换个角度看孩子

1、欢迎各位家长的到来！欢迎各位家长的到来！ 家长积极配合家长积极配合, 老师倾情教育，老师倾情教育， 孩子努力进步！孩子努力进步！ 首先感谢您在百忙之中抽空来参首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促孩子加家长会，关心、帮助、督促孩子是我们共同的心愿！使您的孩子得是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目到全面发展、提高是我们共同的目标！标！尊敬的各位家长：尊敬的各位家长： 为了加强老师与家长、家长与家长、为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便一下学生在校及在家的情况，以便老师能够

2、更有针对性的实施教育，老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人家长能够更好教育自己的子女做人与成材。与成材。召开这次家长会的目的召开这次家长会的目的: :我们的努力我们的努力您的关爱您的关爱孩子的成功孩子的成功情景对话：情景对话：回家的路上回家的路上女儿：女儿：“多多那孩子真讨厌！多多那孩子真讨厌！”妈妈：妈妈：“怎么了？怎么了？”女儿：女儿：“我我 陪他玩的时候，他总是玩着玩陪他玩的时候，他总是玩着玩着就突然不玩了。着就突然不玩了。”妈妈：妈妈：“为什么？为什么？”女儿：女儿：“他总觉得他小，不管怎么玩，自他总觉得他小，不管怎么玩，自己都吃亏。己都吃亏。”妈妈：妈妈：“他

3、是比你小，你就应该让着他。他是比你小，你就应该让着他。”女儿：女儿：“我小的时候从来没有人让着我，我小的时候从来没有人让着我，我凭什么让着他？我凭什么让着他？”对于今天发生的事，我很生妈妈的气！对于今天发生的事，我很生妈妈的气！虽然我有很多的作业要做，但当妈妈提出来让我陪他虽然我有很多的作业要做，但当妈妈提出来让我陪他同事的孩子多玩玩时，我还是很痛快地答应了。不料，在同事的孩子多玩玩时，我还是很痛快地答应了。不料，在玩的过程中，多多却总是觉得不管怎么玩，自己都吃亏，玩的过程中，多多却总是觉得不管怎么玩，自己都吃亏，因为他比我小。于是，他一次次提出无理的要求，我一一因为他比我小。于是，他一次次提

4、出无理的要求，我一一接受了，但他很快就反悔，出尔反尔，我因此很不高兴。接受了，但他很快就反悔，出尔反尔，我因此很不高兴。回家的路上，我忍不住向妈妈抱怨，可妈妈根本不听我的回家的路上，我忍不住向妈妈抱怨，可妈妈根本不听我的解释，认为我就应该让着他。解释，认为我就应该让着他。当时，听了妈妈的话，我气极了！不知道妈妈是否还当时，听了妈妈的话，我气极了！不知道妈妈是否还记得，她经常教育我，在和朋友玩的时候要记得，她经常教育我，在和朋友玩的时候要遵守承诺，遵守规定，还经常对我说，我已遵守承诺，遵守规定，还经常对我说，我已经长大了。在我的记忆里，妈妈从来就没有经长大了。在我的记忆里，妈妈从来就没有说我一个

5、说我一个“小小”字，我也从来没有因为自字，我也从来没有因为自己小就要求别人让着我，那我凭什么让着他？己小就要求别人让着我，那我凭什么让着他？心灵独白心灵独白孩子孩子虽然我懂一点教育，但我仍然无法摆脱自己作为母亲，虽然我懂一点教育，但我仍然无法摆脱自己作为母亲，在听到孩子不高兴的抱怨时的不适应。我告诉孩子，多多在听到孩子不高兴的抱怨时的不适应。我告诉孩子，多多上二年级，她上五年级，多多比她小，它应该让着他。上二年级，她上五年级，多多比她小，它应该让着他。不料，我的话一出口，女儿的脸色就变了。我意识到不料，我的话一出口，女儿的脸色就变了。我意识到自己又犯了个错误自己又犯了个错误所有母亲都容易犯的错

