七年级生物上册 2.2.4生物对环境的适应说课稿 （新版）苏科版

七年级生物上册2.2.4生物对环境的适应说课稿（新版）苏科版一、课程基本信息

1.课程名称：七年级生物上册2.2.4生物对环境的适应

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕苏科版七年级生物上册2.2.4节“生物对环境的适应”展开教学，通过生动的实例和实验，让学生了解生物对环境的适应性及其生存策略，培养学生观察、分析和解决问题的能力。二、核心素养目标

1.让学生能够通过观察实例，理解生物与环境之间的相互关系，培养科学探究素养。

2.引导学生通过实验和案例分析，发展科学思维，提高分析和解决问题的能力。

3.增强学生对生物多样性的认识，培养保护环境的意识和社会责任感。三、教学难点与重点

1.教学重点

①生物对环境适应性的基本概念及其具体实例。

②通过观察和实验，理解生物如何适应不同的环境条件。

2.教学难点

①帮助学生理解生物适应性形成的内在机制和外部环境因素。

-如何通过实例让学生明白生物形态、结构、行为等方面对环境的适应。

-引导学生探究环境因素对生物适应性形成的影响。

②培养学生运用科学方法进行观察、分析和实验的能力。

-如何设计实验，让学生能够观察和记录生物对环境的适应行为。

-如何指导学生运用科学思维，从实验数据中得出结论。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、互动白板

-课程平台：校园内网教学平台

-信息化资源：生物适应性教学视频、相关PPT课件、网络教学资源

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、课堂互动提问五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示不同环境中的生物图片，如沙漠中的骆驼、极地中的企鹅等。

-提出问题：引导学生思考这些生物为什么能在极端环境中生存？

-学生讨论：分组讨论，每组派代表分享讨论结果。

-教师总结：引出本节课的主题“生物对环境的适应”。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍生物对环境适应性的定义、类型及实例。

-用PPT展示适应性定义，解释形态、结构和行为适应。

-通过视频案例，展示不同生物的适应性特征。

-情境互动：邀请学生举例说明他们观察到的生物适应性现象。

-教学重点强调：通过互动提问，确保学生理解生物适应性的内在机制。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论给出的生物适应性实例，并尝试解释其适应性。

-分享成果：每组选代表分享讨论结果。

-教师点评：针对学生的分享，进行点评和补充。

4.实验观察（10分钟）

-实验设计：学生分组进行简单的实验，观察生物在不同环境下的反应。

-实验操作：学生按照实验指导进行操作，记录观察结果。

-数据分析：讨论实验数据，引导学生理解生物适应性的科学原理。

5.课堂提问与总结（5分钟）

-提问环节：教师提问，检查学生对生物适应性的理解程度。

-总结反馈：教师总结本节课的主要学习点，强调核心素养目标的达成。

-布置作业：布置相关的作业，巩固学习内容。

6.创新环节（5分钟）

-创新活动：设计一个小游戏或竞赛，让学生在游戏中加深对生物适应性的理解。

-学生参与：学生积极参与游戏，通过游戏互动加深对知识点的记忆。

7.结束语（5分钟）

-教师回顾：简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

整个教学过程注重师生互动，通过情境创设、实验观察、课堂提问等多种方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学思维和探究能力，确保教学目标的有效达成。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：收集有关生物适应性的科学研究和案例分析，如《生物多样性保护与适应性研究》等。

-视频资源：寻找与生物适应性相关的科普视频，如BBC纪录片《生命》中关于生物适应性的片段。

-实地考察：组织学生参观动物园、植物园或自然保护区，观察生物在不同环境中的适应性表现。

-互动游戏：开发或寻找在线互动游戏，通过游戏形式让学生在模拟环境中探索生物适应性。

-学术论文：选择适合初中生阅读水平的学术论文，让学生了解生物适应性研究的最新进展。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读与生物适应性相关的科普书籍和文章，以加深对课堂内容的理解。

-观看视频：建议学生观看相关的科普视频，通过视觉和听觉的直观感受，增强对生物适应性的认识。

-实地实践：组织学生参加实地考察活动，让学生在实际环境中观察和体验生物的适应性。

-互动游戏学习：引导学生利用互动游戏进行学习，通过游戏中的模拟环境，让学生在娱乐中学习生物适应性。

-学术探索：对于学有余力的学生，可以推荐阅读一些简化的学术论文，激发他们对科学研究的兴趣，培养他们的科学探究精神。

-阅读拓展：

-推荐书籍：《生命的奇迹：生物适应性之谜》、《生物多样性》等。

-推荐文章：选取《科学美国人》、《自然》等杂志中适合初中生阅读的文章。

-观看视频：

-推荐纪录片：《生命》、《地球脉动》等BBC制作的自然纪录片。

-实地考察：

-考察地点：市内动物园、植物园、自然博物馆或附近的自然保护区。

-互动游戏学习：

-游戏推荐：在线生物适应性模拟游戏，如《生物进化》等。

-学术探索：

-论文推荐：根据学生水平，推荐一些简化的、适合初中生阅读的学术论文，如《生物适应性与环境变化的关系》等。七、教学反思与改进

今天的课堂结束后，我针对“生物对环境的适应”这一节课进行了深刻的反思。在设计这节课的时候，我力求通过情境创设、实验观察和课堂互动等多种方式，让学生理解生物是如何适应不同环境的。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施。

在设计反思活动方面，我采取了以下几个步骤：

1.收集学生的课堂反馈：通过问卷调查和课后交流，了解学生对本节课内容的掌握情况和对教学方式的喜好。

2.观察学生的课堂表现：注意学生在课堂上的参与度、反应和理解程度，特别是他们在讨论和实验环节的表现。

3.分析学生的作业和测试结果：通过批改作业和测试，评估学生对知识点的掌握程度和存在的困惑。

在教学效果评估中，我发现以下几个问题需要改进：

-部分学生对生物适应性的概念理解不够深入，对于一些复杂适应机制的解释感到困惑。

-实验环节时间安排不够充足，学生未能充分观察和记录实验结果。

-课堂互动虽然积极，但部分学生参与度不高，可能是由于问题设置不够针对性强。

针对这些问题，我制定了以下改进措施：

1.强化概念教学：在讲解生物适应性的概念时，使用更多生动的实例和类比，帮助学生理解抽象的概念。

2.调整实验环节：增加实验时间，确保每个学生都有足够的时间进行观察和记录。同时，简化实验步骤，让实验更容易操作和理解。

3.优化课堂互动：设计更具针对性的问题，鼓励每个学生都参与到课堂讨论中来。对于参与度不高的学生，可以通过小组合作的方式，让他们在小组内先讨论，再在全班分享。

4.加强课后辅导：对于课堂上有困难的学生，提供课后辅导机会，帮助他们解决学习中遇到的问题。

在未来的教学中，我计划将上述改进措施付诸实践。我相信，通过不断的反思和改进，我可以更好地帮助学生理解生物适应性，提高他们的科学探究能力和核心素养。同时，我也会持续关注学生的反馈，根据实际情况调整教学策略，以达到更好的教学效果。八、板书设计

①生物对环境适应性的定义和特点

-生物适应性