单元十三 名人的故事

1、單元十三 名人的故事目錄教學一覽表13.2閱讀講讀第九課十八個大水缸 13.4導讀第十課孔融讓梨 13.8百變默書13.12聆聽和說話13.13寫作13.16識字加油站13.18教學一覽表 單元十三名人的故事 預計節數：10-12週次學習範疇學習重點內容 / 練習建議教節剪裁建議工作紙 / 習作簿 / 寫字冊教具及多媒體配套課外閱讀TSA訓練點單元引入閱讀1 領會故事中的道理。2 從事件中了解人物的性格。講讀：第九課十八個大水缸2-3本單元第一篇課文是講讀，宜詳教，第二課是導讀，可略教。工作紙20習作簿第九課寫字冊第九課電子書激光唱盤字詞卡延伸閱讀篇章：拾鞋記篇章庫² 本單元的學習重

2、點是認識名人的故事，教學中要引導學生從事件中了解人物的性格，領會故事中的道理，學習故事中的道理，學習故事中人物的良好品德。² 引入本單元情境：你聽過王獻之和孔融的故事嗎？他們做過什麼事？有什麼值得我們學習的地方？讓我們讀讀兩篇課文，認識他們小時候的故事。導讀：第十課孔融讓梨2-3工作紙21習作簿第十課寫字冊第十課電子書激光唱盤字詞卡百變默書1聆聽聽記故事的主要內容。聆聽練習：張大千畫虎1工作紙22激光唱盤說話複述故事。說話練習：張大千畫虎1如時間緊迫，可着學生簡略地複述故事即可。第十課導讀活動第2題：小組交談寫作理解圖畫，寫作故事。命題作文：王羲之躲避老婆婆2着學生先看圖說故事，使寫

3、作能更順利進行。工作紙23基礎知識字詞：1認識寫字的基本知識：撇捺伸展要對稱。2認識得的用法。3學習用甚麼和為甚麼引出問題。句子：1學習句式：先接着。2認識把字句。語文基礎知識結合閱讀識字加油站1激光唱盤文化認識中國名人的故事。結合閱讀結合閱讀品德情意1 培養勤奮的學習態度。2 學習禮讓。結合閱讀結合閱讀思維培養批判性思考能力。結合閱讀結合閱讀自學閱讀名人故事。自習篇章：孫叔敖殺兩頭蛇/評估着學生完成自我評估。閱讀講讀學習範疇閱讀（講讀）學習材料第九課十八個大水缸學習重點1領會故事中的道理。2從事件中了解人物的性格。3認識得的用法。4認識把字句。建議教節2-3節教材配套 電子書二下第二冊光碟

4、激光唱盤：粵碟1-2、普碟1-2 字詞卡 工作紙20 習作簿第九課 寫字冊第九課認讀字詞字詞解釋例句教學建議備注書法家擅長文字書寫藝術的專家。1我們去美術館參觀，看到幾位著名書法家的作品。2他苦練二十年，終於成為一位有名的書法家。出示一些書法名家的字帖，例如王羲之的蘭亭序帖。院子房屋前後圍起來的空地。1美兒家有一個大院子。2我在院子裏種了許多美麗的花。參考電子書的圖片。水缸用陶瓷等製成，用以盛水的缸。1古代的人用水缸盛水。2水缸裏有幾條魚。參考電子書的圖片。缸的左邊是缶。磨墨把墨研磨成汁供寫字繪畫用。墨是用煤煙或松煙等製成的黑色塊狀物。1古人寫字要先磨墨。2爸爸先磨墨，然後開始寫毛筆字。出示硯