6、误：很多事所有母亲都容易犯的错误：很多事情在还不知其然更不知其所以然的时候，话就已经冲口而情在还不知其然更不知其所以然的时候，话就已经冲口而出了，没有给孩子解释的机会。我有意识地保持沉默，想出了，没有给孩子解释的机会。我有意识地保持沉默，想等待机会和女儿谈一谈，告诉她，我已经看到等待机会和女儿谈一谈，告诉她，我已经看到她所做的努力了，我心里感到很欣慰。她所做的努力了，我心里感到很欣慰。但是直到睡觉前，女儿都没有流露出和但是直到睡觉前，女儿都没有流露出和我继续谈的意思，我只能作罢。我继续谈的意思，我只能作罢。心灵独白心灵独白妈妈妈妈各位家长：各位家长：您是否也遇到过这种您是否也遇到过这种情况？情

7、况？您是怎样解决的呢？您是怎样解决的呢？教育故事教育故事将心比心将心比心孩子在与人交往的时候，总会遇到各种孩子在与人交往的时候，总会遇到各种各样的烦恼，要解决这些矛盾和烦恼，就必各样的烦恼，要解决这些矛盾和烦恼，就必须使孩子学会换位思考。所谓换位思考，就须使孩子学会换位思考。所谓换位思考，就是站在别人的立场上思考问题，向他人所想，是站在别人的立场上思考问题，向他人所想，急他人所急，理解他人的愿望和需要。急他人所急，理解他人的愿望和需要。换位思考是人际关系的润滑剂，是个人换位思考是人际关系的润滑剂，是个人心态的调节器。心态的调节器。1、学会换位思考，能够更好的避免、学会换位思考，能够更好的避免和

8、解决矛盾，为自己赢得友谊。和解决矛盾，为自己赢得友谊。2、学会换位思考，才能有、学会换位思考，才能有一个良好的心态。一个良好的心态。心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们心理学中有个归因理论，心理学家发现，人们在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办得在给问题归结原因时一般规律是这样的：事情办得漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因漂亮，归因自己聪明能干有水平；出了问题，归因他人不好或环境有问题。人们都在自觉不自觉地应他人不好或环境有问题。人们都在自觉不自觉地应用这个归因理论。在矛盾发生后，如果发生矛盾的用这个归因理论。在矛盾发生后，如果发生矛盾的双方执意站在各自的立场上，强调自己的

9、需要和感双方执意站在各自的立场上，强调自己的需要和感受，苛责对方，那么，矛盾就会变得无法解决。相受，苛责对方，那么，矛盾就会变得无法解决。相反，如果我们能够站在对方的角度想一下，体谅一反，如果我们能够站在对方的角度想一下，体谅一下对方的需要和感受，自己的心态就会平衡了许多，下对方的需要和感受，自己的心态就会平衡了许多，对方也会从心底里高呼对方也会从心底里高呼“理解万岁理解万岁”。所谓。所谓“退一退一步海阔天空步海阔天空”，换位思考就是给双方提供了退一步，换位思考就是给双方提供了退一步的空间，给矛盾的解决提供了可能。所以说，教孩的空间，给矛盾的解决提供了可能。所以说，教孩子学会换位思考，等于给了

10、孩子一把避免和解决矛子学会换位思考，等于给了孩子一把避免和解决矛盾，与人成功交往的金钥匙。盾，与人成功交往的金钥匙。 不懂得换位思考的人，一味要求别人按照自己不懂得换位思考的人，一味要求别人按照自己的想法和要求行事，一旦这个要求得不到满足，他的想法和要求行事，一旦这个要求得不到满足，他就会对别人的耿耿于怀，陷在苦恼、仇恨当中不能就会对别人的耿耿于怀，陷在苦恼、仇恨当中不能自拔，而换位思考，却给人一个理解他人、平衡心自拔，而换位思考，却给人一个理解他人、平衡心态的基点通过这个调节器，人们更容易达到心理态的基点通过这个调节器，人们更容易达到心理的平衡。可以说，换位思考，给人的心灵开启了另的平衡。可

