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文档简介

1、第二实验学校阅读与写作社团活开工作方案 2021 2021 学年度第二学期一、指导思想?语文课程标准?提出的课程理念主张语文教学要着眼于学 生 语文素养的提高；正确把握语文教育的特点，着重培养学生 的语 文实践能力；努力构建开放而有活力的语文课程。学生的 写作是 学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，写 作教学应 贴近生活，贴近学生实际，让其乐于表达，勤于动笔， 表达出真 情实感。二、活开工程及学生情况分析活开工程：阅读写作小组学生情况分析：本小组的 30 名学生是各年级对阅读写作均 有 较快乐趣的同学，且读写方面有较好的知识根底，但是他们 表达 出来的缺乏是：阅读的广度和深度还有很大

2、缺乏，写作水 平不高， 语言表达缺乏感染力，习作内容缺乏生活化。这些同 学因年级不 同，阅读的认知水平也不一样，所以给组织活动带 来了不便。三、活动目标 通过活动，培养学生阅读和写作的兴趣，提 高写作技能。在 读写活动中培养学生良好人格。四：活动时间： 每周三课外活动时间五、工作措施一选取多种多样的活动形式和内容读书推介质疑问难想象空间读写竞赛读书沙龙二读写活动内容的选择考虑多角度实施 结合教材进行 规定性内容的读写训练；学生依兴趣爱好进行 自选内容的读写 训练；相关专题读写竞赛。三采用定向阅读和自由阅读相结合的方式把小组阅读活动作为课本的延伸。结合课本中某个单元的学 习重点或某个知识点，搜集

3、与此相关的课外阅读读物，提出阅读 要求，让学生带着问题阅读，然后进行交流探讨、归纳总结。提 倡学生在教师指导下进行广泛的自由阅读。学生以自己的兴趣爱 好，多角度的、有创意阅读，有效拓展思维空间，扩大知识面。四结合学生生活实际，专题的写作指导 结合学生生活 实际、考虑学生认知水平及学习现状，同时考 虑具体的语文教 学任务进行相关专题的写作指导。五分层阅读和分层写作相结合由于学生读写根底的不平衡，在活动中实施分层阅读和分层 写作，以激发学生参与活动的积极性。例如阅读方面，可采取心 有灵犀边读边记，写出感悟、读书偶得边读边想，写一两 点评语、最正确眼光摘抄等方式。写作方面可有仿写、片段、 成篇等多层次的要求0 一七年十一月一日活动方案进度安扌非表周次方案内容第一周开学报到第二周成立阅读与与作活动小组，明确活动要求第三周?名人传?名著阅读第四周?名人传?名著阅读第五周?名人传?名著阅读第六周读书沙龙：我读?名人传?，之后进行读后感写作第七周习作鉴赏：?名人传?读后感第八周自由阅读第九周自由阅读第十周自命题创作第十一周习作鉴赏第十二周科幻小说作品鉴赏第十三周?十万个为什么?阅读第十四周?十万个为什么?阅读第十五周我读?十万个为什么?，之后进行读后感与作第十六周习作鉴赏第十七周读写竞

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