5、台和墨，作磨墨的動作。應用字詞字詞解釋例句教學建議備注祕訣不公開的巧妙辦法。1你知道他射箭百發百中的祕訣嗎？2努力就是他成功的祕訣。用例句來說明。祕是示字邊。開始從頭起。1我們從第五課開始温習。2新學期又開始了，我要加倍努力讀書。用例句來說明。勤學苦練辛勤、刻苦地學和練。1傑克是個勤學苦練的好學生。2要取得好成績，除了勤學苦練外，你還要多動腦筋。請學生說說怎樣才算是勤學苦練。練的右邊是柬不是東。成爲變成。1經過努力，他終於成爲歌唱家。2他怎麽會成爲這樣一個壞蛋的呢？用例句來說明。討論和活動1你寫的字整齊嗎？你認為有甚麼方法可以把字寫得好？學生自由發揮。引導學生留意自己的字體和寫字方法。2中國古

6、代的書寫工具，和現在日常用的有甚麼不同？王獻之寫字，為甚麼要磨墨和用水？中國古代寫字，用毛筆和墨；現在寫字，用鉛筆或原子筆便可以了。在古代，墨汁是用墨條加水磨出來的，因此王獻之寫字，要磨墨和用水。鼓勵學生了解中國文化，讓學生認識古人書寫不易。3為甚麼水缸裏的水一天比一天少，王獻之的字也一天比一天寫得好？因為寫字須要用水磨墨，水愈少，即是王獻之練字愈多，字就寫得愈好。指導學生懂得事情的因果關係。4王羲之字寫得好，祕訣是甚麼？媽媽為甚麼不直接把答案告訴王獻之？勤學苦練。學生自由發揮，參考答案：因為這個道理要經過實踐才能明白，所以媽媽讓他自己找答案。指導學生懂得，勤學苦練是學好書法以及其他本領的基本

7、條件。5從這個故事可知王獻之有甚麼性格特點？學生自由發揮。參考答案：聽話、勤學等。引導學生從王獻之的性格特點，思考他成為書法家的原因。挑戰題6你從寫字的祕訣明白到甚麼道理？只要勤學苦練就一定能夠成功嗎？學生自由發揮。指導學生懂得，在勤學苦練中還要多動腦筋，勤思考；此外還要講究方法等。語文基礎知識【得的用法】得用來連接表示結果或程度的補語。基本形式是：動詞/形容詞 + 得 + 補語動詞不能重疊，不能帶了、着、過。【把字句】把字句含有處置的意思。簡單地說是把要處置的事物提到動詞的前面，有強調的意思。把字句是把主 謂 賓句中的賓語提到謂語前面，變成主 賓 謂。例如：1花貓打碎了瓶子。花貓把瓶子打碎了

8、。2他拿着書。他把書拿着。3我洗乾淨杯子。我把杯子洗乾淨。活動 / 教具 / 提示結合工作紙21第一題進行。延伸活動：誰寫得最好請數名學生在黑板上寫出本課的課題，然後由學生投票選出寫得最好的學生，並請投票的學生說說字寫得好的地方。結合工作紙20第二題進行。結合工作紙20第三題及習作簿第一題進行。延伸活動：用把字造句把學生分成兩組，在老師指定的時間內用把字造句，然後把兩組所作的句子對掉，兩組在一定的時間內把句子改寫，刪去把字。結合工作紙20第一題及習作簿第三題進行。體裁和賞析體裁：記敍文賞析：1課文圍繞着祕訣來寫，先寫王獻之問寫字的祕訣，但他的媽媽卻並不說出祕訣，從而構成懸念；而課文最後依然沒有

9、直接說明字寫得好的祕訣是甚麼，讓學生自己得出結論，構思巧妙。2課文以十八個大水缸爲題，最後以水缸裏的清水一天比一天少與標題呼應，引導學生由此進行思考，得出字寫得好的祕訣就是天天寫字、勤學苦練的結論，讓學生得到啓發。跨學科知識毛筆的種類我國的毛筆，歷史悠久。一般人都認為秦代大將蒙恬是毛筆的始祖。蒙恬雖製作過毛筆，但毛筆絕不是他發明的。據現有考古資料顯示，毛筆的出現，可以追溯到約六千年前的新石器時代仰韶文化。宋以前毛筆以硬毫為主，唐宋人大多使用硬毫書寫。明清以後羊毫漸風行，直至今日，使用羊毫，尤其是使用長鋒羊毫筆的人愈來愈多。毛筆的毫料種類繁多：1獸毛筆羊毫、兔毫、貓毫（以上屬柔性毛筆）。猿毫、狼

