2022《冰淇淋》教案

1、2022冰淇淋教案冰淇淋教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家整理的冰淇淋教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。冰淇淋教案1活动目标1、乐于和同伴交流自己对冰激凌的体验，感受夏天的乐趣。2、大胆畅想冰激凌的形状、色彩、图案，体验创作活动的乐趣。活动准备经验准备：日常生活中，家长已带领幼儿品尝不同的冰激凌。课件准备：各种各样冰激凌的图片或照片、冰激凌简笔画;作画音乐1段。材料准备：画纸，勾线笔。活动过程教师引导幼儿分享讨论自己吃过的冰激凌你们喜欢吃冰激凌吗?来介绍下你吃过什么冰激凌?介绍

2、一下它的口味、外形和颜色。(根据幼儿的回答，教师即兴用简笔画记录幼儿所说的冰激凌。)小结：冰激凌吃起来口感冰凉，有很多种口味、形状和颜色。出示冰激凌图片，引导幼儿观察并猜测它们的不同及口味大家看看这些冰激凌的图片，它们有什么不一样。你觉得这些冰激凌是什么口味的?(如，橙色橘子味，粉红色草莓味，黄色柠檬味等。)教师幼儿畅想自己心中的冰激凌，并画出来1、引导幼儿说说自己想设计什么样的冰激凌如果你是冰激凌的设计师，你会设计什么样的冰激淋呢？(根据幼儿的表述，教师更详细地追问冰激凌的颜色、外形、口味等，引导幼儿将自己的设想详细化具体化一些。)很多小朋友都有自己想要设计的冰激凌，现在大家一起动起手来，设

3、计出你心中的冰激凌吧!2、鼓励幼儿展示自己设计的冰激凌你最喜欢哪一个冰激凌?为什么?(请相应的设计者上台来介绍详细的情况。)温馨提示活动前的观察是幼儿绘画时能否创意表现的关键，因此教师要取得家长的配合，共同引导幼儿观察不同冰激凌的外形、颜色等特征，做好前期经验的铺垫。在引导幼儿想象、交流自己准备设计怎么样的冰激凌时，教师要以最大的热情鼓励幼儿的想法，并及时追问冰激凌的颜色、外形、口味等，让幼儿的想象更具有目的性。冰淇淋教案2一.教材地位本单元是在学生掌握了圆、长方体、正方体等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段几何知识学习的最后一部分内容，是以后进一步学习几何知识(立体几何、三视图)的基础。

4、圆柱和圆锥（教材中的圆柱体指的是直圆柱，简称圆柱；圆锥指的也是直圆锥）的侧面是曲面，本单元的学习会使学生对立体图形的认识更深入，更全面，有利于进一步发展学生的空间观念。二单元教学目标1.在现实情境中，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征。2.结合具体情境，通过探索与发现，理解并掌握圆柱的侧面积、表面积和圆柱、圆锥体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。3.经历探索圆柱、圆锥有关知识的过程，进一步发展空间观念。4.在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，体验数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学方法。三单元教学内容信息

5、窗主题知识点信息窗一冰淇淋盒圆柱和圆锥的认识信息窗二制作圆柱形纸筒圆柱的侧面积和表面积信息窗三冰淇淋包装盒容积圆柱和圆锥的体积四单元编写突出特点1打破了传统的知识编排顺序，加强了圆柱和圆锥的对比和联系。本单元的教材编排了三个信息窗，分别是圆柱、圆锥的认识，圆柱的表面积，圆柱、圆锥的体积。在信息窗1里，同时安排了圆柱和圆锥的认识，学生可以通过对圆柱和圆锥模型的观察、操作和比较，更清晰地了解它们之间的联系和区别，发现并掌握圆柱和圆锥的特征。在信息窗3里，在学习圆锥的体积之后，又以对话的形式展示学生的猜想：圆锥的体积与圆柱有关。引导学生用实验的方法探索圆锥和圆柱体积之间的关系。这样将圆柱和圆锥编排在

6、一起进行教学，打破了传统的逐一学习的格局，加强了圆柱和圆锥的对比，更有利于学生通过发现、探索，理解和掌握圆柱和圆锥的有关知识。2.体现从猜想到验证的学习过程，渗透研究数学问题的与方法。本单元教材编写，重视对数学与方法的引领，如：第三个信息窗对圆柱体积计算方法的探索，很好地体现了这一点。教材了这样的思路：由回忆圆的面积公式的推导方法为切入点（化圆为方），实现思维上的迁移，猜想：圆柱的体积公式可能是把圆柱转化成长方体来推导。这样的编写，有利于帮助学生了解研究数学问题的思路与方法，提升学生研究数学问题的能力。五单元课时统筹信息窗一信息窗二信息窗三回顾圆柱、圆锥认识、练习：1课时圆柱的表面积探索、基本

7、练习：1课时圆柱的体积探索、基本练习：1课时回顾、练习：1课时巩固练习：2课时圆柱体积巩固练习：1课时综合练习：1课时圆锥体积探索、基本练习：1课时圆柱和圆锥体积巩固练习：2课时六教学建议信息窗一：冰淇淋盒1、教学内容：.圆柱和圆锥的特征2、信息窗的介绍：图中为我们了两种不同形状的冰淇淋包装盒。例题的设置：第一个红点：初步认识圆柱和圆锥。第二个红点：学习圆柱和圆锥的特征。3、信息窗教学建议：第一、老师要注重学生已有的生活经验。圆柱和圆锥对学生来说，并不陌生。如何让高年级学生充分借助已有知识经验，综合自己所掌握的各项技能，对圆柱的特征产生深刻的感性认识，建立“圆柱”的表象，是教师备课中应考虑的。

