遇到困难的时候课例资料

1、pspan遇到困难的时候教学设计ppppp 长清区归德镇董洼小学孙义芬教材分析：“遇到困难的时候”这一主题，整合了课标四个方面的内容，在话题讨论的基础上，编入了故事、名言警句、漫画、卡通画、真实照片等，拓展了学生的学习空间，激发起学生积极的探究欲望；为教师创造性地使用教材提供丰富素材。教师在教学组织过程中，可更加灵活地融入现代媒体，引导学生通过照片、电影、录像等形式，感知榜样典型事例，并尊重、适应学生发展规律，适时引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来，不仅要让学生学习克服困难的方法，还应指导学生体验到困难并不可怕，只要想办法解决，就一定能战胜它，从而培养学生不怕困难，勇于面对困难、解

2、决困难的精神。教学准备：学生准备：1.课前回忆生活中的困难和自己对待困难的态度，完成与“困难”相关的问卷调查表。2.课前可在成人的帮助下收集和查找名人或身边的人克服困难的故事、相关图片、文字资料，以备课上交流。3.结合自身经历，填写困难挑战冲关卡，准备课上和同学分享战胜困难的经历。教师准备：1.收集有关困难的图片、资料并制作课件。其中包括拍摄、整理本班学生生活中遇到困难、战胜困难的情景，合适的背景音乐等。2.设计并发放学生前置性学习调查表、冲关卡。了解学生学情及发展现状，以便在教学中有针对性地解决问题。3.卡纸若干，做成“信箱”、苹果卡片、成长树以及各种奖励标志。4.准备小组评价激励表。学生分

3、析本校二年级学生大多是独生子女，家庭状况比较优越，学生独立面对问题、思考解决困难的能力不强，充分表现为遇事退缩、悲观沮丧或者冷漠消极面对。再加上家长的娇惯与包办代替，成长环境的狭小，使得学生缺少对困难的认识，更缺乏战胜困难的信心和勇气。本主题活动，要坚持正面引导，榜样引领，多鼓励、帮助学生正视困难不逃避，遇到困难想办法，体验战胜困难和帮助别人解决困难的成就感和快乐。加强情感教育，让他们热爱生活，学会勇敢、自信地面对生活难题，形成健康、向上、乐观的人生态度。教学重点：1. 正确认识困难，能自信、勇敢地去面对困难，培养热爱生活的情感。2.帮助学生建立积极的生活态度，掌握向各种困难挑战的方法。教学难

4、点：1.尝试用观察、调查、小组合作等方法进行探究活动。2.在交流分享、合作探究中了解并掌握向各种困难挑战的方法和技巧，并逐步培养学生认真倾听、勇于表达和与人交往的能力。活动过程一、创设情境 激趣引趣1.师生交流：同学们，喜欢运动吗？孙老师这里有一个毽子，我们来比试比试，谁来踢踢看？（学生不自信地摇头）为什么直摇头呢？能踢几个？为什么踢不好？（太难不会踢） 2.教师过渡点题：是的，咱们年龄小，踢毽子对我们大多数同学来说是挺难的。当我们做一件事情很难完成或不容易做到，这就是困难。（板书：困难）今天这节课老师就和同学们一起交流与困难有关的话题遇到困难的时候。（板书：遇到的时候）二、互动交流 探究实践

5、1. 讨论“毛毛学轮滑”的问题。师引导：说到困难，每个人在生活中都会与它碰面。这不，我们的朋友毛毛，他这两天也遇到困难了。我们一起去看看？（师播放毛毛学骑车的照片）播放后，师过渡：毛毛这两天在学骑车，可是练习了几天之后，仍然掌握不好平衡。于是，他就不想再练了。我们作为毛毛的朋友，一起劝劝他好不好？生：好师：那你是劝他放弃，还是劝他坚持呢？预设：大部分学生都得回答“坚持！”师扮演毛毛，学生来劝他。师：现在我就是毛毛，谁来劝劝我？生：师：同学们都劝我坚持下去，那么，我就在同学们的鼓励、支持一下坚持练下去，大家就等我的好消息吧！师：同学们，如果毛毛没有听同学们的劝告放弃了又会是什么样的结果呢？生：三

6、、实话实说，直面困难1. 小结过渡。看来，我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。那你在平时的学习、生活中遇到困难的时候都是怎么做的？接下来进入我们的“实话实说”环节。2.同桌交流。教师引领：请小朋友拿出课前调查表，先和同桌交流一下自己遇到困难时的想法和做法，等一会儿我这个记者要去采访你，要注意把话说清楚，让大家都听明白，更重要的是一定要实话实说哟！学生借助前置调查表与同桌交流自己遇到困难时的想法和做法，准备接受老师的采访。3.记者采访。教师扮演记者（佩带“记者证”）采访：同学们，你们好！非常高兴来到XX小学。我是实话实说栏目的记者，今天想了解一下XX班的小朋友在平时是怎么面对困难的，谁先接受

