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文档简介
1、第五单元 观察物体第一课时 (先学后教教案教学内容:教材第67页观察物体。教学目标:知识点:1、正确辨别从不同位置观察到简单物体的形状。2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。3、学会要认识物体的全貌应从多角度观察物体的方法策略教学重点:让学生认识到,从不同的角度观察同一物体,观察到的物体形状是不同的。教学难点:通过观察和空间想像正确判断从不同位置观察到的形状。教具准备:恐龙玩具、玩具汽车、小熊玩具、闹钟。教学过程:一、 创设情境, 板书课题:二、 同学们,你们喜欢听故事吗?今天,老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事三、 师:这些盲人叔叔呀,有的把大象摸成扇子,有的摸成柱子他们说得对
2、吗?那大象到底是什么样子呢?你能帮助他们想个办法吗?(让他们每个人把全身都摸一摸就知道了)四、 师:同学们说得真好,盲人叔叔全听到了,说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课,老师想和同学们一起研究怎样正确的观察物体,才不至于像盲人叔叔们一样。(观察物体) 今天这节课我们来学习观察物体。(师板书课题)二、出示学习目标这节课的学习目标是:1、正确从不同位置观察简单物体的形状。2、知道在不同位置上,观察到的物体的形状是不同的。3、借助动手操作,发展学生的空间观念和同伴合作意识。4、联系生活实际,使学生体会到数学知识来源于生活。 (课件出示,师指一名学生读)师:要达到学习目标,离不开同学们认真看书自学
3、,同学们有信心达到学习目标吗?(有)三、出示自学指导(教师边口述,学生边自学)师:1、把每一小组准备的物品拿出来,放在桌子中间,仔细观察,互相说一说你看到了物品的哪一部分,是什么样子的?汇报自己看到的是什么样子的。说完之后,把物品变换位置,再依照上述过程仔细观察一次,然后在小组中说一说。闭眼睛想一想:在不同位置观察到的物体的不同样子。它们一样吗?2、出示67页例1。你能很快说出这些图分别是谁看到的吗?说说理由。师:这几个小朋友站的位置不同,看到的形状是不同的。四、先学(看一看)1、学生在教师指导下看书自学。师巡视,确保每一位学生都能看书自学。2、“做一做”3、观察教室前面的电视机, 从四个不同
4、的位置看一看, 再说一说.五、后教(议一议)(小组合作完成下列各题,一组展示,其余补充、评价)1、观察简单物体形状的方法:观察一个简单物体, 我们可以从物体的 位置上去观察; 从不同位置上去观察同一个物体, 看到的形状是 .2、游戏:你说我做, 二人一组, 互相交换. 一人依次说你站在我的前面、后面、左面、右面.六、当堂作业(练一练)师:下面就运用今天所学的知识来做作业吧!比谁字体端正,并能做全对。作业:1、猜一猜,(课件)教材70页1题。2、课件展示课本图、恐龙图、汽车图和相对应的位置图,引导学生连线完成。3、出示实物“杯子”,让学生从四个位置观察后画下来。七、全课小结1、这节课我们学习了解
5、决问题,只要我们善于观察、勤于思考,我相信,一切问题都难不住你们!2、评比本节课比赛情况,获胜的表扬,失败的鼓励。第二课时 美丽的图形(轴对称)教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第68页内容教学目标:1使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象,并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。2通过学生活动,发展学生的空间观念,培养学生观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。3培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。 教学重难点:能辨认对称图形,并能在方格子上画出简单的轴对称图形。 教、学具准备:课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子,各