8、因此在教学过程中，教师要让学生广泛地找一找生活中经常见到的圆柱和圆锥的物体，同时可以提前让学生自己先回去做一个圆柱，课中让学生结合自己做图形说一说，对于这两种形体自己有哪些了解。第二、多给学生一些动手操作的机会。立体几何图形的学习关键是学生要有空间观念，而培养学生空间观念的最佳途径就是要动手操作，因此在课堂上要让学生反复地摸一摸、量一量、比一比，从而归纳出圆柱圆锥的特征。第三、注重多媒体的应用，培养学生的空间观念。让学生把眼中的实物抽象出几何体，让学生认识圆柱圆锥的高。都有一定的难度，教师可以充分借用媒体，来化解这一难点。特别是要利用多媒体帮助学生区分出高和母线。条件不具备的学校要借助于教具，

9、让学生认真观察、充分地展开想象，达到上述目的。4、练习的分析：练习要注意让学生在动手操作的基础上培养学生的空间观念。自主练习第3题是培养学生想象能力、建立空间观念的题目，同时也为学生进一步学习表面积做铺垫。练习时，可以让学生先想一想，再连线。还可以作为学生动手操作的题目，让学生按照图中所示，找一些实物，沿着高剪开，初步认识圆柱和圆锥的侧面展开图。实际是为下一窗口学习圆柱的侧面积做铺垫，结合学生的想象，对于理解困难的学生，教师要让学生亲身动手操作，以加深理解。这一部分好多题目要加强实际操作，象练习中的第四题也要让学生亲自动手做一做。第5题也是对学生空间观念进一步培养的题目，练习时可以先让学生进行

10、想象，然后在想象不是非常清晰的情况下，让学生进行实验，然后抛开实验，进一步进行想象，这样一步步加深理解。第6题要让学生明白两点：一是彩带的长度与圆柱的直径和高之间的关系，第二点要让学生发现圆柱底面也有与上面重复的彩带。“课外实践”是让学生到生活中寻找圆柱形和圆锥形的物体并测量底面直径和高。教师要注意引导学生掌握测量圆锥高的正确测量方法：（1）先把圆锥的底面放平；（2）用一块木板水平地放在圆锥的顶点上面；（3）竖直地量出平板和底面之间的距离。（教参中所述的页码不对，是49页）信息窗二：制作圆柱形纸筒1、教学内容：圆柱的侧面积和表面积2、信息窗的介绍：图中左侧呈现的是圆柱形纸筒制作车间生产纸筒的情

11、境，右侧的纸筒标示出了底面直径和高。3、信息窗的教学建议：第一、加强直观操作，让学生直观理解圆柱的表面积与侧面积。这里所说的操作，应是两点，一指课前操作。教师课前让学生们自己动手做一个圆柱形的纸筒，结合自己做纸筒的过程，交流自己是怎么做出来的。根据学生的回答课件出示纸筒制作车间做纸筒的过程。从而使学生更清晰了解纸筒的制作过程。从而让学生认识到圆柱的表面积是两个圆面积和一个侧面的面积。二指课中操作，重点解决侧面面积的计算方法，教师让学生通过剪一剪、拼一拼，认识到圆柱的侧面展开实际是一个长方形，而这个长方形的长和宽分别应该是底面的周长和高，这是学生非常难理解的，在这里要借助反复地操作和多媒体课件的

12、展示学生理解。从而得到侧面积应该是底面周长×高。第二、注重几个概念的区分。这一窗口涉及到了好几个概念，如侧面积、表面积、底面积、底面周长等等。很多教过五年级的教师都有这种感触，学习这一部分知识时，一个知识点一个知识点地进行，学生们掌握得不错，但当把所有的知识点合到一起的时候，学生都乱套了，为什么，主要原因学生对这几个概念的理解。到底求什么要用到底面周长，求什么要用到底面积，让学生头脑清晰一些。4、练习的分析：自主练习第2题是教师要让学生明白求商标的面积实际上就是求圆柱的侧面积，同时注意该题的结果要用到“进一法”取近似值。第3题学生理解起来比较难，因此练习时，要让学生用圆柱代替压路机的

13、前轮，让学生通过演示明白，压路机转一周得到的是一个长方形，而求压路机转动一周的长，实际上就是求压路机的侧面积。如果学生不能理解可以用课件进一步强化对这一生活现象的理解。第5题实际上是对圆柱表面积的一个深入理解题，这道题教师要让学生明白理解思路：第一看到长方形，我要怎样把长方形围起来，围起来以后谁做了底面的周长？第二底面周长知道了，那么怎样计算它的底面直径？从而根据底面直径对下面几种底面进行相应的选择。第810题都是解决生活中的.实际问题，练习时，建议把第8题或者第9题做为半例题处理，第10题应该提醒学生单位的转化。通过练习，进一步巩固圆柱的侧面积、表面积的计算方法，提高学生解决现实问题的能力。

14、先让学生根据实际问题的特点，明确是求的哪些面的面积，再具体问题灵活解决，防止生搬硬套。第12题是一道思考题可以根据本班的实际情况，先让学生独立完成，然后交流、反馈，也可以让学生动手操作体验一下，然后再解答，通过交流，使学生知道每截一次，表面积就增加两个底面的面积，该木料截成4段，需要截3次，增加了6个面，面积是36平方米。信息窗三：冰淇淋包装盒容积1、教学内容：圆柱和圆锥的体积2、信息窗的介绍：这幅图呈现的是圆柱和圆锥形状的冰淇淋盒，并分别标出了它们的底面直径和高。例题的设置。这里有两个红点，红点一是学习圆柱的体积。红点二是学习圆锥的体积。3、信息窗教学建议：第一、启发诱导学生，回忆以往解决数

