浅析小学班主任开展安全与法制教育的研究

1、“校讯通杯”德育论文评比浅析小学班主任开展安全教育的 实践研究姓 名 卢 名 敏工作单位 茂名市茂东学校浅析小学班主任开展安全教育的实践研究摘要:学校对学生生命安全的保障关系到社会稳定、家庭幸福和国家 未来。学生的安全教育管理工作,班主任的班级管理工作是主阵地,班主 任是否有效地做好学生的安全教育工作,对营造和谐校园,平安校园起着 关键作用。本文采用文献资料法、工作实践总结法,浅析小学班主任如何 在班级管理中开展安全教育。关键词:班主任 安全教育 内容 机制我校属于一所九年一贯制学校,学校的地理位置处在城乡结合部,学 生的生源大部分来自城中村家庭、留守儿童以及进城务工人员子弟。由于 家庭成长环

2、境的影响,部分学生在行为习惯,养成教育等方面存在一定不 足。近年来 , 学校结合生源的实际情况,通过强化班主任班级管理,常态性 做好小学生的日常行为规范教育, 尤其是把学生的安全教育工作放在首位, 抓好低年级养成习惯培养,高年级心理教育和自我约束能力培养,使得班 主任开展安全教育工作更具有主动性、针对性和实效性。在上级的检查评 估中,专家组充分肯定了学校的德育工作,认为其是学校的特色和亮点, 尤其是学生思想纯朴、举止文明礼貌,让人印象深刻。回顾这几年的安全 教育实践,要做好学生的安全教育工作,很重要一点就是要抓好德育管理 队伍,充分调动班主任管理班级的积极性,坚持“安全第一、预防为主、 综合治

3、理”的工作原则,通过行之有效的教育手段对学生开展安全教育。 一、班主任要有高度的责任心班主任具有高度的责任心,是做好学生安全教育工作的前提。一个班 主任如果没有很好的管理方法,可以慢慢摸索,总结学习,可是一个班主 任没有高度的责任心, 就做不好班主任工作, 尤其是在安全教育工作方面。 说这个责任心好像有些空洞,但却是家长、学校给予老师最高的评价,有 了这一点学生和家长才能听你的。我认为责任心具体体现在细节方面,学 生安全教育工作,都是一些点点滴滴,琐碎的事情汇聚而成。你的一举一 动中,你能事无巨细,把每个细节都能去想到,都能去组织好学生去完善, 如桌椅的摆放、放在走廊上的地拖是否晾晒好、讲台的

4、布置、黑板保持干 净等等;你能对待每个学生充满爱心、耐心,无论是来自什么样的家庭环 境,无论学习成绩如何,无论多么调皮的学生,只要他在你的班里,你能 很细心的按照学校的要求做,更能想学校没想到的,如根据天气情况的预 报,及时在班上提醒学生要注意的事项,如下雨天你提醒学生穿雨衣的同 时,想到让学生在自己雨衣上贴上名字,想到“回南天”的时候把报纸铺 在教室门口以保持教室干净,更能想到要求每个学生把雨具整齐的放在教 室的后面。有人说当班主任是一种良心活,负责与不负责的工作量相差很大,我 觉得做班主任完全是一种心中的责任,一种问心无愧的责任。班主任的责 任心表现在对学校、对学生负责。班主任是连接学校与

5、学生之间的桥梁和 纽带,是全班学生的组织者和管理者。班主任具有高度的责任心能充分发 挥好桥梁和纽带作用,全面执行学校的各种要求,保证学校布置的各项工 作能够迅速及时、准确无误、畅通无阻地传达到班级,并积极带领全班同学,通过各种组织和教育形式,使学校各项工作得到很好地贯彻落实。另 一方面,班主任具有高度的责任心,首先能对学生的安全教育工作高度重 视,进而时刻关注学生,做到常巡班,深入班级全面了解学生,及时掌握 学生的思想情况,然后针对班级的具体情况,及时对学生进行有针对性的 教育和引导,帮助学生们树立各种正确的观念,并积极向学校反映学生和 家长的正确意见和合理要求,达到家校教育的和谐统一,营造和

6、谐、平安 的育人环境。二、班主任要全面掌握班级情况班主任全面、 深入的掌握班级情况, 是做好学生安全教育工作的基础。 俄国著名教育家乌申斯曾说过:“如果教育者从一切方面去教育人,那么 必须首先从一切方面去了解人。”只有了解和熟悉了学生的基本情况,才 能制定出切实可行的教育工作计划。班主任抓好班级安全管理工作,就必 须全面掌握班级各方面的情况,做到班级整体情况清楚明白,学生个体情 况了解掌握,学生家庭情况有所了解。一是要做好学生的家庭地址、家长 联系电话的详细备案。二是通过学生家长、日常观察、学校的常规体检等 途径全面了解学生的身体状况,如有特需情况,及时做好登记,沟通工作, 如与室外活动课、体