6、种对称的装饰品。教学过程:一、故事导入1出示主题图配合音乐,师:“有一只蜻蜓在动物城里玩,遇到了辛勤工作的蜜蜂,看见了一座座漂亮的房屋。”蝴蝶说:“瞧。自己做了一件衣服,但是穿起来很不合身,怎么办?”(出现三种不对称的衣服图形)“于是,蝴蝶去找蜻蜓帮忙。”2师:“一路上,蝴蝶看到许多美丽的景色,遇见许多动物朋友。瞧,美丽的孔雀走来了,还有知了、七星瓢虫、螃蟹3师:“小朋友,它们美吗?你能说说你觉得它们哪儿美?(学生自由回答)那咱们把它们画下来,好吗?”二、初步感知对称图形的特点1(指着蝴蝶形)师:“这么美的图形你想不想剪出一个来?请小朋友们拿出一张彩纸,用剪刀剪出这只蝴蝶,行吗?”(请学生说一
7、说怎么剪的?)师:“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢?为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢?蝴蝶的形状到底有什么特点,让咱们来研究研究。”2(小组活动)学生观察老师提供的蝴蝶图形,说说它在形状上的特点。(学生通过折一折的方法,体会蝴蝶左右形状一样)怎样才能使蝴蝶左右形状一样呢?(左右对折。)3师:“我也用这种方法来折一折,剪一个对称图形。(师操作并请学生评价。)你们还想不想剪一剪?甚至比老师剪得还漂亮?”4师:“咱们来进行一个比赛,看这次谁能够剪得比上一次更快,剪的形状更新颖。”(展示学生剪出的对称与不对称图形。)请同学介绍你的作品,怎样剪的?为什么这样剪?只有这样剪,左右才是对称的,我们就把
8、这条折痕叫做对称轴,对称轴的左面和右面形状是一样的。师生共同合作画对称轴。5我们的生活当中还有很多对称图形,请学生举例。三、进一步拓展学生对对称图形的认识(一)蜻蜓和蝴蝶来到了图形屋。1一位长方形说:“小朋友,你能够找出我的对称轴吗?” 师:“小朋友们,你们能帮她找一找吗?请拿出长方形的卡片,想办法、找一找、画一画,说一说。”2用同样的方法你能自己找正方形的对称轴吗?3. 师:你能找出圆形有几条对称轴?(课件展示)4小结:“小朋友们真聪明,能找出同一个对称图形不同的对称轴。”(二)1. 出示图1,请小朋友们把它们的另一半画出来。2. 出示图2,让学生自己画。四 、小结今天大家和蝴蝶一起认识了美
9、丽的对称图形. 你能说说它们哪儿美吗?(对称)回家找找家中有哪些图形或物体是对称的?第三课时 镜 面 对 称教学内容:人教版实验教材数学教科书二年级上册第69页。教学目标: 1、使学生初步认识镜面对称现象。 2、过游戏和动手操作,加强学生对镜面对称现象的感知。 3、激发学生对镜面对称现象进行探究的好奇心,极力学生主动 的探索未知。 教具、 学具准备: 学生每人准备一面小镜子, 写有反数字的卡片、 课件。 教学过程设计: 一、激趣导入 导语:昨天啊,明明到聪聪家做客,可在这过程中发生了一件有 趣的 事,你们想知道吗?我们一起去看看吧! 课件展示:明明到聪聪家做客,却发现那儿有一个和自己一样 的人
10、,他做什么动作对方也做什么动作,谁是真的明明呢?他请求同 学们给予帮助。 让学生观察讨论:为什么会出现一个和自己行为一样的人? 生:那是一面镜子。 教师给予鼓励,并出示课题:镜面对称。 二、探究新知 1游戏进入,感知镜面对称。 教师请两名学生上来当自己的镜子,师对着学生做一些动作,生 表演。 6 在活动过程中,学生有可能做出不同的反应,一个和老师的动作 一样, 一个和老师的动作相反,究竟谁对? 让学生充分发表自己的意见。 2亲自体会。 学生讨论不出结果,教师带领学生亲自体验,通过照镜子,你发 现了 什么? 让学生在镜子前做各种动作,让学生亲自观察、体会。 教师引导学生: 如果自己伸左手, 那镜子里的 “你” 会伸哪边手? 同伴间再做“照镜子”的游戏,从不同角度体验镜面对称。 3举出生活中有关镜面对称现象的例子。 师:你能举出生活中哪儿还有这样的现象吗? 生:湖面的倒影、下过雨后地面上积水的倒影 三、动手操作
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