15、学问题的和方法，通过猜想和操作，找到圆柱体积的计算方法，引领学生实现方法的迁移。怎样求圆柱的体积，对于学生来说比较难于想象，这时教师可以让学生通过回忆以往解决数学问题的方法，从而让学生产生了要转化圆柱想法。联想到了圆面积公式的推导，脑子里出现圆面积推导的方法，将圆转化成长方体，圆柱与圆有着类似的地方，想到可能是把圆柱转化成长方体。有了这个猜想，就要去进一步验证。第二、让学生在操作中理解圆柱、圆锥的体积。教学圆柱的体积时，教师可以为学生准备一些圆柱形状的实物，如萝卜等，让学生以小组为单位试一试，怎么把圆柱转化为长方体，结合学生的操作，教师也可以用多媒体或教具再现这个过程，让学生更形象直观的看到这

16、个转化的过程。通过这种操作进一步让学生体会转化的数学，要注意引导学生理解长方体与圆柱之间的关系，进而推导出圆柱的体积公式。（解释教材中为什么将体积的立方厘米转化成了毫升）。圆锥的体积学生理解不是很难，教师在教学时根据教材中所的思路，首先引导学生进行猜想，圆锥的体积可能与什么有关系？有怎样的关系？其次，让学生设计实验进行操作，通过验证得出结论。第三、在操作的过程中让学生亲身体会到三分之一。在应用过程中，学生容易出的错是漏写1/3，为解决这一难点，教师在教学过程中，尽可能让学生通过实验理解圆锥与它等底等高的圆柱的关系，让学生亲身经历这一过程，以加深印象。教材呈现的实验只是一般的一个实验，教学时可以

17、设计其它的实验。（可以补充讨论时的问题及想到的）4、练习分析圆柱和圆锥的体积放到一起时学生有些时候很容易混淆，要让学生反复加强基础练习。第12题练习时，首先要让学生明确把圆柱捏成圆锥，体积是不发生变化的，得到了圆锥的体积和它的底面半径，就可以利用算术式或者是方程得到圆锥的高度。进一步观察学生也可以从圆柱和圆锥的关系中找到他们之间高的关系。由此可以让学生进一步研究等体积等高，底面直径的关系等。第13题难度较大，学生必须有空间观念，在脑子中知道我这个圆柱是怎么样折成的，哪里做了底面周长，哪里做了高，这样才能算出正确的结果，如果学生想象不出来，一定要让学生用纸亲自折一折，这样进一步明确圆柱的底面周长

18、和高。加强空间观念。第14题是一道有一定难度、综合性比较强的题目。练习时，要先使学生明确：三种图形的体积都可以用“底面积×高”计算，因为它们的高相等，所以只需比较底面积的大小即可。然后进一步引导学生思考：当周长相等时，圆、正方形、长方形，谁的面积最大？这一问题。可让学生把它们的周长假设成一个具体的数（如：31.4），再通过计算比较面积的大小；也可以给学生一段绳子，通过围一围、量一量、算一算，找到答案：当周长相等时，圆的面积最大，正方形的面积次之，长方形的面积最小。从而得到最后的答案：圆柱的体积最大。（计算时可用计算器）“聪明小屋”这一题，难点是让学生理解表面积。教学过程中，教师要充分

19、借助学具让学生理解。要让学生充分理解所谓的表面积就是表面的面积，所以应该是长方体的表面积去掉两个底面圆的面积。再加上圆柱的侧面积。学生理解起来比较困难，可以借助实物让学生来进一步理解。同时可以出示其它形状，让学生来说一说它们的表面积和体积。回顾有两部分，上半部分是对本单元学过的知识进行梳理，圆柱和圆锥是以表格的形式让学生回顾圆柱和圆锥的特征和体积公式。下半部分是研究问题的方法。第一种：自主式回顾。青岛版教材在回顾方面从低中年级就比较注重，到了高年级，学生完全有能力进行自主地回顾与。可以让学生独立或者是小组合作交流，在交流中对本单元学了哪些知识进行回顾。第二种：回顾时，教师可重点对研究问题的过程

20、与方法进行引领。综合练习第3题学生会感到很陌生，因为对雨量器学生并不了解，所以首先要结合图意让学生明白雨量器是怎样的结构，并结合要解决的问题让学生明白第一个问题，求做一个雨量器的外壳至少要用多少平方厘米的材料这是求雨量器的表面积（只有一个底面）。第二个问题求储水瓶里一共接了多少雨水？这是求一段圆柱的体积。在学生明确了这个以后再让学生自己来进行计算。冰淇淋教案3活动目标能使用不同的美术材料大胆创作冰淇淋。交流品尝冰淇淋的经验，体验夏天的美好。活动准备课件准备：“冰淇淋轮廓”图片；“各种各样的冰淇淋”图片；冰淇淋手工视频。材料准备：黑色卡纸、彩纸、超轻纸黏土、油画棒、排笔、水粉颜料、剪刀、胶水，毛