10、毫、狸毫、鼠鬚毫、鹿毫、豬鬃、馬毫（以上屬剛性毛筆）。用兩種獸毛兼製而成的筆，稱為兼毫筆。2鳥毛筆雞毫、雉毫、鴨毫、雁毫、孔雀毫等。3其他胎毛（初生嬰兒的毛髮）、竹等。用柔毫筆寫出來的字柔軟圓潤，比較豐滿。用剛（硬）毫筆寫出來的字銳利勁健，這種筆最適宜寫草書。導讀學習範疇閱讀（導讀）學習材料第十課孔融讓梨學習重點1領會故事中的道理2從事件中了解人物的性格3認識寫字的基本知識：撇捺伸展要對稱。4學習用甚麼和為甚麼引出問題。5學習句式：先接着。建議教節2-3節教材配套 電子書二下第一冊光碟 激光唱盤：粵碟3-4、普碟3-4 字詞卡 工作紙21 習作簿第十課 寫字冊第十課焦點提問1你有兄弟姐妹嗎？你

11、愛護他們嗎？學生自由發揮。鼓勵學生說出生活經驗。2你曾經和兄弟姐妹爭玩具或其他東西嗎？說說事情的經過。學生自由發揮。鼓勵學生說出生活經驗。活動 / 教具 / 提示認讀字詞字詞解釋例句教學建議備注歲表示年齡的單位。1我八歲，妹妹五歲。2今天是弟弟三歲生日。請學生說出自己幾歲。量詞。也可解作年。籃上有把手的容器，舊時常用竹編，也可用藤、柳條、塑料等製成。1媽媽把買來的東西放進籃子裏。2媽媽拿了一籃橙子回家。出示實物或參考電子書的圖片。文中用作量詞。梨呈球形，果皮多為黃色或綠色，有赤褐色小斑點，汁多，肉硬。1小弟弟最喜歡吃梨子。2梨子多汁，是解渴的最佳食品。出示實物或參考電子書的圖片。應用字詞字詞解

12、釋例句教學建議備注新鮮鮮潔不陳腐。1多吃新鮮的蔬果對身體有益。2我最喜歡到郊外呼吸新鮮的空氣。用例句來說明。黃澄澄形容金黃色。1黃澄澄的花，綠油油的草，多美！2弟弟最愛吃黃澄澄的炸薯條。請學生指出有甚麼東西的顏色是黃澄澄的。接着連着（上面的話），緊跟着（上面的動作）。1老師先講解遊戲規則，接着請同學出來玩遊戲。2放學了，學生們一個接着一個離開學校。請兩名學生出來接着說話或做動作。應該表示當然要這樣，理所當然。1你應該早一點起牀。2我們應該注意身體健康，多吃有益的食物。用例句來說明。相近於應當。寫字入門1從例字教導學生寫撇捺要伸展得開，左右上下要勻稱。因為撇捺好比身體的四肢，寫得好能表現出漢字的

13、漂亮靈活。2在不同的字裏，撇捺會有所變化，例如：寫法例字撇捺要對稱大、金撇要稍平千、重一字有幾個撇，長短要有變化家、須一字有幾個捺，保留主要的一捺，其餘的變成點。炎、趣3結合工作紙21第一題完成。導讀活動1在小組裏和同學一起閱讀課文，回答以下問題：(1)孔融看到人家送來的梨，想到甚麼？他愛吃那些梨嗎？孔融看到梨子，想到梨子又香又甜。愛吃。引導學生認識孔融讓梨的可貴。(2)孔融怎樣把梨分給大家？他為甚麼這樣分配？ 他先把兩個又大又香的梨分給爸爸媽媽，然後把五個大梨分給五個哥哥，最後自己拿個小的。他是依年齡大小來分配的，爸媽年紀最大，所以先分給他們，梨也是最大最香的；哥哥比他大，所以接着分得大梨；

