口语交际教学设计2

1、学会安慰口语交际教学设计执教：白甸镇中心小学周桂英教学目的：1培养学生在别人遇到不顺心的事时具有安慰他人的意识，学会说安慰别人的话。2学会倾听，有交际的自信心，说话时态度自然大方。3培养学生初步具有文明和谐地进行人际交往的能力，培养学生关爱他人的品质。教学重难点：学会关心、帮助有困难的人，能够用恰当的语言从不同的方面去安慰他人。教学过程：一、课前谈话导入，引出话题 同学们，今天这么多老师来听课，周老师感到特别紧张，心儿怦怦直跳。你们能够说点什么让老师消除紧张呢？（ 慢慢的放松 不要看他们）现在老师就按照你们的方法去做，嗯，还真管用！听了你们的安慰老师好像没那么紧张了。同学们，其实生活不是一帆风

2、顺的，每个人都可能遇上这样或者那样不顺心的事。有很多人跟周老师一样会有一些不顺心的事，那么在这个时候他们最需要什么呢？（安慰）俗话说得好“良言一句三冬暖”，安慰具有一种神奇的作用，因为它带走了忧愁和烦恼，留下的是快乐和温馨，带给人温暖和力量，同时自己也会感到十分快乐。这节课就让我们一起走进口语交际的世界，做一个快乐的“安慰小天使”吧！（板题：学会安慰）（齐读课题）二、观看录象，学会安慰，明确安慰的要求1激趣：要想成为 “安慰小天使”，那我们就还得掌握一些小秘诀，小秘诀是什么呢？别着急，让我们先来看一段录像吧！看，这位同学遇到了什么困难？2短片内容：解小惠这次期中考试的题目不难，她本以为我能考满

3、分的，但不知怎么的，发现自己错了一道应用题，得不到满分了，她难过地哭了。3师：小惠多伤心呀！她的四个同学亮亮、丽丽、芳芳、红红看到了，都来安慰她，你们想知道他们是怎样安慰她的呢？文字出示：（1）亮亮：不要难受了，有什么大不了的？不就错一道题吗？（2）丽丽：小惠，别哭了，以后做题注意点就可以了。（3）芳芳：不要难过了，小惠，谁没有错过题呀，我也错过，这是难免的呀！（4）红红：小惠，你不要哭了，古人不是有句话“失败是成功之母吗”？只要你从这件事情上吸取教训，扫除“粗心”这只大老虎，下次一定能考好的。请你相信我。师、同学们，看到短片中的情景后，那你认为这个小女孩最需要得到我们的什么呀？最需要得到安慰

4、帮助（的确，这个小女孩需要得到帮助，而此时此刻我想我们能给她的最大的帮助就是去安慰她）。那么他们四人中谁的安慰最能打动小惠的心呢？为什么？先同桌交流一下。（是的，丽丽的话多委婉呀，很能打动别人的心。安慰时要做到委婉动人。）（芳芳是想到了自己，把自己当成了小惠，这样安慰就叫设身处地）（红红安慰的话最有艺术，充满了鼓励，让小惠看到了希望。同学们，有没有注意到，红红的安慰除了鼓励，还在告诉小惠今后该怎么做，这就是在出谋划策，而且红红还用上了名言，选用名言：失败是成功之母。更增加了说服力，让小惠找回了自信。这就是真诚的鼓励）为什么你们都不喜欢亮亮的安慰呢？课件出示（安慰的小秘诀：委婉得体、设身处地、真

5、诚鼓励、出谋划策。）只要你掌握了这些安慰的小秘诀，你一定能成为安慰小天使！4、同学们，你们想把安慰的话语亲口说给这个小女孩听吗？（想）现在就请同学们想想我们可以从哪些方面来安慰这个可怜的小女孩，安慰她时我们的语言、动作、表情该注意些什么呢？5谁愿意来演小惠？（小惠到讲台前）（师抱紧说：小惠，别哭了，你看，在座的这些同学和老师都将成为你的好朋友。）6、谁最先把温馨的话语送给伤心的小惠。生上台安慰。7、现在请同学们认真看一看，用心听一听大家对小慧的安慰，待会评评哪位爱心小天使安慰得好，或者你还想给谁对小惠的安慰提点儿建议？（学生一个接一个安慰）8、请大家评评这些同学给小慧的安慰怎么样？（评优点，提

6、建议）（你们真是一群有爱心的小天使呀！）9、小结：同学们，当别人伤心、难过、郁闷时，一个关切的眼神，一个轻轻的拥抱，一句温馨的话语，是多么的重要啊，我们只有怀着一颗同情心委婉地、真心实意地给予别人安慰，才能打动别人的心，给别人带来快乐。老师想希望小惠在今后的学习路上无论遇到什么艰难险阻都能勇往直前，我送一幅对联给小惠，也送给大家。老师送对联：上联是：学海航行不尽风平浪静，下联是：书山探险也有陡峭崎岖。横批是：勇往直前。（大屏幕出示）。齐读。三、授之以渔 通过刚才的模仿和同学们的回答。我们知道了：我要想安慰别人首先应该知道对方为什么（烦恼、伤心）。并要认真的倾听她烦恼的（原因）。（板书：倾听原因

7、）2、当我们知道了小惠是因为考试失误而伤心以后，我们应该帮助小惠来正确看待考试失误？就是在帮助小惠消除-（烦恼），化解-（忧虑），（板书：化解忧虑）3、为了更好的让小惠走出烦恼，重拾信心，我们还可以借用名言警句。经典诗文来鼓励她，可以吟诗作对来激励她。也可以用自己的话来安慰她。要多说鼓励的话。（板书：真诚鼓励。）在你们的真诚鼓励之下，小惠已经走出了烦恼，露出了开心的微笑。现在老师有几句名言愿与大家分享。（大屏幕出示名言警句）。生读。4、师生表演：出示信件，创设情境：老师这儿正好有一封信，是我以前教过的一位学生叫小丽的女孩儿写给我的，她在信里向我倾诉了她的烦恼，你们想听听吗？（多媒体播放录音）

