5BUnit8说课稿

1、5B Unit 8 At the weekends 说课稿 各位评委、老师：大家好！ 今天我说课的内容是牛津小学英语5B At the weekends的第一课时，诚请各位评委予以批评指正。一、 说教材本单元B部分是六个昆虫类单词，与C、D部分的功能句型没有太多联系，而与教材的E部分却密切相关。针对这一情况，我打破常规编排，把B、E、F作为第一课时，C、D作为第二课时，A部分在第三课时进行教学。今天我说课的内容是本单元的第一课时。这是一节单词、语篇课，围绕交流“昆虫的习性、特征”展开。二、 说教学目标基于对课程标准和教材内容的分析，并结合学生的认知规律，我确定了如下教学目标：1、 认知目标A、

2、 学习有关昆虫的单词并能正确听、说、读、写单词an ant,a bee,a grasshopper,a butterfly,a dragonfly,a firefly。B、 能用英语对所学昆虫进行描述，激发学生对昆虫的喜爱之情。C、 能朗读并理解E部分内容。2、技能目标A、通过利用旧单词和发音规则学习、记忆新单词，培养学习英语的兴趣和自信。3、情感目标A、通过看、听、说、练、唱等活动，让学生感受到英语与日常生活的紧密联系，使学生觉得自己能够用英语进行真实的生活对话，从而获得英语学习的成就感。B、在学习过程中，通过同桌练习，小组操练等形式，促进同学间的友谊，培养学生团结合作的优秀品质。 三、说教

3、学重点难点本节课的重点和难点是学生能正确听、说、读、写六个昆虫类单词，能用所学英语对昆虫进行描述。四、 说教法和学法根据五年级学生的心理特点，为了达到教学目标，我采用了情景交际法和任务型教学法。古人云：授之以鱼，不如授之以渔。根据本课教学内容的特点和学生的认知特点，我采用了合作学习法、阅读法等学习方法。五、 说教学过程和设计理念(一)自由交谈 复习旧知1、歌曲激情 播放歌曲We know在本课开始我播放歌曲We know，提高学生学习兴趣和学习效率同时也调节学生的紧张情绪，创设一种亲和的教学氛围，让学生的思维迅速进入英语的状态。2、自由交谈接着在轻松愉悦的氛围中自由交谈，最后由我问学生What

4、 do you usually do at the weekends?学生回答后，我再说出我周末通常看电视。3、 动画激趣和学生一起看动物趣味这样一个搞笑视频，既激发学生的兴趣，又为下面复习动物的单词埋下伏笔。4、 复习旧知然后通过一些图片复习动物的单词。（二）图片导入 猜听操练1、出示昆虫的图片，再通过一些旧单词的读音让学生自己能试着读出新单词。如教bee时，先给学生读week,tree等词；教ant时，先给学生读cat，hat等词。每教一个单词之后都有几句简短的chant来练习。这个环节教授四个单词a bee,an ant,a butterfly,a dragonfly。接着用电子白板的聚

5、光功能罩住昆虫的图片来训练学生在看到图片后就能准确地读出来，强化学习效果，训练学生英语思维的自然习惯。2、连续学习四个单词后，用猜谜语消除学生的疲劳，同时引出firefly的学习。整个过程，充分激发学生的学习兴趣，也巩固了刚刚取得的学习成果。通过一个动态的图片引导学生先学习grass和hop两个词，然后在学生会读这两个词的基础上，让学生试着读grasshopper。这样降低了学生学习单词的难度。3、在学习完六个单词后用look and guess和listen and find两个活动来操练所学单词。这两个活动既活跃了课堂气氛也使学生在轻松愉悦的气氛中操练了单词，训练了学生听英语和说英语的能力

6、，不单纯是枯燥的朗读。在让学生看图片猜单词时，我运用了电子白板的幕布功能，可以引起学生极大地好奇心，从而充分调动了学生的积极性。（三）多样阅读 感知语篇1、同时出现本课所学单词的图片再教授单词insects。接着自然引出话题你喜欢什么昆虫，为什么。让学生说单词并且也练说了动物的特征。通过孩子们喜欢的昆虫自然引出看看育才小学的学生Bob喜欢的昆虫。2、接着让学生三读课文，整体感知语篇，同时提醒学生可用的阅读策略。我设计了一些题目和活动来降低学生学习的难度，如选择题、划关于所有昆虫的句子、连线等。在做这些题目时，我用电子白板的注解功能，请了一些学生到白板上来连一连，划一划。让学生也参与到课件的演示过程中，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单项模式。其中在教授其他有趣的昆虫这个短语时，我用了一些其他昆虫的图片。后来出示了一只蜘蛛，问学生蜘蛛是不是昆虫，拓展了昆虫只有六条腿这个知识。为了让学生能更加信服，我用电子白板的放大镜工具来把一些昆虫的图片进行放大，让学生能看清昆虫的脚，并数一数。（四）浅谈感想 歌曲导情这一部分设计了小组合作以讲故事的口吻复述短文这一环节，让学生灵活变换第一人称和第三人称。并请一些学生到白板上填空。通过学习短文知道了Bob喜欢昆虫，认为他们是我们的好朋友。接着问学生我们会不会把自己的好朋友关在瓶子里，进而启发学生要保护动物