14、自己年紀最小，所以最後分得最小的梨子。指導學生理解課文內容，並指導他們初步認識先接着的句式。(3)由這件事可以知道孔融的為人怎樣？他有甚麼值得學習的地方？學生自由發揮。參考答案：懂事、禮讓、不自私、公正等。引導學生認識優良的品德。(4)孔融也分到梨，為甚麼課文的題目是孔融讓梨？讓梨並不是讓出所有的梨；讓的意思是謙讓，讓出利益，讓梨的意思是在分梨中謙讓，讓出又大又香的梨。指導學生理解並熟悉課文標題，記住這個典故。2在小組裏和同學一起完成以下活動：小組交談：你會與兄弟姐妹和其他小朋友分享食物和玩具嗎？我們為甚麼要學習與人分享？ 學生自由發揮。指導學生把課文內容結合生活經驗，學習古人的良好品德。導讀

15、補充問題1故事開頭先寫孔融的年紀，這是為甚麼？學生自由發揮。引導學生懂得，這樣記敍有助於強調孔融很小就懂事，有助於突出主題。2爸爸和孔融的對話中，哪一個詞表示疑問？孔融怎麽回答？為甚麼。我年紀最小，應該吃小的。指導學生懂得用為甚麼來引出問題是要求知道原因，懂得發問和回答之間的關係。3課文怎樣寫爸爸的動作表情？爸爸為甚麼會這樣？點點頭，笑了。爸爸讚許孔融的行為。指導學生懂得通過人物的動作表情理解人物的思想感情。語文基礎知識【甚麼、為甚麼】甚麼、為甚麼用在疑問句都是疑問代詞。1甚麼可以是疑問代名詞，專指事物。例如：你出來做甚麼？2甚麼也可以是疑問形容詞。例如：你甚麼時候回來的？、甚麼人來了？3為甚

16、麼則可用來詢問目的或原因。【句式：先接着】他 + 先 + 把兩個又大又香的梨子分給爸爸媽媽 + 接着 + 把五個大梨分給了五個哥哥人 + 先 + 做第一件事 + 接着 + 做第二件事這是一個陳述句，敍述了兩件事情，一件接着一件發生，有先後的分別。先、接着就是用來表示事件的先後。活動 / 教具 / 提示延伸活動：我是孔融請學生說說與朋友分享心愛的東西的經驗，或不肯分享的經驗，並說說事後心情和後果。參考語文基礎知識：甚麼和為甚麼。延伸活動：甚麼？為甚麼？老師隨意說出甚麼或為甚麼，學生鬥快舉手，用該疑問詞作句。結合工作紙21第二題及習作簿第三題進行。結合工作紙21第三題及習作簿第二題進行。體裁和賞析

17、體裁：記敍文賞析：1對比：課文用新鮮、黃澄澄以及又香又甜、又大又香等詞語反複形容梨子，而寫孔融自己拿了個小梨，這樣對比，就反襯出孔融讓梨的可貴。2課文通過對話直接寫出孔融的想法，並以爸爸的神態表情來加以肯定，突出了孔融讓梨這個故事典故的意義。閱讀策略學習閱讀名人故事閱讀名人故事，必須領會故事的意義。要領會故事的意義，就要先理解故事內容。留意故事中主要人物所做的事和所說的話，這樣便不難理解人物的性格和故事的道理了。教學建議1指導學生如何閱讀名人故事。2着學生說說十八個大水缸和孔融讓梨給他們的啟發。百變默書(另備複印頁，見本單元末)老師可自行選擇課文內容或百變默書的資料讓學生默寫。一在_上填寫合適

