记一次辩论赛作文指导45555

1、辩论时要注意的问题：辩论时要注意的问题：1、各人先表明自己的观点，并按不同的、各人先表明自己的观点，并按不同的 观点分为正、反两方。观点分为正、反两方。2、双方围绕自己的观点，充分陈述自己、双方围绕自己的观点，充分陈述自己 的理由。的理由。3、辩论时要有秩序，双方轮流发言。、辩论时要有秩序，双方轮流发言。4、辩论时，除发表自己的观点外，还可、辩论时，除发表自己的观点外，还可 以针对对方的发言进行反驳。以针对对方的发言进行反驳。 正方观点：开卷有益正方观点：开卷有益反方观点：开卷未必有益反方观点：开卷未必有益1.按照辩论前、辩论时、辩论后的顺序按照辩论前、辩论时、辩论后的顺序写清楚这次辩论赛的整

2、个过程。写清楚这次辩论赛的整个过程。（可写辩论前我们所做的准备以及心情如（可写辩论前我们所做的准备以及心情如何；辩论时的场面如何，观众及辩手的表何；辩论时的场面如何，观众及辩手的表现如何；辩论后老师做了怎样的总结，结现如何；辩论后老师做了怎样的总结，结果如何）果如何）这是传统式的写法，用上精彩的句子一样这是传统式的写法，用上精彩的句子一样会让文章出彩。会让文章出彩。2.在写辩论中时，要从一个整体的角在写辩论中时，要从一个整体的角度写场面状况，然后可以抓住比较突度写场面状况，然后可以抓住比较突出的人物具体来写，也可举出正反方出的人物具体来写，也可举出正反方阐述观点时比较精彩的句子（自己的阐述观点

3、时比较精彩的句子（自己的所思所闻所感以及他人的表现都融入所思所闻所感以及他人的表现都融入作文中）。作文中）。3.可以适当总结你从这次活可以适当总结你从这次活动中获得的感受。（一般写动中获得的感受。（一般写在辩论后或者用作结尾）在辩论后或者用作结尾）用当时的情景或者场面来开头用当时的情景或者场面来开头1、 “耶耶耶耶”我们班的教室里传我们班的教室里传来一阵阵欢呼声，原来我们正在为精彩来一阵阵欢呼声，原来我们正在为精彩的辩论而欢呼着，要不要去看看那激荡的辩论而欢呼着，要不要去看看那激荡心扉的场面呢？心扉的场面呢？ 用总起的方式开头用总起的方式开头1、星期五的第一节课，我们班的教室里热闹、星期五的第

4、一节课，我们班的教室里热闹非凡，因为一场激烈的辩论会正在进行着。非凡，因为一场激烈的辩论会正在进行着。2、九、九月的一天，我们全班在教室里举行了一月的一天，我们全班在教室里举行了一次次关于关于“开卷是否有益开卷是否有益”的辩论会。的辩论会。 3、有有人说人说“书籍是人类的营养品书籍是人类的营养品”，是不是，是不是只要看书就对我们一定有益呢？今天我们全班只要看书就对我们一定有益呢？今天我们全班同学为此展开了一场激烈的辩论。同学为此展开了一场激烈的辩论。4、“铃铃”清脆的上课铃打响了，一场关于清脆的上课铃打响了，一场关于“开开卷是否有益卷是否有益”辨论会在紧张、激烈的气氛中开始了辨论会在紧张、激烈

5、的气氛中开始了用总结的方式结尾用总结的方式结尾1、虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，、虽然这次辩论我们辨得难解难分，不分上下，但是却让我知道不管作业留得多还是留得少，还但是却让我知道不管作业留得多还是留得少，还要看同学是怎样的同学，有益还是无益也是因人要看同学是怎样的同学，有益还是无益也是因人而异的。而异的。2、下课后，不服气的人还在辩论着。瞧，李贤凤、下课后，不服气的人还在辩论着。瞧，李贤凤还和老师争辩了起来呢。这堂课，我们真是受益还和老师争辩了起来呢。这堂课，我们真是受益匪浅。匪浅。3、“叮叮咚咚叮叮咚咚”下课铃响了，反方以微弱优势赢下课铃响了，反方以微弱优势赢了。可是，我们虽败犹荣

6、，因为老师也认为，要了。可是，我们虽败犹荣，因为老师也认为，要有选择的看书，有节制地看书。有选择的看书，有节制地看书。4、辩论结束了，由老师宣布结果：辩论结束了，由老师宣布结果：“多读书好处很多很多，可是多读书好处很多很多，可是我们要选择有益的书来读，否则会反受害，我宣布，今天的辩论我们要选择有益的书来读，否则会反受害，我宣布，今天的辩论结果结果平局！平局！”这次的作文还适合这些主题呢这次的作文还适合这些主题呢1、一节生动的语文课、一节生动的语文课 2、难忘的辩论会、难忘的辩论会 有趣的辩论有趣的辩论 别开生面的辩论会别开生面的辩论会 3、写一次小活动、写一次小活动 写一个场面写一个场面 我们班的战斗我们班的战斗 供你选