21、根、吸管、皱纹纸等低结构材料。活动过程出示图片“冰淇淋轮廓”，引发幼儿猜测，激发活动兴趣。猜一猜，图片上的图案是什么？鼓励幼儿交流吃冰淇淋的经验，体验夏天的美好。你吃过冰淇淋吗？吃的是什么口味的？通常在什么季节吃冰淇淋？吃起来是什么感觉？出示图片“各种各样的冰淇淋”，引导幼儿观察。你最喜欢哪个冰淇淋？猜猜它是什么口味的？你是从哪里看出来的？它装在什么样的杯子里？小结：冰淇淋吃起来冰冰凉凉的，有很多不一样的口味，颜色和形状也不一样，装在不一样的杯子里，冒着冷气，在炎热的夏天里，吃上一杯冰淇淋，感觉很清凉。播放手工视频冰淇淋并投放美工材料，鼓励幼儿创意制作冰淇淋。1、引导幼儿想一想自己要创作的冰淇

22、淋。你想制作一个什么样的冰淇淋？它是什么颜色、什么形状的？请和身边的同伴说一说。2、播放手工视频冰淇淋，引导幼儿学习创作冰淇淋的方法。1）准备好装冰淇淋的甜筒，用彩色纸剪出甜筒的形状，在甜筒上画上网格，贴在黑色卡纸下方。要做冰淇淋，先要准备好装冰淇淋的甜筒。2）选用不同颜色的黏土，把它们搓成球，做出喜欢口味的冰淇淋，粘在甜筒上。3）选择自己喜欢的材料和方法，装饰冰淇淋，并用排笔沾上颜料，敲打排笔上色。3、发放美工材料，鼓励幼儿使用材料创作冰淇淋。评价总结，鼓励幼儿分享、交流自己的作品。1、请个别幼儿介绍自己创作的冰淇淋，说一说创作意图和选用的材料，并给冰淇淋命名。你创作的是什么口味的冰淇淋，是

23、什么颜色、什么形状的？用了哪些材料和方法装饰冰淇淋？这个冰淇淋叫什么名字？2、鼓励幼儿和身边的同伴介绍自己的作品，充分展示自己制作的冰淇淋。冰淇淋教案4一、活动目标：1欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。2自由选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。二、活动准备：布置一个冷饮店的场景、架子上放上一些做好的冰淇淋小纸杯、橡皮泥透明果冻杯、各种种子（如绿豆、赤豆、小麦等）柠檬、吸管面粉、颜料、小勺、冰淇淋盒子、三、活动过程：1以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。师：夏天到了，天气真热呀！小朋友们你们喜欢吃冰淇淋吗？我的“清凉一夏” 冰淇淋店开张了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味。

24、你最喜欢吃什么冰淇淋呢？（欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状）这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗？2观察几种不同材料和方法制作的冰淇淋，引发幼儿制作的愿望。师：看看都有哪些冰淇淋呢？哪些你是会做的呢？（对幼儿自己会做的教师简单提示下就可以了。）如：透明果冻杯、橡皮泥、各种豆子粘贴制作的冰淇淋，最后再插上柠檬片和吸管装饰一下就是冰淇淋了。可以把橡皮泥捏成圆形或者其他形状。哪些你是不会做的？教师进行重点示范和讲解。如：小纸杯、橡皮泥做成的甜筒，把小纸杯先装满，然后再拿另外的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成

25、了。 1 2 后1页冰淇淋教案5设计意图冰淇淋是一节典型的手工制作活动。纸杯可以做成冰淇淋，对于中班孩子年龄较小，动手能力差，不能完美表现一件作品，为了能让中班孩子在美工活动中体会到成功与快乐。因此，我选择了本次美观漂亮、而且简单易学的冰淇淋手工活动。用纸杯制作的冰淇淋不仅美观，而且低碳环保，废物利用。活动目标：1、欣赏、感知冰淇淋的色彩和形状，了解冰淇淋的基本特征。2、能利用纸杯选择自己喜欢的方式制作冰淇淋，体验成功的喜悦。3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。活动

26、准备：1、ppt课件2、布置一个冷饮店的场景，架子上放上一些做好的冰淇淋3、小纸杯、橡皮泥、各种种子（如绿豆、赤豆、小麦等）、小玩具、各色皱纸等活动过程：1、以开冷饮店导入，激发幼儿观察兴趣。师：在夏天热的时候，小朋友们你们最喜欢吃什么？师：你们最喜欢吃什么冰淇淋呢？2、观看ppt课件，欣赏不同的冰淇淋师：冰淇淋店开张了！看看都有哪些冰淇淋，什么口味？（欣赏感知各种冰淇淋的色彩和形状）师：这些冰淇淋好看吗？什么地方好看？这些冰淇淋看上去又好看又好吃，来买的顾客非常多。我都来不及了你们愿意帮帮我吗？3、观察不同材料，了解制作冰淇淋的方法、步骤操作过程：先把橡皮泥做成的甜筒装满小纸杯，然后再拿另外

27、的橡皮泥搓成长条，慢慢地从圆的上面开始绕圈，一圈圈地往上叠，最后把头拉上去竖起来一点就完成了。4、启发幼儿选择不同的装饰的方法，引发幼儿制作的愿望。5、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导。教师重点指导帮助能力弱的幼儿，提醒他们用泥盘旋时要小心，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状、样子的冰淇淋。6、展示讲评教师小结：今天我们一起做了一件非常有意义的事情，把废旧的物品利用起来，来装饰我们的生活，你们真棒！小小的纸杯还有许多用处，大家一起做环保小卫士，好吗？活动延伸在美术区中提供了一次性纸杯、剪刀等多种材料，鼓励幼儿做冰淇淋，激发幼儿的制作兴趣，使幼儿的创作热情和动手