11、以说，换位思考，给人的心灵开启了另一扇窗。一扇窗。 、学会换位思考，才能更好地与人合作。、学会换位思考，才能更好地与人合作。现现代社会，社会分工越来越细，我们每个人拥有的资代社会，社会分工越来越细，我们每个人拥有的资源都是有限的，这就需要孩子学会合作。而合作的源都是有限的，这就需要孩子学会合作。而合作的前提，就是双方在心理上能够有一个契前提，就是双方在心理上能够有一个契合点，孩子懂得了换个角度看问题，懂合点，孩子懂得了换个角度看问题，懂得去想别人所想，就更容易找到这个得去想别人所想，就更容易找到这个心理契合点，从而促成合作的实现。心理契合点，从而促成合作的实现。 为什么许多孩子不懂得换位思考呢

12、？为什么许多孩子不懂得换位思考呢？1、年龄因素。、年龄因素。因为这个年龄的孩子，一方面其自我意识得到了充分的发展，因为这个年龄的孩子，一方面其自我意识得到了充分的发展，但是另一方面孩子年龄毕竟还比较小，人格发展还不太成熟，但是另一方面孩子年龄毕竟还比较小，人格发展还不太成熟，处事经验还不够丰富，所以，难免会处理不好自我需要和他人处事经验还不够丰富，所以，难免会处理不好自我需要和他人需要的关系。需要的关系。 2、家庭的溺爱。、家庭的溺爱。现在有许多孩子在家中处于小皇帝的地位，他们在爷爷、奶奶、现在有许多孩子在家中处于小皇帝的地位，他们在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷等众多大人的百般疼爱下长大

13、，一切爸爸、妈妈、姥姥、姥爷等众多大人的百般疼爱下长大，一切都以自己的喜怒哀乐为转移。这样的家庭关系造就了孩子自私、都以自己的喜怒哀乐为转移。这样的家庭关系造就了孩子自私、任性的性格，孩子心里没有他人，何谈为他人着想任性的性格，孩子心里没有他人，何谈为他人着想? 3、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负面榜样、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负面榜样的作用。的作用。在许多家庭中，家长擅长于要求孩子换个角度思考，甚至要求在许多家庭中，家长擅长于要求孩子换个角度思考，甚至要求孩子站在家长的角度上替家长考虑，可是家长自己总是站在自孩子站在家长的角度上替家长考虑，可是家长自己总是站在自己的角度和

14、问题的角度上去看孩子，却不知道换个角度，站在己的角度和问题的角度上去看孩子，却不知道换个角度，站在孩子的角度上去看问题。孩子的角度上去看问题。 为什么许多孩子不懂得换位思考呢？为什么许多孩子不懂得换位思考呢？1、年龄因素。、年龄因素。因为这个年龄的孩子，一方面其自我意识得到了充分的发展，因为这个年龄的孩子，一方面其自我意识得到了充分的发展，但是另一方面孩子年龄毕竟还比较小，人格发展还不太成熟，但是另一方面孩子年龄毕竟还比较小，人格发展还不太成熟，处事经验还不够丰富，所以，难免会处理不好自我需要和他人处事经验还不够丰富，所以，难免会处理不好自我需要和他人需要的关系。需要的关系。 2、家庭的溺爱。

15、、家庭的溺爱。现在有许多孩子在家中处于小皇帝的地位，他们在爷爷、奶奶、现在有许多孩子在家中处于小皇帝的地位，他们在爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、姥姥、姥爷等众多大人的百般疼爱下长大，一切爸爸、妈妈、姥姥、姥爷等众多大人的百般疼爱下长大，一切都以自己的喜怒哀乐为转移。这样的家庭关系造就了孩子自私、都以自己的喜怒哀乐为转移。这样的家庭关系造就了孩子自私、任性的性格，孩子心里没有他人，何谈为他人着想任性的性格，孩子心里没有他人，何谈为他人着想? 3、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负面榜样、父母对孩子、对别人的苛责给孩子起到了负面榜样的作用。的作用。在许多家庭中，家长擅长于要求孩子换个角度思考，甚至要

