8自然段。咱们一起合作读！读到现在，你能用自己的话简单地说一说，跟踪台风的卫星这篇课文讲了一个什么故事吗？为了说得更好，同桌先互相说一说，谁先来？能不能用几句话把故事的经过说一说？ 总结全文训练环节 六、认读并听写词语。盯住监视波浪滔滔厉害狂怒暴跳如雷泄气惊慌谈笑风生板书设计跟踪台风的卫星台风大卫星小，卫星跟着台风跑。（1-2）台风

7、怒卫星笑，台风气得乱蹦跳。(3-5)台风跑卫星报，台风行踪早知道。（6-7）台风奔卫星跟，卫星本领真不小！（8）课后反思钟家庄小学 “四环、八步”课堂教学模式教案一般操作方法辅助环节3-5分钟左右右右先学环节10分钟左右后教环节10分钟左右训练环节15分钟左右自学提纲达标检测反馈师解惑读书看书检测练习或提问兵教兵导课板题出示目标班级科目语文课题16、台风的卫星跟踪课时2执教人授课时间学习目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2初步了解气象卫星和台风的特点，了解气象卫星四怎样跟踪台风的。3通过对语言文字的理解，感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的坚定与自信，激发学生从小学科学，

8、长大用科学为人类、为社会造福的志趣。重点1根据提示语读好台风和气象卫星的对话。2初步了解气象卫星和台风的特点，了解气象卫星四怎样跟踪台风的。 3通过对语言文字的理解，感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的坚定与自信，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。难点1了解第三代气象卫星的作用。2通过对语言文字的理解，感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的坚定与自信，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣学 习 流 程辅助环节 一、导入新课 上节课初步了解了第三代气象卫星，今天我们继续学习跟踪台风的卫星。（齐读课题） 看看这颗卫星是如何跟踪、监视台风的呢？二、出示学习目

9、标。 1能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。2初步了解气象卫星和台风的特点，了解气象卫星四怎样跟踪台风的。3通过对语言文字的理解，感受台风的狂妄自大，从而充分感受卫星的坚定与自信，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。三、出示自学指导。 1自读第一自然段，找出相关的词语或句子。出示（_的台风）你是从什么地方知道台风是巨大的呢？2、边读边思：台风和气象卫星进行了几次对话？按照提示语读读他们的对话。 3. 自由朗读3-8小节，用“”划出直接描写台风的句子，用“ ”划出描写卫星的句子，想一想，台风都干了些什么？卫星是怎样应对的？ 4.气象卫星四怎样跟踪台风的？找出相关句

10、子。先学环节四、根据自学指导进行自学。后教环节五、交流、汇报，教师点拨。1、请同学们自读第一自然段，找出相关的词语或句子。出示（_的台风）你是从什么地方知道台风是巨大的呢？卫星又是怎样跟踪台风的呢?请同学们自读课文，找出具体描写卫星跟踪台风的几个自然段。1）卫星很自豪，它为什么感到很自豪？人们早因为2）卫星每隔二十五分钟就会向所以，这里的人们也因此卫星觉得很3）人们早因为，因此卫星觉得让我们自豪地读一读这一段话。“气象卫星迅速地”这句话告诉我们，卫星是怎样跟踪台风的呢？（迅速，紧紧）2、巨大的台风被卫星跟踪着，台风高兴吗？所以台风对着卫星（出示：嚷），台风生气时，是这样嚷的，（个别读）；卫星没

11、有理它，台风更生气了，他就（出示：大声地嚷），（有谁来试一试？）卫星依旧紧紧地跟踪着台风，台风急了，它（出示：狂怒地嚷）（个别齐）让我们一起来读一读,读出台风越来越急躁的表现。3、台风大声地嚷，狂怒地嚷，它都嚷些什么呢？请同学们用自己喜欢的方式，读一读一至三自然段，用笔画出台风说的话。“你是谁？竟敢盯住我！”这句话是台风对谁说的？（出示卫星图片）对着卫星你大声地嚷，好吗？谁能加上动作？（可以用手指着）（齐）“小东西！你可知道”台风是怎样说这句话的呢？（狂怒地嚷）请能表现出它的狂怒吗？台风有多厉害呢？（鱼儿）下面让我们见识一下生活中的台风吧！（看视频）看了视频，你有什么样的感觉呢？难怪台风会气势

12、汹汹地嚷道：“小东西”（齐读）4、原来，卫星要跟踪的台风是这般的厉害，台风是怎样对付气象卫星的呢？读一读第四和第五自然段，找回答案。台风对付气象卫星的第一招是什么？谁能用一个字概括一下。（出示：扑）台风是怎么扑的？结果呢？（出示：没扑到）因为什么？（出示：因为）引读，台风扑再读，台风猛烈地扑，再读，台风不管怎么扑，都没扑到，因为这时的台风，会有什么样的感受呢？可不要忘了，台风还有另外一招，是什么？再用一个字概括一下。（出示，甩）台风可真不简单，难怪他敢对着气象卫星，出示（嚷大声地嚷狂怒地嚷）所以，即使失败了一次，但台风还是说（哼）我明显感觉到，台风已经没有开始那样嚣张。那么最终的结果又是怎样的

13、呢？请同学们再读第五自然段，和同桌讨论一下，完成填空。（出示：扑，没扑到，因为_，_，因为_）引读，台风呼呼地往大海深处奔去，可是它（没甩掉，因为）_台风不知奔了多长时间，可是仍然（没甩掉，因为）这一次，台风除了要面对失败，还要面对气象卫星的嘲笑！气象卫星是怎样嘲笑台风的呢？面对气象卫星的嘲笑，台风有什么样的表现呢？迅速地读第六段，找出相关词语。6、台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向城市扑去，可他却发现？城市安然无恙，这都是谁的功劳？面对一次又一次地失败，台风是彻底地绝望了，出示：（台风泄气了奔去。）（理解“泄气”）这里还可以用什么词呢？台风走了，气象卫星是不是可以休息了呢？齐读（气象卫星迅速）7、学完了课文，你最佩服谁？为什么？是谁发明了气象卫星？是啊，是我们人类发明了气象卫星，我们人类征服了台风。我们人类的力量才是最强大的。但，是不是每一个人都可以制造出气象卫星？只有什么样的人才可以制造出气象卫星？你想成为一个什么样的人