28、能力得到了进一步的发展。活动反思在孩子的操作中，他们非常的认真、仔细，也许是第一次手工活动，一些平时比较懒散的孩子也十分乐意的在进行着自己的创作。在操作过程中，由于有的幼儿制作有快有慢，能力强的幼儿还主动帮助那些慢的幼儿。幼儿喜欢这样的手工制作活动，我想在以后的活动中，要多选择一些类似活动，这样不仅符合他们的年龄特点，而且还在每一次的活动中培养了幼儿对手工制作的兴趣与良好的手工活动习惯。冰淇淋教案61、设计描画冰淇淋，能从形状、图案、色彩等方面进行大胆想象并创作。2、体验美术创作活动的乐趣。3、对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，能大胆表述自己的想法。4、让幼儿体验自主、独立、创造

29、的能力。教学范画一张；冰淇淋的图片若干张；幼儿作画工具。（一）用小猫开商店引出课题天气渐渐变热了。小猫咪咪开了一个商店。我们看看，她开了一个什么商店？（出示范画）（二）引导幼儿观察冰淇淋，认识各种各样的冰淇淋。1、你们喜欢冰淇淋吗？2、你最喜欢哪个冰淇淋？它是什么样子的？3、小猫咪咪还给小朋友准备了很特别的冰淇淋，你们想看吗？教师放图片问幼儿：你喜欢这个冰淇淋吗？这个冰淇淋上有什么？4、小猫咪咪说：“她商店的冰淇淋都卖完了，想请小朋友来帮忙一起制作一些冰淇淋。”小朋友，你们愿意帮咪咪这个忙吗？”5、问幼儿：你想制作一个什么样的冰淇淋？（三）教师示范作画1、老师也想帮咪咪的忙。我也来制作一个冰淇

30、淋。2、教师在黑板上示范。3、注意提醒幼儿给冰淇淋涂上漂亮的颜色。（四）幼儿练习作画1、鼓励幼儿大胆想象，画出自己所喜欢的冰淇淋。2、帮助能力弱的幼儿。3、引导幼儿用不同的颜色给冰淇淋上色。（五）讲评。冰淇淋是幼儿都很喜欢的一种甜食，冰淇淋漂亮的颜色也是幼儿喜爱的另一个原因。教师从幼儿的实际经验出发，通过观察冰淇淋，让幼儿在观察中知道冰淇淋的特点及基本形状，再根据经验发挥想象，设计、创造出自己的冰淇淋，幼儿参与活动积极，主动，效果较好。小百科：冰淇淋是以饮用水、牛乳、奶粉、奶油（或植物油脂）、食糖等为主要原料，加入适量食品添加剂，经混合、灭菌、均质、老化、凝冻、硬化等工艺制成的体积膨胀的冷冻食

31、品。冰淇淋教案7教学内容：教材P1819教学目标：认知目标1. 知道几个和第几个的意义。2. 会书写序数。3. 能根据不同的情况来排序。能力目标1. 培养学生自主探索能力。2. 培养合作交流意识。3. 培养学生发散思维。情感目标培养学生文明礼貌、勇往直前的良好道德品质。教学重点：理解几个和第几个的含义。教学难点：按一定的顺序进行排列，并会书写序数。教学用具：数字卡片，投影。教学过程：一、导入阶段1. 师：现在老师要带小朋友到冷饮店去买冰淇淋，你们愿意吗？（板书：买冰淇淋）2. 请几名学生上台做演员，排队买冰淇淋。其余学生做观众，手中拿好数卡。问：一共有几个小朋友排队买冰淇淋？XX同学排在第几个

32、？（学生举起数字卡片表示）第一个小朋友买好冰淇淋走了，现在谁排在第一个？谁排在最后一个？二、探究阶段探究（一）：几个与第几个1. 看图说故事投影P18，谁能看这三幅图讲一个小故事。2. 认识序数图1：一共有几个小朋友在排队？小巧排在第几个？（板书1.）问：几个和第几个有什么区别？（小组讨论）反馈，小结：几个表示事物的多少，第几个表示事物的次序，用以表示事物次序的数叫做序数。图2：小巧买了冰淇淋，边吃边走了，小丁丁现在排在第几个？（板书2.）现在排队的一共有几个？小胖插队了，应不应该？他插在第几个？（板书3.）在谁的前面？猜猜他后面的小朋友在说些什么？小胖会怎么做呢？图3：小丁丁买了冰淇淋也走了

33、，现在还有几个在排队？小胖排在第几个？（板书6.）3. 书写序数观察：老师写的这些序数有什么特点？（在右下角有小圆点）小结：写序数时要注意什么？学生在书上练习写序数，有能力的学生填写10后面的序数。探究（二）：正确排序1. 小组合作：（教材P19）（板书：运动会）看图说情节填名次2. 反馈交流小组交流全班交流3. 小结：从这个故事中你们知道了什么？又懂得了什么？（小朋友的编号与名次是无关的。在比赛中输了不要紧，下一次可以继续努力，取成功。）三、运用阶段1. 按要求指出图形从左往右数第4个从右往左数第4个（引导：编序号之前，必须先明确一个方向。）2. 看图填空一共有？个动物，小兔排在第？个。3.