18、的課文詞語。（第九課）1老師對我們說：要成績好， 祕訣 就是要用心學習。2我和小美天天一起上學，不久，我們 成為 一對好朋友了。3比賽的日子快到了，弟弟 勤學苦練 羽毛球，希望在比賽中得勝。4我自五歲 開始 學習彈鋼琴。二試依例子，選出合適的字詞，填在_上。（第十課）圓圓的 新鮮的 星形的 綠綠黃黃的 鮮紅的 甜甜的 彎彎的 長長的 黃澄澄的 橙紅色的例： 新鮮的 梨1 _圓圓的 / 橙紅色的 / 甜甜的_橙2 圓圓的 / 甜甜的 西瓜3 星形的 / 綠綠黃黃的 / 甜甜的 楊桃4 鮮紅的 / 甜甜的 草莓5 彎彎的 / 長長的 / 黃澄澄的 香蕉三短段默寫（第九、十課）老師說要成為畫家，祕訣

19、就是勤學苦練，開始時，可以買一些新鮮的，黃澄澄的梨子寫生，接着可以畫香蕉、橙等，這樣應該愈畫愈好。聆聽和說話聆聽學習範疇聆聽學習材料張大千畫虎學習重點聽記故事的主要內容建議教節1教節教材配套 激光唱盤：粵碟5、普碟5 工作紙22聆聽策略聽記故事的主要內容聆聽時，要抓住故事的主要內容，就要注意：1故事的要素：即有關的人物、時間、地點、事情。2故事情節的發展：即事情的起因、經過、結果。教學建議1播放錄音，着學生細心聆聽錄音張大千畫虎。2指導學生在聆聽時，根據上下文理解故事的情節內容，掌握故事的中心。3可給予學生適當的提示，從故事的題目中可先作預測：故事的主要內容是圍繞張大千畫虎的故事。4結合工作紙

20、22，可着學生先閱讀問題，然後聆聽錄音，完成練習。5教師可因應學生的程度，播放錄音兩次。聆聽資料張大千畫虎張大千是中國現代國畫名家（題）。他小時候，家住在一個園林裏。一天，他舅舅從東北帶來一隻小老虎，就養在園林裏，張大千可喜歡了。那時，他正在學畫，父親就叫他對着老虎畫。他天天看虎、畫虎，從來沒有間斷，兩年多的時間，小老虎慢慢長大了，張大千畫下了老虎的各種姿態，畫虎的本領越來越高（題）。張大千繼續不斷地對虎作畫，技藝也一天比一天進步。有一天，一個小偷爬到園林的矮墻上，用鈎子偷走了一些餵老虎的牛肉。老虎吃不飽，發怒咆哮(題3)，張大千連忙餵牠吃東西，老虎才漸漸安靜下來了。張大千分別畫下了老虎發怒時

21、和友善時的樣子(題4)。就這樣，張大千長期細心地觀察老虎，認真作畫，畫下了許多神態逼真的老虎，聞名世界（題4）。說話學習範疇說話學習材料張大千畫虎學習重點學習複述故事建議教節1教節說話策略學習複述故事複述故事，可先想想故事的要點，包括事時發生的時間、地點、人物和事情，然後順着事情的發展，把起因，經過和結果有條理地說出來。教學建議1指導學生要把故事講好，一定要說清楚時間、地點、人物和事情這四個要素。再播放錄音張大千畫虎，着學生依提示記下重點。2指導學生複述時須注意：(1)要說清楚故事中的時間、地點、人物和事情。(2)不可遺漏了重要的情節。(3)要將故事的層次、順序講清楚。(4)注意口語表達的技巧

22、，例如：發音正確，吐字清晰，運用適當的語調和語氣以配合故事內容的發展。3可先請學生在小組裏講述，使每人都有機會練習。4由各組學生自選代表，作講述比賽。5每次講述完畢，教師引導學生評判得失優劣。共同討論、改正缺點、發揚優點。6討論時，鼓勵學生積極參與，大膽發言。7可參考下列評估量表進行評分。評估量表10分，將總分相加後除以5等級分數評審準則等級分數評審準則能清楚複述故事¶12分能順序講述事件12分能運用日常生活的詞語表情達意12分能掌握字詞的發音7分說話聲音適中7分一等0-2分未能講述故事。未能按事情發生的先後順序講述故事。詞不達意。一等（0-2分）咬字不清晰，經常有音系性的錯誤或讀音