16、求在许多家庭中，家长擅长于要求孩子换个角度思考，甚至要求孩子站在家长的角度上替家长考虑，可是家长自己总是站在自孩子站在家长的角度上替家长考虑，可是家长自己总是站在自己的角度和问题的角度上去看孩子，却不知道换个角度，站在己的角度和问题的角度上去看孩子，却不知道换个角度，站在孩子的角度上去看问题。孩子的角度上去看问题。 怎样教会孩子学会换位思考呢怎样教会孩子学会换位思考呢? 1、建立平等有序、互尊互爱的家庭关系。、建立平等有序、互尊互爱的家庭关系。 如果父母过分溺爱孩子，事事处处让着孩子，全家老小围如果父母过分溺爱孩子，事事处处让着孩子，全家老小围着孩子转，对孩子有求必应，就会使孩子形成唯我独尊、

17、天下着孩子转，对孩子有求必应，就会使孩子形成唯我独尊、天下人人皆为我生的错误观念。自然很难让他能够体谅别人。所以，人人皆为我生的错误观念。自然很难让他能够体谅别人。所以，在家庭中，父母不要让孩子在家庭中处于特殊的地位，给孩子在家庭中，父母不要让孩子在家庭中处于特殊的地位，给孩子一些约束和界限，不要无限制一些约束和界限，不要无限制 地满足孩子的要求。地满足孩子的要求。 2 、家长要以身作则。、家长要以身作则。 家长是孩子的第一任老师，孩子看人看事的方式，很大程家长是孩子的第一任老师，孩子看人看事的方式，很大程度上会受父母的影响。如果家长对人苛刻，斤斤计较，度上会受父母的影响。如果家长对人苛刻，斤

18、斤计较，对别人的缺点和错误耿耿于怀，孩子也会很大程度上对别人的缺点和错误耿耿于怀，孩子也会很大程度上受其影响。要让孩子学会换位思考，家长首先受其影响。要让孩子学会换位思考，家长首先要有一颗宽容的心，要有一颗宽容的心， 能够对别人表现出能够对别人表现出更多的理解。更多的理解。 怎样教会孩子学会换位思考呢怎样教会孩子学会换位思考呢? 3 、家长还要做到能够换个角度看孩子，了解孩子真实的、家长还要做到能够换个角度看孩子，了解孩子真实的心理需求，然后给予合理的满足。心理需求，然后给予合理的满足。 家长对待孩子的方式和态度，也是孩子看人看事的直接的、家长对待孩子的方式和态度，也是孩子看人看事的直接的、活

19、的教材。要想让孩子学会换个角度看别人，家长更应该转变活的教材。要想让孩子学会换个角度看别人，家长更应该转变对孩子的态度，让孩子从家长的眼里感受到更多的理解和体谅。对孩子的态度，让孩子从家长的眼里感受到更多的理解和体谅。换个角度看孩子，要求父母：第一，不要把自己对孩子的要求换个角度看孩子，要求父母：第一，不要把自己对孩子的要求单方面加给单方面加给 孩子，例如逼迫孩子学不感兴趣的孩子，例如逼迫孩子学不感兴趣的“特长特长”等：第等：第二，站在孩子的角度去理解孩子。当孩子做得不能够令家长满二，站在孩子的角度去理解孩子。当孩子做得不能够令家长满意的时候，你不要急于责备孩子，而是首先要站在孩子的角度意的时

20、候，你不要急于责备孩子，而是首先要站在孩子的角度想一想孩子为什么会这么做，然后和孩子一起寻找解决问题的想一想孩子为什么会这么做，然后和孩子一起寻找解决问题的方法；第三，换个角度看孩子，就是更好地发现方法；第三，换个角度看孩子，就是更好地发现孩子的优势，帮助孩子扬长避短，以增强孩子孩子的优势，帮助孩子扬长避短，以增强孩子的自信。每个孩子的禀赋、性格，特质和家庭的自信。每个孩子的禀赋、性格，特质和家庭条件、外在环境等都有所不同，家长应尊重条件、外在环境等都有所不同，家长应尊重孩子的特质，全面、客观地评价这些不同，孩子的特质，全面、客观地评价这些不同，扬长避短，帮助孩子找到适合自己的发展道路。扬长避