34、 给汽车填名次四、总结这节课你学到了一些什么本领？冰淇淋教案8教材分析：冰淇淋太阳是一个富有想象和爱心的故事，讲述了小胖猪担心好朋友热得受不了，画了一张淡黄色太阳带来了一场冰淇淋雪的童话故事。中班大部分幼儿能理解故事表层内容，但对于故事人物的心理活动的揣测及表述经验较少，本活动我利用课件以及层层追问，鼓励、激发幼儿大胆猜想、表述人物心理活动，从而感受小胖猪懂得关心他人、替别人着想的宝贵品质。教学目标：1.理解故事内容，感受小胖猪给天气“降温”时表现的创造力。2.能大胆猜测小兔子、小胖猪的心理活动，用完整的语言表述。3.感受作品主人翁对好朋友的关爱之情，懂得关心他人、替别人着想。活动准备：故事冰

35、淇淋太阳课件活动过程:一、出示故事图片，激发兴趣。提问：你觉得图片中的天气怎么样？天气很热的时候你最想干什么？二、分段讲述，理解故事内容。1、讲述第一部分，感受故事中的炎热天气。提问：这么热的天小动物们是怎么说的？谁最怕热？为什么？2、讲述第二部分，了解小胖猪让天气降温的办法。提问：胖小猪看到小兔子热得难受的样子,他是怎么想的,又是怎么做的?胖小猪的画飘到了天上,发生了什么事?小兔子看到下起了冰淇淋雪他会怎么想？怎么说？小兔子、胖小猪来到了花园,发现了什么?三、完整讲述，感受小胖猪关心朋友为他人着想的情感。提问：你喜欢故事中的谁?为什么？在炎热的夏天你会为朋友做些什么？四、活动延伸：用绘画的方

36、式表现故事，感知小胖猪奇妙的想象。“如果真的有冰淇淋雪，你希望下在哪里？变成什么口味的冰淇淋？”并让幼儿大胆地讲述,将自己的想法表征出来。附：冰淇淋太阳夏天的太阳，火红火红的。树上的知了都在叫：“热死啦，热死啦”胖小猪热得光光的身上直流汗呼噜呼噜地直喘气。胖小猪的好朋友小兔子，本来就娇滴滴的，加上浑身厚厚的毛，热得更加受不了。小兔子总是朝胖小猪喊：“热死了，热死了”好象是胖小猪让天这么热的。胖小猪看到小兔子热的难受，心里很着急，它看看火红的太阳，心想：是啊！这太阳太红了，才这么热。要是有个淡颜色的太阳，天就不热了。小胖猪在纸上画了个大球，涂上了淡黄色，就是冰淇淋的颜色，刚画好，忽然吹来一阵风。

37、把画吹到空中，飘呀飘的，飘到天上去了。画儿飘到了天上，就整个把太阳包了起来，火红的太阳不见了，天上有个淡黄色的太阳。看起来象个冰淇淋似的。忽然一点也不热了。小兔子高兴了，问小胖猪：“咿？天怎么不热了啊？”小胖猪“嘿嘿嘿嘿”地笑，没说话。不一会，见天空突然飘下了雪花，夏天怎么也会下雪啊？真好玩。一朵，两朵，啊，漫天的雪花飘下来。这些雪花全是淡黄色的。小兔子接了一朵用舌头一舔：“哟，真甜，是冰淇淋的味道”。小胖猪说：“这叫冰淇淋雪花”“是吗？”小兔子高兴的长耳朵乱摇，不停的吃着冰淇淋雪花。冰淇淋雪花不下了。天晴了，黄色的太阳放出柔和的光。小兔子拉着小胖猪到花园里去玩，一走进花园，小兔子吓了一跳，这

38、是原来的那个花园吗？怎么变的不认识了。变的这么奇异，这么美丽？每一朵玫瑰花都托着一个深红色的圆球；每一朵牵牛花都托着一个淡紫色的圆球；就连每一朵小小的太阳花，也都托着一个个大红的，金黄的，雪白的小圆球小兔子摘下一朵花，舔了一下圆球，啊！好甜，是冰淇淋的味道，而且还夹着一股淡淡的花香哩。小胖猪说：“这叫花朵冰淇淋，每一朵花，都接住了飘下来的冰淇淋雪花，做成了一个圆球，还把自己花的颜色染了上去，把花的香味加了进去。”“是吗？是吗？”小兔子高兴极了，把花朵冰淇淋吃了一个又一个。小胖猪也吃了好几个，嘴里“咕噜咕噜”的直响。小兔吃饱了，又摘了好几个花朵冰淇淋，拉着小胖猪，跳跳蹦蹦回家去了。晚上，窗外所有

39、的花儿，都把喇叭对准了窗户，送来一阵风，这凉风，夹杂着各种各样的花香和冰淇淋的奶油香，闻着，真好舒服呀！小兔子笑眯着三半嘴，甜甜的睡着了，开始做冰淇淋的梦。想胖猪想；等过完夏天，冬天来到的时候，我再画一个火红的太阳换上去，那时，冬天就不那么冷了。想着想着，小胖猪睡着了“呼噜呼噜”冰淇淋教案9活动目标：1、欣赏、感知甜筒冰淇淋的不同形状、色彩、排列方式，了解冰淇淋的基本特征。2、用涂一涂、粘一粘、撒一撒的方法表现冰淇淋的造型，促进手、眼、脑的协调性。3、感受冰淇淋带来的清凉与画面的美，在绘画游戏中获得愉悦。4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。5、让幼儿体验自主

40、、独立、创造的能力。活动准备：纸系列：黑色长条形水粉纸每人一张，甜筒形状的洒金泡沫纸（高矮、大小、胖瘦不一）。笔系列：自制刮板、挤奶油袋。颜料系列：冷暖色系水粉颜料、白色水粉颜料。辅材系列：固体胶，七彩糖针每人一盘，自制各种奖牌，厨师帽每人一顶。活动过程：一、看颜色、猜味道，激发幼儿观察的兴趣，感觉色彩的美1、观察柠檬黄、橙色、大红色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。师：如果这些味道放在一起会怎么样？让我们一起涂一涂，画一画。2、观察绿色、蓝色、紫色，请幼儿说说它们是什么水果的味道。师：如果这些味道放在一起会怎么样？让我们一起涂一涂，画一画。（要求：用冷色调或暖色调将一张黑色的水粉纸涂满。）二

