22、《小毛虫》 (2)

1、22、小毛虫上南五村小学 陈海霞教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课生字10个。能在阅读的过程中积累词语若干。能用查字典练习上下文的方法理解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”词语的意思2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学重难点：重点：（1）能用查字典练习上下文的方法理解“笨拙、竭力、时辰、雾霭”词语的意思。（2）能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。难点：

2、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件第一课时：教学过程：一、 揭题：师：同学们，今天我一起去认识一条可爱的毛毛虫。出示课题，齐读。二、初读课文1、 自由读课文。出示要求：1、借助拼音把课文读正确，读准字音，读通句子，注意长句子的停顿。2、给课文标上小节号。学生自由读课文。交流反馈：课文一共有几小节？2、 指名5人接龙读课文。注意随机知道读正确。师：一边读一边想：课文写了关于谁的一件事情？反馈板书：小毛虫 二、 学习1、2小节。1、出示：一条小毛虫趴在一片叶子上。

3、 一条小毛虫用新奇的目光观察着周围的一切。把两句话合成一句话：一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切。换词理解：观察 师：怎样地看才算是观察呢？生：仔细地看。3、 出示句子：师：把这句话放在课文中，标点符号有什么变化？一条小毛虫趴在一片叶子上，用新奇的目光观察着周围的一切：师：这里的冒号，是我们的老朋友了，在很多篇课文中，我们都见过它们，冒号表示什么意思？生：冒号表示提醒看下去。4、师：趴在叶子上，小毛虫有什么发现呢？交流出示：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳到处生机勃勃。学习“昆”。说说你认识哪些昆虫？出示各种昆虫图按句式说话：在茂密的草丛里，（ ）在（ ），

4、（ ）在（ ），（ ）在（ ）。师：你听这是什么声音？播放蟋蟀的叫声。师：各种昆虫，轻轻地唱着歌，动作轻盈就像是在跳舞。这种场景就可以用轻歌曼舞来形容。非常有生气，理解：生机勃勃指导朗读。谁能读出各种昆虫生机勃勃样子，试一试。师：并不是所有的昆虫都是这样。瞧，（出示） 只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。换词理解：抛弃 丢弃（扔掉不要的意思）抛弃一般指人或观念而丢弃指物品师：想象一下被别人抛弃会是怎样的感觉？谁能读出小毛虫的可怜，试一试。指导朗读。4、 师：小毛虫既不会跑，也不会飞，它的动作非常笨拙。出示：笨拙拿出字典查“拙”。交流：拙，zhuó 笨。引导理解：笨拙

5、也就是笨的意思，指动作不灵活。自己读读第二小节，找一找，句子中的哪些词写出小毛虫动作的笨拙？交流：A、小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。换词理解：挪动 移动 师：挪动就是移动的意思，但是挪动更显得动作不灵活，不方便，很艰难。B当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子商事，觉得自己就像是周游了整个世界。理解：周游整个世界。在这里指什么？出示图片理解，从一片叶子到另一片叶子对于其它昆虫来说，是怎么样的事情？为什么对于小毛虫来说会是周游了整个世界？从中可以看出什么？C、指导朗读。师：是啊。小毛虫艰难地在叶片上挪动，你能读出小毛虫动作的艰难吗？3、 学习3、4小节1、师：这真是一条笨拙的小毛虫，它既不

6、会跑也不会飞，从一片叶子到另一片叶子慢慢挪动着，它都要费了九牛二虎之力，就像周游世界一样漫长，可是对于蟋蟀来说，只要轻轻一跳就很容易办到了。如果，你就是这条小毛虫看到别人那么容易办到的事情，对于自己来说却是那么艰难。你会怎么想？生：2、课文中的小毛虫怎样想？请你自己读读第3小节。3、交流：不悲观失望 不羡慕妒忌理解：悲观失望 羡慕如果小毛虫悲观失望了，它会想： 。如果小毛虫羡慕它们，它会想想： 。4、 可是，小毛虫既不悲观失望，也不羡慕它们。出示：它懂得：大家都有各自该做的事情。师：小毛虫懂得这句话的意思，你懂吗？学生说说自己的理解。师：是啊。小毛虫该做什么事情呢？用“ ”划出5、 交流出示：

7、它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。指导朗读。6、 师：小毛虫这么想也这么做了。出示：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地坐着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进温暖的茧子里。理解：迟疑 拿不定主意，犹豫的意思 近义词：犹豫尽心竭力。查字典：竭：尽 竭力就是尽力的意思。指导朗读。读出勤劳 认真负责工作 4、 学习第五小节出示：时辰到了，它清醒过来，但它已不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。理解：时辰 师：这笨手笨脚的小毛虫，后来变成了蝴蝶。出示：蝴蝶图1、找到写蝴蝶的句子，用“ ”划出来。2、交流出示：它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀

8、，上面不满了色彩斑斓的花纹。它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。用圆圈圈出描写蝴蝶动作的词。交流：挣脱 发现 生出 舞动 飞 消失出示蝴蝶图片说话练习：（ ）的翅膀 （ ）的花纹 完成填空：（ ）的小毛虫，（ ）地从茧子里（ ）出来。（ ）地（ ）自己身上生出了一对（ ）的翅膀，上面布满（ ）的花纹。它（ ）地舞动了一下双翅，竟像（ ），从叶子上（ ）。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。练习背诵。师小节：笨手笨脚的小毛虫最后变成了（ ）的蝴蝶。交流板书：轻盈 色彩斑斓5、 课堂小结：师：笨手笨脚的小毛虫，不悲观失望，不羡慕妒忌，一心专做自己该做的事情，最后变成了一只色彩斑斓体态轻盈的蝴蝶。这个故事，使你想起了我们学过的哪篇课文？出示：比较阅读：小毛虫和丑