国立彰化师范大学特殊教育研究所教学原理考题(修正版)

1、百度文库专用國立彰化師範大學九十四學年度碩士班招生考試試題系所：特殊教育學系 科目：教學原理 請在答案紙上作答 共5頁，第1頁選擇題：（每題兩分，單選，答錯不倒扣）（44%）1. 教師為瞭解學生，而將需要瞭解的事項，列舉成為問題或敘述，要學生根據班上同學的情況，填寫合適的姓名。例如：班上最熱心幫助別人的是： 。請問這是何種評量方法？（1）軼事紀錄（Anecdotal Record）（2）評定量表（Rating Scale）（3）社會曲線圖（Sociogram）（4）社會距離表（Social-distance Scale）（5）知人測驗（Guess Who Test）2. 教師在進行單元教學活動

2、設計時，單元目標之敘寫，應該包含幾個層面？（1）知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑（2）認知、情意、技能（3）準備、發展、綜合（4）講解、發問、評量（5）計畫、執行、考核、檢討3. 下圖為教師在從事教學時對學生的溝通系統圖，請問這是何種溝通狀況？製碼 解碼 訊息 目的地 譯碼（1）單向溝通（2）雙向溝通（3）自我反饋的單向溝通（4）自我反饋的雙向溝通（5）多向溝通4. 下列何者屬於教具的範疇？圖畫練習卡片收音機實物、模型單槍投影機社會資源：（1）（2）（3）（4）（5）5. 教師在從事教室管理時，下列何者被認為是管理的中心事項？（1）教室環境（2）教室事故（3）教室設備（4）教室常規（5）教室

3、訓導6. 教師對於學生在學校學習成果的評量，除了瞭解知識能力的增加外，更進一步需依據觀察記錄等方法瞭解學生行為的改變，請問下列名詞何者較能達成此一目的？（1）考試（2）測量（3）考查（4）評估（5）評鑑7. 教師在教學活動中，利用反覆評量用以瞭解學生學習困難所在，以便進一步提供補救教學方案，請問這係為何種評量方法？（1）安置性評量（2）診斷性評量（3）形成性評量（4）總結性評量（5）動態性評量8. 下列何者是教師在指導學生工作技能學習時，正確的糾正程序？(1)非懲罰性的指出錯誤口頭指示教師再度示範直接糾正(2) 口頭指示非懲罰性的指出錯誤教師再度示範直接糾正(3) 教師再度示範口頭指示非懲罰性

4、的指出錯誤直接糾正(4) 直接糾正教師再度示範口頭指示非懲罰性的指出錯誤(5) 非懲罰性的指出錯誤教師再度示範口頭指示直接糾正國立彰化師範大學九十四學年度碩士班招生考試試題系所：特殊教育學系 科目：教學原理 請在答案紙上作答 共5頁，第2頁9. 針對學生，作技能性教學時，下列何種目標的敘寫，教學層次較高？（1）能正確操作地板清洗機（2）能描述洗衣的流程（3）能組合電腦的零件（4）能製造奶油蛋糕（5）能拆除違規的廣告10. 在考查學生時，主要在得知他們對原理、原則、關係、概念、法則或學說等學習的瞭解，請問這係指哪一層次的學習成果？（1）評鑑層次（2）記憶層次（3）分析層次（4）探究層次（5）理解

5、層次11. 教師在從事教學時，依據材料的形狀、性質、顏色或功能的不同而組織學習材料，這是何種協助學生的記憶方法？(1)純粹反覆記憶(2)外在線索記憶(3)團集停頓記憶(4)分類組合記憶(5)配對連結記憶12. 下列何者為正確的學習過程之順序？a.期望b.回饋c.表現d.選擇性注意e.組織學習材料f.遷移g.記憶：(1)abcdefg(2)adgefcb(3)adegfcb(4)adcegfb(5)acdefgb13. 針對學生合作、團隊精神等情意目標的測量請問以何種方法較佳？(1)紀錄行為發生的次數(2)紀錄行為發生的速率(3)利用量化標準測量行為的品質(4)紀錄行為持續的時間(5)取樣時間內