21、短，帮助孩子找到适合自己的发展道路。 怎样教会孩子学会换位思考呢怎样教会孩子学会换位思考呢? 4、从家庭开始，让孩子懂得理解和尊重父母。、从家庭开始，让孩子懂得理解和尊重父母。 家庭是社会的实习所，宽容和体谅别人，要先从体谅自己的父母家庭是社会的实习所，宽容和体谅别人，要先从体谅自己的父母开始。所以，作为父母，要重视培养孩子的孝心，使孩子能够理开始。所以，作为父母，要重视培养孩子的孝心，使孩子能够理解到父母的辛苦，理解到父母对自己的爱和期望。理解的前提是解到父母的辛苦，理解到父母对自己的爱和期望。理解的前提是了解，要使孩子能够体谅父母，父母应该让孩子适当多做些家务，了解，要使孩子能够体谅父母，

22、父母应该让孩子适当多做些家务，体会一下劳动的艰辛；让孩子了解自己家的经济情况和父母的工体会一下劳动的艰辛；让孩子了解自己家的经济情况和父母的工作情况作情况 等等。等等。 5、多给孩子提供与人分享和合作的机会。、多给孩子提供与人分享和合作的机会。 孩子总是在与人相处的过程中学会相处之道，总是在解决矛盾的孩子总是在与人相处的过程中学会相处之道，总是在解决矛盾的过程中懂得如何处理矛盾。所以，家长要有意识地给孩子创造与过程中懂得如何处理矛盾。所以，家长要有意识地给孩子创造与人交往和合作的机会，使孩子从群体生活经验中体会换位思考的人交往和合作的机会，使孩子从群体生活经验中体会换位思考的必要性。必要性。

23、6、行为指导法。、行为指导法。 所谓行为指导法，就是在孩子遇到烦恼的时候，在孩子与别人发所谓行为指导法，就是在孩子遇到烦恼的时候，在孩子与别人发生矛盾的时候，及时送上你的指导，告诉孩子，还可以换一个角生矛盾的时候，及时送上你的指导，告诉孩子，还可以换一个角度来思考这个问题。久而久之，孩子就能形成换位思考的习惯。度来思考这个问题。久而久之，孩子就能形成换位思考的习惯。 7、实例引导法。、实例引导法。1. 给孩子讲讲在你的经历中换位思考曾经起到过什么作用，让孩给孩子讲讲在你的经历中换位思考曾经起到过什么作用，让孩子感受到换位思考的真正价值。子感受到换位思考的真正价值。 1 1、可以定期约孩子的朋友

24、到家里玩，也要带、可以定期约孩子的朋友到家里玩，也要带孩子到朋友家里做客，让孩子们一起学习、游孩子到朋友家里做客，让孩子们一起学习、游戏，逐步培养孩子与朋友交往的习惯。戏，逐步培养孩子与朋友交往的习惯。2 2、有这样一个故事：有一位年轻的母亲带着、有这样一个故事：有一位年轻的母亲带着孩子逛商场，可孩子不肯自己走路，要妈妈抱孩子逛商场，可孩子不肯自己走路，要妈妈抱着。母亲非常恼怒，当她气愤的蹲下身想打孩着。母亲非常恼怒，当她气愤的蹲下身想打孩子时，心里一震：当她和孩子一般高时，她看子时，心里一震：当她和孩子一般高时，她看到了孩子的视野，在孩子眼里，净是拥挤怪异到了孩子的视野，在孩子眼里，净是拥挤