41、、欣赏、感知与表达甜筒冰淇淋的造型师：夏天到了，天气可真热！我们一起来制作冰淇淋，好不好？我特地带来了很多甜筒冰淇淋，请小朋友们欣赏。1、观察甜筒的形状（三角形）。教师出示三角形洒金泡沫纸，请幼儿贴一贴。2、将甜筒排列（单个排列，两两排列，二三排列）贴在水粉纸上。（为避免千篇一律的横向、均等排列，可要求幼儿把做好的甜筒送给自己最爱的人，如爸爸、妈妈、老师，可以送不同的数量、不同的品种，这样就可能产生三三两两的集散效果。）3、添画甜筒上的奶油。4、给甜筒冰淇淋加上好吃的巧克力豆（皱纸搓成的小团）。三、幼儿选择自己喜欢的材料和方法制作冰淇淋，教师巡视指导教师重点指导能力弱的幼儿，提醒他们制作的步骤

42、，做的时候可以多动脑筋想一想，做出和别人不一样形状的冰淇淋。四、展示讲评师：小朋友做的冰淇淋真好，谢谢你们！你最喜欢吃哪个冰淇淋？ （引导幼儿从形状、味道上面来讲，并将真实的甜筒冰淇淋奖励给每个小朋友品尝。）教学反思我自认为此次教学活动设计，难易程度非常适合中班孩子的掌握，课堂气氛也不错，究其原因：一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣；二、是该活动充分发挥幼儿的主动性，让幼儿有充足的材料可以选择；三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。不足的是：一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有

43、点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。二、师幼互动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。冰淇淋教案10相信小朋友们都喜欢吃甜筒冰淇淋，今天，我们就一起来学习一下如何用橡皮泥做冰淇淋甜筒。制作对象：冰淇淋甜筒。制作目的：通过活动让思维产生兴趣和冲动。制作材料：黄色、绿色、蓝色、白色四种颜色的橡皮。制作步骤：第一步将白色的橡皮泥做成锥形的样子，然后用尺子压出纹路；第二步用黄色的橡皮泥做成蛋卷筒，用尺子划出纹路哦；第三步用蓝

44、绿色的橡皮泥搓成小的粒子；第四步将这三部分组合在一起，把彩色的粒子洒在白色的雪糕上面就是我们的甜筒冰淇淋了。冰淇淋教案11设计背景在炎日的夏天里，小朋友们最喜欢解渴的东西就是美味的冰淇淋，抓住幼儿最感兴趣的学习话题，深刻挖掘幼儿的潜能，充分利用周边的本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点，发挥想象制作各种“冰淇淋加工厂”，孩子们让孩子们“梦想成真”。活动目标1学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣。2丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力。3利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣。4与同伴

45、互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。5让幼儿体验自主、独立、创造的能力。重点难点重点：1学习绘画冰淇淋的方法，为自己和同伴设计制作冰淇淋，体验动手操作的乐趣；2丰富幼儿对冰淇淋的味道，色彩、形状、相关知识，培养幼儿自信心、观察力、想象力和大胆尝试、探索的能力；难点：1利用各种废旧材料制作冰淇淋，变废为宝，增添生活的乐趣；2与同伴互动，大胆说出自己的想法，发展交往能力，培养活泼开朗的性格。活动准备物质准备：(1)裁好的纸样及成品。(2)剪刀、双面胶、油画棒、彩色笔、透明胶，各类装饰性材料(皱纹纸、蜡光纸、报纸等，以及幼儿收集到的牛奶盒、碎纸等)。环境准备：(1)在美工区展

46、示各种味道、形状、色彩冰淇淋图片，布置“美味冰淇淋商店”，便于幼儿随时观察。(2)分成三组制作小组，便于材料的摆放及幼儿操作。活动过程一、以送礼物的诱惑激发幼儿兴趣 。1今天，覃老师要送小朋友在夏天里，最想要的礼物（冰淇淋），让幼儿带着问题来欣赏老师的礼物：(1) 冰淇淋都有哪些味道?(2) 冰淇淋都有什么样的形状?（他们都长得什么样？）2幼儿自由观察了解冰淇淋，并小声讨论，互相交流。3小结观察结果：(1) 冰淇淋的味道有：草莓、西瓜、香蕉、葡萄、巧克力奶牛等各种味道。(2) 冰淇淋的形状有：三角形、长方形、圆形和不规则图形。二、出示各种冰淇淋制作图样，幼儿任意选择味道、形状和材料进行制作冰淇

47、淋。1介绍各种制作材料，如牛奶盒、报纸、皱纹纸、蜡光纸、各种水果味的即时贴等。2提出制作和装饰的要求：(1)将装饰物粘贴牢固。(2) 冰淇淋色彩丰富而且均匀。(3)制作时有自己的想法，不盲目模仿别人。(4)将冰淇淋坚持做完，不能半途而废。3幼儿操作活动：(1)教师鼓励幼儿大胆尝试。能讲述自己创作意图并设计制作与老师不同的独特品种。(2)引导幼儿有目的地制作，支持幼儿根据需要选择多种材料制作。(3)鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。三、评价总结：1请个别幼儿介绍自己的冰淇淋。说说创作意图和选用材料并给冰淇淋命名。2教师积极肯定幼儿作品，增强幼儿自信心，体验成就感。3幼儿进行美味冰淇淋的买卖游