8、“老师，您好！我是一个您的学生，您还记得坐在前排的那个胖女孩小丽吗？因为胖我总是感到很自卑，也没有什么朋友，为此我感到很苦恼。我该怎么办？”明确要求：老师正为这事儿发愁，不知该怎么安慰她。你们愿意帮帮她吗？好吧！老师就把这个艰巨的任务交给你们了！记住了，要想圆满地完成任务，我们说话的时候就要委婉得体、出谋划策、真诚鼓励。另外，我们还要注意认真倾听其原因、态度要诚恳，语言要恰当大胆劝说。教师扮演小丽，学生尝试安慰。生：不要太在乎别人的评价，要对自己充满自信。生：虽然你胖，但是你很可爱啊！生：俗话说“女大十八变”，现在胖一点没关系，说不定长大后你就会变成美女啊！生：小丽，杨贵妃也很胖，她不照样很美

9、吗？你胖说明你也很漂亮呢！生：小丽，胖也没什么不好，像我这么瘦想胖还胖不起来呢!生：我们都很喜欢你，虽然你外表胖一点，但是你心地很好，我们都愿意和你交朋友。生：小丽，胖一点没关系，只要身体健康就行了。生：如果你实在嫌自己胖的话，我建议你每天少吃一点，多参加体育锻炼，相信你很快就会瘦下来的！教师用角色语言进行评价教师进行评价：同学们，我们在安慰别人的时候就尽量要做到委婉得体、真诚鼓励、出谋划策，那样安慰别人，就能让人快乐，让人感动。当然，如果能加上恰当的名人名言、俗语或谚语就更能打动人了。5小组合作，模拟表演激趣：亲爱的安慰小天使们，你们帮助了小丽，感到快乐吗？老师看出来了，老师有几位朋友也遇到

10、不顺心的事闷闷不乐。老师想请你们用巧妙的语言去安慰他们，你们愿意吗？下面让我们四人小组选择一个话题，说一说，演一演，待一会咱们比一比哪个小组最先学会安慰。进入“情景剧大舞台！”（出示书上话题）（1）因为前几天生病，孟繁林今天上数学课好多地方听不懂。他很焦虑，下课了还做在座位上发愣。（2）、运动会上，小熙在冲刺的时候摔了一跤，把膝盖摔破了，连名次也没有了，他伤心地哭了起来 。(3)小华是四（1）班的班长，这次参加大队干部的竞选，仅以两票之差落选了。她愣愣地坐在那，心里难受极了-(4)邻居张爷爷的儿子经过多年努力，终于如愿以偿，即将去美国留学，近几天，王奶奶总觉得心里少了什么，很失落-学生交流同学

11、们，解小惠、孟繁林等人的烦恼是解决了，可是在成长的道路上，每个人都有自己的烦恼。为了让我们能健康成长，千万不要把委屈、焦虑积压在心头，要大胆的说出来。今天，让我们敞开心扉，把自己的烦恼说出来。四、开通心语安慰热线，综合运用。1创设情境，邀请嘉宾：我们班今天可真热闹，把学校“心语安慰热线”的主持人都吸引来了。（师扮演主持人）大家好！我是学校“心语安慰热线“的主持人乐乐，刚才看了同学们的表演，我被你们的热情和才华深深感动了。让大家能有机会倾诉心中的烦恼，更主要的是让更多的同学参与我们的节目，来与有烦恼的同学们进行热线交流，从而达到安慰他们的目的。谁愿意来做“小烦恼热线”的第一期节目嘉宾呢？嘉宾要热

12、情善良。大家可以推荐一下。2、请五位嘉宾台上就座。有请主持人。台下的是观众、听众。待会儿节目开始，接进电话时，你们要积极举手，抓紧时间向“心语安慰热线”倾诉，嘉宾会给予真诚的安慰和帮助。整个交流过程中，所有人都要耐心倾听好吗？3主持节目。（播放背景音乐）（开场）：亲爱的同学们，大家好！ 很高兴“心语安慰热线”又与您见面了。我是主持人乐乐，“听您倾诉，为您分忧。”成长的道路上总有许多不顺心的事，当你不开心时，不妨拨个电话1234567，参与我们的节目，把你的烦恼说出来。今天来到我们节目现场的还有五位小嘉宾，听，他们在向大家问好呢！（接进热线倾诉烦恼听众、嘉宾交流） 师：（播放背景音乐，结尾）时间

13、过得真快，本次节目就到这儿结束了。 “听您倾诉，为您分忧。”“心语安慰热线”期待下次与你们相见！ 3学生评价，评选“安慰小天使”同学们，节目已经结束了，你觉得五位小嘉宾的表现怎样？谁能当选“安慰小天使”？五、总结全课，提出希望本课学习你有什么收获?(学到什么)同学们，今天的课马上要结束了，可安慰的话题却是永恒的，在生活中，在社会上，还有许多人在等着我们的真情关怀和爱护。我们一句轻声的安慰，一声真诚的感谢，汇成的是一条爱心的小溪，谱写的是一曲爱的奉献，愿我们的安慰能让受伤的心灵如沐春风，让我们的关爱能与在座的每一位一路同行，愿各位同学在今后的人生道路上，一如既往地学会安慰，学会感激，学会鼓励，学会