语文必修ⅰ苏教版第一专题《向青春举杯》教学设计资料

1、主题单元设计学科领域 （在内打 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）：适用年级高一年级所需时间课内3课时+课外4课时主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)青春，是人类生命激情的赞歌。十六七岁的青年，在人生的航道上，应该珍爱青春，敞开心扉，感受多彩的生活，编织斑斓的梦想，实现精神的成长。青春孕育着所有的希望。来吧，让我们向青春举杯！本单元选题源自苏教版

2、的必修一的第一模块向青春举杯。青春季节是人生最美好的黄金时代，不同时代、不同国家、不同种族的人，都有着相同的青春梦想和豪情。整个单元将分成三个专题进行：专题一，吟诵青春，通过指导学生诵读领会毛泽东同志的沁园春。长沙和食指的相信未来体会特定时代青年的精神风貌。专题二，体悟人生，通过学习十八岁和其他及我的四季来体会青春的美丽，生命的艰辛与奋斗，从而引发对人生的思考；专题三，设计未来，通过阅读学习马克思的青年在选择职业时的考虑（节选）来选择一个方案，开始自己的生涯规划。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：一. 1.走近诗歌，通过有表情的朗诵来深切体会诗歌所表达的深刻内涵与

3、情感。 2.走进诗人，体会不同时代诗人对青春的相同情感，理解青春的可贵。 3 通过对青春的吟诵和体悟，为自己的未来做一个设计。二、过程与方法：1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。2.在品味诗歌的过程中，学会用知人论世的方法评价人物。三 情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟对青春的吟诵和对人生的体悟，培养感悟美的情怀和对对自己人生负责的态度。3.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。对应课标普通高中语文课程标准1高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱

4、祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。2审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。3.标准突出强调学生应该在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程

5、的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。4.中国文化是形成中华民族凝聚力的坚实基础，是使中华民族一代又一代绵延不绝的血脉之根，而中国文学记载着久远而优秀的中国文化，楚辞的诡谲奇丽，诗经的质拙朴实，唐诗的雍容华贵，宋词的典雅绮秀，都通过文学语言显现出博大精深的文化意蕴，体现出一种民族文化精神，一脉中国气派。让学生接受中华民族的文学，就是接受中华民族的文化价值，使得它们与学生自己的文化保持着割不断的心理联系，形成健康的民族意识和强烈的民族感情，向青春举杯，让青春

6、成为生命中的经典。主题单元问题设计1诗人在其作品当中表现了怎样的青春情怀？ 2通过对作品的阅读，引起了你怎样的人生思考？ 3你对自己的人生有什么样的设计？ 专题划分专题1：吟诵青春专题2：体悟人生 专题3：设计未来 专题一吟诵青春所需课时课内1课时+课外1课时专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)本专题的两首诗歌沁园春。长沙和相信未来通过富有韵律的语言反映生活、表达情感，体现了特定时代青年的精神面貌。通过学习沁园春。长沙来了解毛泽东青年时代学习生活的经历，以及他以天下为己任的诗人情怀。本专题在本单元的最前面，也是必修一的第一个专题，是青年学子

7、满怀激情地进入高中后要学习的第一个专题。向青春举杯，是青年们开始新生活的时候对自己的青春发出的一声呐喊。通过对本专题的学习，激发同学们的青春豪情。本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）、品味诗的语言及意境。、感受作者青年时代的伟大抱负和革命情怀。、背诵全词。本专题问题设计1你能够尝试将自己初读每首词的感受描绘出来吗？2词中的情感是通过哪些意象传达出来的？3诗人描绘了怎样的秋景图？是怎样描写的？4通过对秋景的描写，表现了诗人怎样的青春情怀？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源多媒体投影设备，课件。常规资源中学语文教材：必修一 教学支撑环境多媒体教室

8、其 他学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一：引导学生诵读沁园春.长沙活动二：这首词中出现了哪些典型意象？引导学生将重点意象圈画出来，品味意象，要求抓住意象沉淀的文化意义。小组内交流，班内交流，教师引导。活动三：诗人在上阕中描写了一幅什么样的秋景图，是由哪一个字领起的？ 引导学生把握与赏析几个重点动词的传神之处，比如“击”和“翔”活动四：下阕中，诗人对往昔岁月进行了回忆，这些回忆是由哪一个字领起的？通过回忆，抒发了诗人怎样的革命情怀？ 小组交流，班内交流。教师相机引导。活动五：诵读相信未来，比较一下这首诗中表达的情怀与沁园春.长沙有何不同？为什么？布置作业： 1写一首小诗，寄托自己的情感，表达自己的人生追