教学中的互联网搜索教案《少年闰土》(堤田小学 薛玉清)

1、教学中的互联网搜索教案少年闰土(堤田小学 薛玉清) WORD文档使用说明：教学中的互联网搜索教案少年闰土(堤田小学 薛玉清) 来源于PDFWORDPDF转换成WROD 本WOED文件是采用在线转换功能下载而来，因此在排版和显示效果方面可能不能满足您的应用需求。如果需要查看原版WOED文件，请访问这里教学中的互联网搜索教案少年闰土(堤田小学 薛玉清) 文件原版地址: 薛玉清) 教学中的互联网搜索教案少年闰土(堤田小学 薛玉清)|PDF转换成WROD_PDF阅读器下载全国中小学“教学中的互联网搜索” 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计参赛者： 薛玉清 单位： 广东省佛山市禅

2、城区堤田小学 一、教案背景 1、面向学生：小学 2、学科：语文 3、课时：2 课时 4、学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。 （2）自学生字新词，读准生字的读音，理解词的意思。 （3）自学课文，思考课后的问题。 （4）搜集鲁迅的<<故乡 。 少年闰土 二、教学课题： 少年闰土 教学课题： 少年闰土 教学目标 目标： 教学目标： 1、学习本课生字、新词。理解含义深刻的句子，进而理解课文内容。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对 闰土的特殊感情。理解含义深刻的句子。 4

3、、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 三、教材分析 本文节选自鲁迅的短篇小说故乡 。课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活 泼可爱、聪明能干的农村少年闰土的形象，反映了“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以 及对他的怀念之情。 教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点； 二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化；三是初识鲁迅，了解鲁迅先生 的文学成就。 四、教学方法 1、以读代讲，体会人物形象，扩大自主学习的选择余地，学生学得积极、主动。在学习过程中， 通过主要问题，学生自读课文，写下自己的体会，然后交流感受，给学生提供自主

4、学习的空间 和时间，鼓励学生说出独立的见解和感受，促使学生从多种角度理解课文的人文内涵。 2、读写结合：通过仿写一段话，训练学生的写作能力。 五、教学思路 1、由扶到放 从激发学生的学习兴趣开始，通过提问直接把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上， 以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土的特点。悟出方法后， 自己学习理解捕鸟、拾贝壳、看跳鱼儿三件事，在读、想、评、议的主动学习实践中领悟并得 到语文知识、学习方法和思想内容，体现“教是为了达到用不着教”的训练过程。 2、体会感情 课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来 体会他勇敢、

5、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳 动人民的思想感情。 3、读写结合课文对闰土的外貌描写简洁而精彩。教学中引导学生抓住人物外貌上最有特征的方面去体 会人物最突出的性格特点。这样既符合认知规律，又符合写人文章的写作规律。并带动思考?练 习 4 的指导，做到读写结合。 4、课后拓展 课后阅读故乡原文。运用抓住人物语言、动作、神态了解人物内心的方法来体会长大 后的“我”和闰土的内心活动，然后同学之间交流中年闰土是怎样一个人。将课内的学习方法 用于课外的阅读实践当中，达到课内外的有机结合。 六、教学流程 教学流程 第一课时 教学目标： 1、预习课文，学会本课 13

6、个生字，认识 3 个生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、 厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。 2、通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。 3、指导课后思考?练习 4。 教学过程： 教学过程： 一、谈话导入 1、谈话 有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、 见识广。大家想不想认识他，了解他呢？ 2、出示课题，（ . 2010-10-20）齐读课题。“闰土” 是谁，他和“我”是什么关系？ 3、快速默读课文，找出依据。 二、预习课文 1、小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上 记号。 2、默读课文

7、，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻 的句子画下来。 三、检查预习情况 1、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 2、利用课件检查学习情况（ . 2010-5-21） （1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠） （2）正音 （3）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。 3、质疑 四、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？ 2、闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。 3、读“他正在厨房里用圈子将他套住了”一句。 板书：紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈（百

8、度搜索少年闰土板书） 百度搜索少年闰土板书） 4、谁来说说闰土的外貌有什么特点？ （1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽” 的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照， 少年闰土有什么样的特点。 对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。 如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或 “蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？ 5、请一位同学总结闰

