《首都北京》说课稿

1、首都北京说课稿说教材：一、教材简析我今天说课的内容是苏教版社会教材第四册首都北京。课文分三个部分来对北京做了介绍：1、祖国的心脏；2、历史文化名城；3、古城新貌。课文采用倒叙的手法，先写了北京作为首都的三点原因，即北京是全国的政治中心、文化中心和国际交往中心。接着介绍了北京的悠久历史，其中介绍了各朝各代在北京留下的众多的名胜古迹，如故宫、天坛、颐和园、明十三陵等。最后写到了如今的北京已经成为了一座开放的国际大都市。这与第二部分形成强烈的对比，一个描写了北京作为昔日皇室家园的辉煌与凝重，一个则描写了具有开放活力的北京。二、教学目标新课标要求通过社会的教学，提升学生的全面素养，使学生形成正确的社会

2、观、价值观，并培养他们搜集处理信息的能力。因此这一课我设计了如下的教学目标：1、认知目标：通过本课的学习，让学生了解北京的历史及现在。2、操作目标：培养学生搜集、处理、运用信息的能力。3、情感目标：通过多媒体课件，拉近学生与北京的距离，从而激发其民族自豪感和爱国情感。三、课前准备课前让学生上网查阅有关北京的名胜古迹、风土人情、文化经济等资料，以便更全面的认识首都北京。说教法、学法根据教材特点及学生认知水平以及学生大部分都没有去过北京的实际情况，我采用了“多维刺激，直观体验”的教学方法。多维刺激即充分调动学生的各种感官，进行立体式的情感撞击，所以我正在教学过程中让学生唱（国歌）奠定感情基调；看（

3、历史遗迹、现代风貌等）激发爱国情感；说（北京历史、特色）表达内心激情；写升华民族感情。直观体验即通过课件的播放，消除地域差距，克服教师空洞的说教，也使学生如同身临其境，从而吐露出更为真实的内心世界。说教学过程教材内容原先安排时，首先说明北京作为首都是因为他是全国的“三个中心”，然后再追根溯源介绍北京早就有了作为都城的历史，接着过渡到现在的北京。经过分析教材以后我发现学生在理解北京是全国的“三个中心”时感到有些突兀，于是我在今天的教学中适当调整，我先讲述北京悠久辉煌的历史，再讲述古城新貌，最后讲述“三个中心”，这样理解北京之所以能成为祖国的首都，其理由就水到渠成、理所当然了。具体教学过程如下：一

4、、唱国歌、看地图，整体感知北京。教学伊始，我和学生共同谈论幸福与自豪的话题，接着多媒体播放国歌，让学生感受在庄严的国歌声中，作为一名炎黄子孙的自豪。从而为本课的叫奠定良好的感情基调。社会课不等同于语文课，我们还要通过社会教学教会学生一些基本技能，所以接下来我安排了让学生在地图上寻找北京的环节，让学生对北京的地理位置有一个初步的认识。二、看图片、讲故事，走进古老北京。新课标中指出，社会教学应该培养学生的审美能力，所以我在教学中力求做到语言美、课件美。这一部分我的过渡句是这样的：北京是一个古老与现代完美结合的城市，她既飘溢着逝去的醇香，又流淌着开放的气息。这是一个有着深厚文化积淀和充满繁华活力相交

5、融的国际大都市。这个保留着历史辙痕，释放着青春活力的现代文明都市，早在3000多年前就载入了华夏史册。接着结合学生的课前预习，让学生自由的谈对北京历史的了解。同时给学生配上了一些主要的名胜图片，以激发学生学习和表达的兴趣。设计这样的教学是为了培养学生处理信息、运用信息的能力，发挥其学习的自主性。三、看录象、说感慨，感受现代北京。看过了名胜古迹，学生仍沉浸在北京的那分历史的凝重中，这是我采用对比教学法，以激发学生对北京的热爱、对祖国的热爱。沃是这样过渡的：“跨越历史，超越时空。新时代的北京到处高楼林立，流光溢彩。饱汲着历史的精华，铸就着现代的经典，如今的北京已是一个开放的国际大都市，穿梭在繁华的

6、街道，随处可以感受到他的活力与生机。现在我们就一起去北京走一走，感受一下新北京的新风貌。”在这里我播放了一段极具现代繁华活力的录象片，从而引发了学生由衷的慨叹，于是我顺水推舟，提问道：“看了这样的北京，你有什么感想？”引导学生说出内心的真实感想，吐露来自心底的爱北京、爱祖国的情感，并以此丰富学生的想象，培养他们的口头表达能力。接着我用课件出示一些数据，以增强说服力。四、读课文、想事例，理解三个中心。教学至此，已基本可以水到渠成的推出北京为何能够成为首都的原因了。这样既符合学生的认知习惯，在教学环节上也是紧凑的。我抛出问题引导学生自学这一部分，问题分别是：1、你知道哪些会议是在北京召开的，哪些重大决策是在北京作出的？2、为什么说北京是全国的文化中心？3、你了解哪些国际性的交往活动是在北京举行的？学生通过课前的预习，会很轻松的回答出以上问题，同时这样的问题还会迎到学生去关注时代、关注历史，关注国内外大使，从而做到全面发展学生。 最后我总结：北京这样一个有着深厚历史积淀，面向世界敞开大门的城市，理所当然成为了中华人民共和国的首都。五、拓展延伸1、说北京特色虽然我们在座的很多人没有去过北京，但在这样一个信息高度发达的时代，足不出户，一样可以了解世界。下面请同学们说一说你了解的最富有北京特色的东西。2、做小导游为了巩固本课所学内容，升华学生内心的爱国主