6、行為發生的次數14. 請問教師對於學生彈鋼琴、寫作業、朗誦課文等行為的教學，利用何種增強方式較佳？(1)連續增強(2)比率增強(3)時段增強(4)時距增強(5)消弱作用15. 在上課時，一位教師若因受不了學生的吵鬧而答應其要求，請問該教師是受了下列何種作用的影響？(1)消弱作用(2)懲罰作用(3)正增強作用(4)負增強作用(5)隔離作用16. 以智能障礙學生的生活教育領域教學為例，教師在敘寫行為目標時，下列哪一目標較為合乎敘寫的原則？(1)能認識屬於自己與屬於別人的東西(2)能知道衛生習慣的重要性(3)能瞭解清洗衣服的程序(4)能說明如何遵守教室秩序(5)能體會家庭成員之間血濃於水的關係17.

7、 教師教學時，常需讓學生藉由觀察產生學習，請問依據班都拉（Bundura）的理論，下列對於觀察學習的歷程何者是正確的？(1)保持階段注意階段再生階段動機階段(2)動機階段注意階段保持階段再生階段(3)注意階段保持階段動機階段再生階段(4)動機階段保持階段再生階段注意階段(5)注意階段保持階段再生階段動機階段18. 教師教學時為了讓教學更為個別化，必須有系統的組織教材，把教材依照學生的學習程度與學習速率呈現給學生，而且保證成功後，才可以學習另一個教材，此一種概念稱之為：（1）多重感官教學(2)交互教學 (3)課程本位教學(4) 編序教學(5)後設認知教學國立彰化師範大學九十四學年度碩士班招生考試

8、試題系所：特殊教育學系 科目：教學原理 請在答案紙上作答 共5頁，第3頁19. 教師在教學時利用下列之程序讓學生學習，這是何種方法？教師扶學生的手描繪減輕扶學生手的力量描繪輕觸學生的手描繪讓學生自由繪畫讓學生自行仿繪下口令讓學生描繪(1)工作分析法 (2)倒退串連法 (3)行為塑造法 (4)褪除法 (5)提示教學法 下表所列出之項目為教師在從事教學時，教學活動設計之內容項目，請依據題目所述，選出正確的答案：(1) 單元目標(2)編號(3)適用對象(4)評量者(5)具體目標(6)評量方法(7)評量內容(8)評量標準(9)評量結果(10)教學活動（11）教學資源20. 請問在教學活動設計中列出：在

9、黑板上貼一條紅色紙帶，又另外貼出一條比它短的白色紙帶，紅帶剛好是白帶的兩倍，所以白的是紅的一半，就是二分之一。此一項目的敘述係指上述何項？21. 請問在教學活動設計中列出：能辨認東西四份中的一份就是四分之一。此一項目的敘述係指上述何項？22. 請問在教學活動設計中列出：認識並理解二分之一、三分之一、四分之一的概念。此一項目的敘述係指上述何項？國立彰化師範大學九十四學年度碩士班招生考試試題系所：特殊教育學系 科目：教學原理 請在答案紙上作答 共5頁，第4頁簡答題：（6%）一、教師在教學時，常需激發學生的動機，以引起學習的興趣，請依據下圖回答下列問題：自我實現的需求 自我實現的需求 A 隸屬與愛的需求 安全的需求生理需求 1. 請問這是哪一學派的動機理論。（2分）2. 請問A 代表何種需求。（2分）二、下圖是評量教學系統，依據該系統的流程，（d）應該為何種步驟？（2分）(a)已經被鑑定之特殊兒童(b) 接受各學習領域的評量(c) 提出各領域的教學目標 (e) 實施教學活動(a)(b)(c) （d）(e)解釋下列各名詞（25%）1. supervised study 2. didactic instruction 3. adaptive instruction 4. self t