7、育课等老师及时沟通。三是对本班学生行为习惯情况 做好分类,进行针对性教育;例如搜集哪些学生喜欢买零食吃、哪些学生 喜欢课间追逐打闹、哪些学生经常会迟到、哪些学生性情比较冲动、 哪些 学生有过打架的行为等等。四是要定期做好学生安全情况总结和反思,例 如可以一个礼拜又或则是一个月等时间段,结合自己的实际情况进行,只有自己做到勤记录和勤备案,才能及时的对问题进行思考和反思,才能对 自己的安全教育工作有提醒作用。 总之班主任全面、 细致的掌握班级情况, 有利于教师平时有针对性的防范教育。三、安全教育内容要紧密结合学生实际情况安全教育内容紧密结合学生的实际情况,是做好学生安全教育的有效 途径。人在不同的

8、年龄阶段,其生理特征、心理特征、认知特征是明显不 同的。小学阶段的学生按低年级和高年级划分,他们都有鲜明的行为习惯 和特点。教育部制定的中小学公共安全教育指导纲要,分别设置教学 内容,确定了公共安全教育的六个模块内容:一是预防和应对社会安全类 事故或事件;二是预防和应对公共卫生事故;三是预防和应对意外伤害事 故;四是预防和应对网络、信息安全事故;五是预防和应对自然灾害;六 是预防和应对影响学生安全的其他事件。小学低年级应侧重了解危险的存 在;知道躲避危险和求生、求助的简单方法、技能;强调个人安全。小学 高年级侧重认识危险的危害;形成躲避危险的意识;掌握躲避危险的基本 方法;强调个人安全。那么班

9、主任就应该及时做好安全教育内容的分类和 总结,对学生进行针对性的教育,提高学生的安全防范意识。例如从地点 方面进行分类教育有校内和校外,校内的有教室和室外活动。室内活动重 点加强学生的在教室、走廊、上厕所、集队、上下楼梯、课间餐等管理; 室外活动重点加强场地活动地点安排、人数清点、活动内容的监督。校外 有放学、上学、家里活动和外出活动。班主任重点要教育学生的防火、交 通安全、食品安全、防骗、防自然天气灾害、防溺水等内容。例如在学校时间内教育的内容，如重点加强早读、课间餐、课堂管理、早操、课间、 放学等针对性的安全教育内容。例如又可以从季节性上的变化对学生进行 安全教育的内容，如重点做好春季的学

10、生心理健康教育、防流感、个人卫 生、食品安全的内容教育；夏季做好防溺水、防中暑、交通安全、防雷等 自然灾害天气的内容教育；秋季做好防火，外出活动的安全教育内容；冬 季做好防寒保暖、防煤气中毒、安全用电等内容。针对小学生容易发生的 安全问题进行教育，如小学低年级应加强集队、课间管理、课外活动等内 容教育；如小学高年级应加强学生心理健康引导、食品安全、交通安全、 打架、学生矛盾的排查和解决等方面的教育。丰富安全教育内容，结合学 生实际 四、安全教育，要创新管理机制 班级安全靠人，靠班主任，靠任课教师，靠学生安全管理干部，靠全体 学生的积极参与。大家都知道，班级管理工作最怕的是学生出事，班级安 全工

11、作一定很是琐碎的。如果只是班主任一人去管理班级，精神上一定是 “提心吊胆”，行动上一定是“焦头烂额”，结果还可能“漏洞百出”。 所以在班级安全教育教育中，要切实发挥班主任的统领作用，主动联系科 任教师，并与科任教师多多交流经常违规违纪学生的情况，获取行为表现 的反馈信息，并与科任教师共商教育管理办法，齐抓共管；另外要构建学 生自治模式，创新管理机制。针对小学生自主独立的特性，班主任可以充 分发挥学生的集体力量，构建学生安全自治管理模式，在班级建立起安全 隐患排查小组、矛盾纠纷监控小组、行为规范督查小组、应急事故处理、 报告小组等学生自治组织，健全班级安全管理制度，通过这些组织掌握班 情，把握动

12、向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。例如在小学低年级 中对容易出现安全问题的集队、课间追逐打闹、室外活动，班主任应该安 排落实监督管理员，协助做好安全管理。例如在小学高年级中对容易出现 的学生吵架、打架、矛盾纠纷、学生行为异常表现等行为表现，班主任要 安排学生注意平时观察，及时获取班级信息。班主任对学生的安全教育要 做到防范为主，教育及时，信息搜集和报告快、准，充分调动学生的积极 性，并积极培养学生自我管理、自我约束能力。 五、安全教育，要持之以恒 安全无小事，容不得半点松懈和麻痹大意。班主任在对学生的安全教 育中，要有持之以恒的决心。不要抓一段时间，放松一段时间，又或是出 了问题在来抓，安全教育，贵在“恒心”。坚持日日如是，不放松任何一 个时间，不放松任何一个细节。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是顽 石般的学生，也会终有感召转化的一天。 综上所述，学生的安全教育工作，班主任的班级管理工作十分重要。 班主任的高度责任感，强烈的安全责任意识，是做好学生安全教育工作的 前提；全面、细致的掌握学生具体情况，做好学生安全教育工作的基础； 切合学生实际的教育内容，科学有效管理方