7、我的采访？预设：请问你叫什么名字？很高兴能采访你，能从生活中举个实例说说你在困难面前是怎么做的吗？（心里怎么想？）学生结合调查表谈谈自己是如何面对困难的。教师小结：这是他面对困难的态度。咱再听听其他同学的做法。有没有克服不了困难坚持不下去的时候，或者你觉得自己没有能力去解决困难？困难面前选择放弃的学生谈谈自己的认识。师小结：通过刚才的交流老师发现，同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃，面对困难你们个个都是好样的。过渡：其实，在我们的周围有许多坚持不懈，战胜困难的故事。4.寻找学习的榜样（1） 小组交流师：课前老师让同学们搜集这方面的实例了，下面就请同学们把你搜集的故事跟小组的

8、同学说一说，在说之前请听清要求：（教师边口述边课件出示）课件出示温馨小提示。温馨小提示：1.小组内的同学要在组长的安排下一个一个地说，一个同学说的时候，其他同学要认真倾听，听后也可以简单说说自己的收获。2.每组推荐一名“故事大王”，两名“倾听之星”。学生根据提示分组交流故事，教师深入到各个小组倾听学生的故事，并作必要的指导，寻找和发现典型事例。（2） 全班交流师：现在有请小组的故事大王来给我们讲故事，咱比一比哪一组的同学声音最响亮，故事最完整。还要找一找最会倾听的小组在哪里。学生交流故事，教师适时点拨引导。预设：生1：我搜集的故事是乌鸦喝水师：从小乌鸦的身上你们学到了什么？生：从小乌

9、鸦的身上我学到：遇到困难的时候要动脑筋想办法。师：是的，在遇到困难的时候我们要像小乌鸦一样开动脑筋想办法，用自己的智慧解决困难。（师板书：智慧）师：还有谁愿意把你搜集的故事和大家来分享？生2：我搜集的是汶川中的小英雄林浩的故事师：从林浩的身上大家又学到了什么？生：从林浩的身上我学到：遇到困难的时候一定要勇敢。（师板书：勇敢）师过渡：同学们，在我们身边，还有一些很平凡的人，他们在生活中承受着更多的磨难，让我们看上去无法克服，但他们依然还在坚持着自己的梦想。他就是2011感动中国十大人物之一 刘伟，让我们一起去看看，在遇到困难的时候，他又是怎么做的？(师播放课件同时配乐：掌声响起来纯音乐（出示刘伟

10、图片、视频资料）：      2011感动中国十大人物事迹                      刘伟刘伟10岁时因一场事故而被截去双臂；然而他在面对这么大困难的时候，却没有放弃自己的理想，而是付出了比正常人高出许多倍的汗水和努力。12岁时，他在康复医院的水疗池学会了游泳，两年后在全国残疾人游泳锦标赛上夺得两枚金牌。16岁学习练字，2

11、2岁挑战吉尼斯世界纪录，一分钟打出了231个字母，成为世界上用脚打字最快的人。19岁学习钢琴，练琴的艰辛超乎了常人的想象。由于大脚趾比琴键宽，按下去会有连音，并且脚趾无法像手指那样张开弹琴，刘伟硬是琢磨出一套“双脚弹钢琴”的方法。每天七八个小时，练得腰酸背疼，双脚抽筋，脚趾磨出了血泡，三年后，刘伟的钢琴水平达到了专业七级。23岁他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹。播放完毕后，师引导：谁来说说你此时此刻的感受？预设生1：自信、坚持（师板书：坚持）（3）小结师：同学们，不管是汶川小英雄林浩，还是不断创造奇迹的刘伟，他们都在自信勇敢的面对困难，战胜困难。与他们相比我们平时在生活中

12、遇到的困难又算得了什么呢？今后再遇到困难你怕不怕？生：不怕（师板书：我不怕）师：那就大声的对困难说：我不怕3.获取新体验古今中外，有很多勇于战胜困难的人物故事，他们的事迹让我们深深地感动，一起来看看吧！（播放张海迪、达.芬奇、越王勾践等故事图片。）师提问：今后再遇到困难你能不能解决它？生：能   （师板书：我能行）师：在遇到困难的时候我们的心中只有一个声音我能行。师过渡：老师看看你是不是真的能行！4.战胜困难我快乐(1课件展示图片：红红在公园和妈妈走散了，她急得哭了！怎么办呢？今天，娟娟一个人在家，她突然发现家里的煤气泄漏了，她该怎么办呢？ （2）全班解决，战胜困难师：相信听了同学们的办法，红红和娟娟一定会战胜困难的。（3）师小结：同学们，成功地战胜了摆在你面前的困难，你现在是什么心情？生：很高兴师：是的，战胜困难是一件很高兴，很快乐的事情。（师板书：我快乐）师：老师希望今后同学们再遇到困难的时候，要对自己充满信心，笑对困难。三、拓展延伸 激励践行（1）送格言师：在这里，老师有几句话送给大家。课件出示：不怕事难干，就怕心不专。困难像弹簧，你弱它就强。知难而进是勇士，知难而退是懦夫。学生齐读。（2）说格言教师引导：同学们，你也送给自己一句话,说说你的收获或今后面对困难的打算。学生思考后自由发言。（3）写格言。教师引导：同学们说得太好了！这些