48、戏，鼓励幼儿大胆推销自己的独特的冰淇淋，充分展示自己制作的冰淇淋。活动延伸鼓励幼儿将自己的美味冰淇淋推销给别班的小朋友，使幼儿体验成功的快乐！教学反思我自认为此次教学活动设计，难易程度非常适合中班孩子的掌握，课堂气氛也不错，究其原因：一、是制作图样设计的非常新颖，孩子们都很感兴趣；二、是该活动充分发挥幼儿的主动性,让幼儿有充足的材料可以选择；三、利用本土资源“变废为宝”，抓住幼儿的心理特点开始发挥想象制作冰淇淋加工厂，充分发挥了幼儿的潜能，从而达到教学的预期效果。不足的是：一、幼儿在手工区操作用纸卷的冰淇淋时候，动作不太熟练，有点笨拙，就是平时动手机会太少，以后要在动手方面多以加强。二、师幼互

49、动的环节上，幼儿在语言表达不够清晰，流畅。通过这次的教学活动，我深刻体会到，所有的教学活动活动一定要坚持开放性的原则，让幼儿充分感知和操作，同时活动的题材必须来源于本土生活，这样的活动才真实更有价值。冰淇淋教案12这个活动是在火辣辣的夏天主题活动下产生的。对中班孩子们来说，夏天到了，吃冰淇淋是解暑的好方法。他们对冰淇淋很了解，也很喜欢。但是如何通过这个活动让孩子们感受到一种快乐，体现出活动的艺术性呢？但是单纯地画冰淇淋对于中班孩子而言在技能要求上挑战不大，于是我就想通过另外一种方式既能让幼儿体验到快乐，又突出艺术活动的艺术性、审美性。所以我就想到了能不能运用彩条替代，并发挥幼儿的想象力装饰冰淇

50、淋房子，添加房子周围场景，来让他们在玩玩做做中体验到不一样的感受，真正地在快乐中学习、在快乐中成长。因此也就有了这个活动的诞生。1、尝试用彩色纸条替代各种水果拼贴出冰淇淋。2、能用点线面来装饰冰淇淋房子，体验创造的快乐。（重难点）彩色纸条、记号笔、固体胶。一、导入1、出示图片（冰淇淋的轮廓）师：猜猜图片上的图案像什么？（幼儿泛讲）师：猜了那么多，那我们一起来看一看它到底是什么。2、小结：啊呀原来是个水果冰淇淋呀。（过渡：我们小朋友都吃过水果冰淇淋，那我们有没有看见过水果冰淇淋房子呢？今天想不想自己来动手做一做？）二、教师示范1、具象到抽象师：在做冰淇淋之前，想请你们先来帮我一个忙，请为水果冰淇

51、淋里可能会出现的各种水果选择一种适当的颜色来代替。（与幼儿讨论并出示PPT）师：接下来我们就用这些彩色纸条来做出冰淇淋。2、PPT示范制作过程（1）冰淇淋拼贴过程师：我们做水果冰淇淋的时候，先要把最底下的水果放好，记得要为冰淇淋的小棒留点位置，然后一层一层往上叠，张老师比较喜欢吃橙子，所以我先要放上橘色，再放上柠檬、葡萄、西瓜、香蕉，恩美味极了！最后桃子和草莓，记住最上面的替代水果的纸条要是半圆形的才像冰淇淋，哈哈我的水果冰淇淋完成啦！（2）画房子师：水果冰淇淋做好了，那小朋友们觉得还要画些什么可以将这个水果冰淇淋变成房子呢？（幼儿泛讲）师：添完了门和窗户，张老师还给它画上了烟囱，就更像啦！但

52、是似乎还缺了点什么？让我来想想哦有了，我要用好看的点、线、面来装饰水果冰淇淋房子的外墙。快来看看我装饰的漂亮吗？3、出示范画、提出要求师：小朋友们觉得现在的房子和刚才哪里不一样了？师：每一层彩色纸条上都一种花纹，我们还可以画一些小花小草、白云等等来使我们的冰淇淋房子更好看。师：张老师已经为你们准备各种颜色的彩色纸条，先要为冰淇淋的小棒留点位置，然后再选择你喜欢的水果，想想它是什么颜色的，请你选择适当的彩色纸条来代替，做出你喜欢吃的水果冰淇淋口味。一层一层往上放，请你贴的时候一定要让这些纸条紧紧地连在一起，否则房子就要倒下来了。记得在冰淇淋房子的上面再留一些位置，这样我们可以把这幢房子装饰得更漂

53、亮，也可以添加一起美丽的场景。那我们就赶快去动手做吧。三、幼儿操作、教师巡视指导。四、分享交流。你最喜欢那一幢冰淇淋房子？你最欣赏这幢房子的哪里？冰淇淋教案13一、主题来源：提起太阳，我们常常想到的是炎热的阳光和流不完的汗水，但是小朋友们却有完全不同的感觉！对小朋友来说，太阳是可以尽情享受冰淇淋的时候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的时候，还有那么多的知了在树上唱着动听的歌！是啊，如果我们仔细观察，有太阳的季节真是一个热闹的季节。于是我们创设了"冰淇淋太阳"这个主题教学活动。二、主题目标：1、认知层面的目标：了解太阳对我们的作用，懂得玩一些阳光的游戏，学会享受阳光。2、行为能力层面的目标：对幼儿进行夏天的安全、卫生健