9、土具有哪些特点？ 板书：健康 可爱 五、指导课后思考?练习 4 1、课件出示要求及插图。(少年闰 . 2008-12-15) 2、课件出示摘录的内容。(少年闰 . 2008-12-15) 3、什么是人物的外貌，让学生结合闰土外貌的学习说一说描写人物外貌要注意什么。 4、课件出示范例，让学生自己读、说、评、议。 5、小组同学互相启发，练习说一说自己要描写的人物外貌。 六、理清四件事的顺序 1、提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？ 2、四人小组学习，用简洁的语言概括。 3、学生按先后顺序说一说。 4、师生评论，调整板书：雪天捕鸟 夏日拾贝 月夜刺猹 潮汛看鱼 ( . 2010-10-20

10、) 七、布置作业 1、抄写生字词语。 2、朗读课文，试背第一自然段。 第二课时 教学目标： 1、从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。 2、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。 3、背诵第一自然段。 教学过程： 教学过程： 一、教师简短谈话后，导入新课。 二、教师引导学习“看瓜刺猹” 1、课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？ 2、在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？ 3、学生畅谈 适时板书：聪明 勇敢（百度搜索少年闰土板书） 百度搜索少年闰土板书） 4、教师小结。 5、引导同学们想象第一自然段描述的画面 6、自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读让大家一次又一次地体会感情。

11、 7、在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？ 8、同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深 的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。 （1）学生找后回答。 （2）教师板书：听、捏、走、看、刺 9、“看瓜刺猹”动画演示( 2010-11-26 - 百度快照)（1）再次体会感情（2）引导背诵 三、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事 1、说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？ 2、谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？ 3、学生畅谈。 4、适时演示“捕鸟”动画( 2010-9-19 - 百度 快照)，加深理解

12、和体会。 适时板书：见识广 扫、支、撒、拉 3、师小结 四、学习“父亲允许闰土来管祭器”部分 1、现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？ 2、作者为什么又盼望闰土早点来呢？ 3、“仿佛”在这里当什么讲？（类似、差不多、相仿、接近） 4、谁能结合句子再给大家说说作者为什么又盼望闰土早点来呢？ 板书：“我”盼望 五、引导学生学习体会人物的语言 1、现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？ 2、请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书 中划出来。 3、学生默读勾划。 4、谁把闰土的话给大家读读。 5、在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话

13、最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。 6、小组讲。 7、小组讨论结束，请把你最感兴趣的话给大家说说。 六、理解含义深刻的句子 1、现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。 2、“那时候只是无端地”这一段话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？ “无端”如何讲？两个破折号有什么用？ 3、读第 14、16 自然段 （1）闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？ 不知道什么呢？师生对答： （2）小组讨论、交流：“我往常的朋友”是些什么样的人？“只 看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？ 板书：羡慕 佩服 向往（百度搜索少年

14、闰土板书） 百度搜索少年闰土板书） 七、学习“分别“部分 过渡： “我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？ 1、自由读最后一个自然段，加以体会 2、课件演示第二幅插图， (#259,7,幻灯片 7)想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。 板书：难舍难分（百度搜索少年闰土板书） 百度搜索少年闰土板书） 八、小结学习情况 1、反馈重难点的质疑。 2、让学生自己谈谈在写人文章的学法上及快速阅读方法上的体会、收获。 九、布置作业1、用一段话描写一个人的外貌。 2、探究活动：阅读推荐鲁迅小说故乡，（ 2011-1-13 百度快照）。【板书设计】（百度搜索少年闰土板书） 板书设计】 百度搜索

15、少年闰土板书） 第一课时板书: 紫色的圆脸 少年闰土 头载小毡帽 健康、可爱 颈套银项圈 第二课时板书： 雪地捕鸟 夏日拾贝 少年闰土 看瓜刺猹 聪明、勇敢、见多识广 潮汛看鱼 我盼望 羡慕 佩服 向往 （难舍难分）七、教学反思 一、 少年闰土的人物描写极富典范性，在授课时我抓住其中人物描写的示范点，对学生进行 读写结合的训练十分有效。 教学中，我很注意在联系中理解内容，体会感情，使学生对闰土的认识逐步完善、深刻、 整体化。教学中，我也注意字、词、句、篇的联系，在联系中理解词句的意思；很注意把理解 语言文字和思想教育融为一体，恰如其分地渗透了由现象到本质的认识方法的训练；还很注意 文章的内容和形式的和谐统一。使学生达到形象完美、情境交融、事理合情的整体认识的境界。 教学中，我激发指点学生读、想、说、评，主动学习。语文知识、思想内容都是学生自己 在读、想、说、评的学习实践活动中自己领悟得到的。 八、教师个人介绍 省份： 学校： 姓名： 省份：广东省 学校：佛山市禅城区堤田小学 姓名：