优化教学模式_构建高效课堂”教改实施方案[1]

1、 “优化教学模式，构建高效课堂”实施方案20142015学年度第一学期三溪中心小学 任智艳一、指导思想以新课程理论为指导，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以转变教师自身的教学方式为重点，以实施目标化、标准化、精细化、科学化管理为保证，以构建课堂教学模式为手段，以促进教师专业化成长为支撑，突出重点，深化研究，切实解决影响课堂教学效益提高的根本问题，促进教学质量的稳步提高，积极探索适宜于教师自身实情的教改特色。二、主要工作思路突出一个中心：即要始终围绕教学质量这一中心，坚持全面提高教学质量。把握一个重点：即“优化教学模式，构建高效课堂”。树立和落实 “从最后

2、一个孩子抓起”的思想，关注教育的平等性问题；“从每个学生抓起”的思想，关注教育的全面性问题。三、目标要求1、努力构建民主、和谐、开放、富有活力的课堂。2、着力提高课堂教学的效率和效益。3、促进教师自身专业发展。四、实施步骤1、提高认识、有序实施。积极组织教师参加其培训，认真学习有关有效教学的相关理论和案例，丰富理论储备，统一思想，坚定信念，达成共识，研究高效课堂特征，确定提高高校课堂的途径和策略。2、学习借鉴、稳步推进。学习先进的教学思想和先进理念，有计划有准备地上好示范课，大胆改革，大胆实验并力争在学习借鉴名家课堂教学经验的基础上有所创新，并总结出符合本班实际的具有特色的有效教学模式。3、比

3、照分析，查缺补漏。认真分析本班学生各科教学成绩，总结得失发现问题，查找原因，提出改良意见，为实验的进一步标准操作提供参考，积累经验。4、教学相长，提升水平。强化备课研究，在全面推进的过程中，进一步加强备课的研究，通过共同研讨，实现资源共享。上好公开课，做好评课工作，已到达教学相长，学以致用，共同提高的目的。5、认真反思，总结积累。坚持撰写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。撰写两篇表达课堂教学改革的成果的研究性论文。五、实施策略1.转变教育观念，促进教师自身成长注重自身教学观念和教学方式的转变。要在不断推进高效课堂教学改革的进程中不断推动自身观念的转变，

4、进而转变教学方式，逐步消除讲的过多，学生参与较少的情况。配合教研组抓实校本研修,务实开展课堂教学研讨活动。切实通过教学研究活动，改变课堂教学行为，促进教师专业发展。学习推广其他学校先进经验，构建自己新的高效课堂。从学校和班级实际出发，改革课堂教学评价方式,科学制定课堂教学评价细则，从而真正实施高效课堂教学。2.积极参与集体研课，共享教学资源为了提高自身备课质量，在集体备课活动中，能积极表达自己的见解，畅所欲言。讨论交流，精心备课，学习优秀教师的教学设计。 3.落实教学要求，表达学生主体在课堂教学中，要突出学生的主体地位，表达学生的参与性、主动性、创造性等，在学习中做到眼到、手到、心到；引导学生

5、去释疑，从而获得知识，发展能力。教学过程中及时评价学生，不敷衍，要学生体会到老师的真心实意，建立和谐师生关系。六、落实措施教师是推进课堂教学改革的直接责任人，教师自身必须改变教学观念，明确教学目标，深入钻研教材，细致研究学情，科学地组织课堂教学，努力构建高效课堂教学新模式。1.教师必须坚持学习教育教学理论，每月撰写一篇学习心得结合业务学习进行，挖掘教材与学生生活经验的结合点，把全新的教学理念与实际的教学结合起来。 2.教师自身必须加强“向40分钟要质量”的思想意识，有效组织教学，消除课堂上的无用功现象。3.关爱学生，发挥激励导向功能，与学生平等相处。以人格感染学生，以学识打动学生，以要求标准学生，以行动引导学生，用教师的满腔热情激发学生学习的积极性。4.熟练运用现代信息技术手段，适时而充分使用多媒体课件进行教学，丰富课堂内容，提高课堂效率。5.加强课堂教学反思，及时总结课堂教学中的经验得失，博采众长，形成自己