23、錯誤。聲音微弱。二等3-5分尚能講述故事，但內容有疏漏。尚能順序講述故事，但不連貫。只能用簡單的詞語表情達意。二等（3-5分）咬字大致清晰，發音準確，偶爾有音系性的錯誤或讀音錯誤。聲音尚算適中，但音量偶爾不穩定。三等6-8分大致能講述故事，內容一般。大致能順序講述故事，略有連貫性。大致能用日常生活的詞語表情達意，意思尚算清晰。三等（6-7分）咬字清晰，發音正確。聲音適中。四等9-10分能講述較完整的故事，內容較豐富。能順序講述故事，有連貫性，較有條理。能用日常生活的詞語表情達意，意思大致清晰。五等11-12分能講述完整的故事，內容充實、有新意。能順序講述故事，有連貫性，條理分明。能用日常生活的

24、詞語表情達意，語句完整，意思準確。¶要講述的故事內容要點：1清楚說出事情相關的人物、地點、時間。2順序說出事情的起因、發展、結果。寫作學習範疇寫作學習材料王羲之躲避老婆婆學習重點理解圖畫，寫作故事建議教節2教節教材配套工作紙23寫作策略理解圖畫，寫作故事進行看圖寫作，要按照一定的步驟進行。一般而言，先看整體，由大到小、由粗到細，看懂畫面所表達的內容後，再由主到次，確定畫面的內容。畫中佔較大比例的部分，且在畫中較顯眼位置上的通常是重點所在。如果看的是多幅圖或是連環圖，除了要對每幅圖採取上述的步驟觀察外，還要將各幅圖的內容進行比較，確定圖畫的含意。寫作時要注意下列要點：1連環圖多以記事為

25、主，先判斷各圖所敍述的是否同一件事。2看懂每幅圖的意思，然後抓住各圖之間的關係，想一想所有圖畫連起來後的內容是甚麼，然後按時間順序或事情發生的先後次序寫。3要做好看圖寫故事，必須在圖與圖之間加入自己的想像，把各個畫面串連起來，成為一組活動的鏡頭。4如果有需要，可以加入人物對話，使文章更活潑，更有吸引力。教學建議1指導學生觀察圖畫，並參考圖畫的說明文字，說出故事有關的人物、地點、時間。2指導學生說出故事發生的原因、經過、結果。3因應學生程度，給予適當提示。(1)圖1：婆婆的扇子有甚麼特色？ 扇子上面有沒有圖畫或文字？有沒有人買她的扇子？(2)圖：王羲之為甚麼要幫她寫字？(3)圖：後來，婆婆的扇子

26、銷路如何？婆婆的心情怎樣？(4)圖：婆婆拿着甚麼？王羲之躲在哪？王羲之為甚麼要躲起來？4指導學生完成工作紙23。5可參考下列評估量表進行評分。評估量表10分，將總分相加後除以5等級分數評審準則等級分數評審準則等級分數評審準則內容15分結構15分文句5分詞語運用5分錯別字5分標點符號5分一等0-3分內容離題/貧乏，不完整。沒有分段或分段不當。一等0分文句不通。用詞不當。一等0-1分錯別字多佔總字數5%或以上。誤用標點符號多佔總標點符號50%或以上。二等4-7分不切題，內容空洞。未能按重點分段。二等1-2分大致能運用句子寫作，但較多語病。大致能運用書面字詞寫作，但較多方言詞。二等2-3分偶爾有錯別字佔總字數1%-4%。偶爾誤用標點符號佔總標點符號10%-49%。三等8-10分切題，內容一般。大致能按重點