25、怪异扭动的大人的腿和臀部，这时母亲心疼的把孩扭动的大人的腿和臀部，这时母亲心疼的把孩子抱了起来。子抱了起来。关于家长关于家长 读了这个故事，你有什么样的感读了这个故事，你有什么样的感受？在你抱怨你的孩子不听话时，受？在你抱怨你的孩子不听话时，你是否做到了换个角度看你的孩子你是否做到了换个角度看你的孩子呢？呢？关于家长关于家长3、多和孩子谈谈心，使孩子能够体谅你的辛、多和孩子谈谈心，使孩子能够体谅你的辛苦，理解你对他的要求。苦，理解你对他的要求。4、根据自己的经验，和孩子分享一下相互理、根据自己的经验，和孩子分享一下相互理解和换位思考在学习、生活和人际交往中的解和换位思考在学习、生活和人际交往中

26、的重要作用。在你的孩子遇到烦恼和矛盾的时重要作用。在你的孩子遇到烦恼和矛盾的时候，告诉孩子换一个角度想一下！候，告诉孩子换一个角度想一下！5、多给孩子些鼓励。、多给孩子些鼓励。6、培养孩子多种兴趣爱好。、培养孩子多种兴趣爱好。7、把自己当做孩子的朋友，定期以朋友的身、把自己当做孩子的朋友，定期以朋友的身份和孩子进行交流。份和孩子进行交流。 关于家长关于家长给全体学生家长的一封信给全体学生家长的一封信 我们老师也是孩子的家长，我们完我们老师也是孩子的家长，我们完全可以理解，当您把孩子送进我校的那全可以理解，当您把孩子送进我校的那一天，就对学校的老师寄予了厚望，希一天，就对学校的老师寄予了厚望，希

27、望您的孩子能够在老师的教育培养下成望您的孩子能够在老师的教育培养下成为一个有用的人才。但是，不知您是否为一个有用的人才。但是，不知您是否想到过，其实，孩子是否能够成为一个想到过，其实，孩子是否能够成为一个有用的人才首先不是取决于老师，而是有用的人才首先不是取决于老师，而是取决于您这位家长！取决于您这位家长！ 我们一直坚持认为，一个孩子的成我们一直坚持认为，一个孩子的成才，主要功劳不是学校而是家庭。道理才，主要功劳不是学校而是家庭。道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂。家庭氛围如何，庭是孩子的第一个课堂。家庭氛围如何，家庭教养如何，家长的素

28、质如何，都决家庭教养如何，家长的素质如何，都决定了孩子的习惯、性格、处事方式、学定了孩子的习惯、性格、处事方式、学习效果！习效果！ 这里所说的这里所说的“家庭氛围家庭氛围”“”“家庭教家庭教养养”“”“家长素质家长素质”，不一定和文化程度，不一定和文化程度有直接的联系。在我们的视野中，有的有直接的联系。在我们的视野中，有的博博士家长依然士家长依然“培养培养”出了罪人，而大出了罪人，而大山里一些目不识丁的老太太却培养出山里一些目不识丁的老太太却培养出了一个个有出息的孩子。我国著名生了一个个有出息的孩子。我国著名生物学家、原北大副校长、现中国农业物学家、原北大副校长、现中国农业大学校长陈章良就是一

29、个例子。他出大学校长陈章良就是一个例子。他出生于农村，父母几乎没有什么文化水生于农村，父母几乎没有什么文化水平，因此他也谈不上什么早期的文化平，因此他也谈不上什么早期的文化启蒙，九岁才读小学，但因为他的父启蒙，九岁才读小学，但因为他的父母首先是一个善良、勤奋的人，于是母首先是一个善良、勤奋的人，于是一粒科学家的萌芽便在这对农民夫妇一粒科学家的萌芽便在这对农民夫妇的手中开花了。的手中开花了。 因此，从这个意义上说，家长也是教育者因此，从这个意义上说，家长也是教育者不管家长是否有很高的文化水平或是否不管家长是否有很高的文化水平或是否学过教育学，只要有孩子，他就是教育者。学过教育学，只要有孩子，他就

30、是教育者。这样看来，我们这样看来，我们就是我们老师和家长之就是我们老师和家长之间，本质上是一种同事关系，因为我们都是间，本质上是一种同事关系，因为我们都是教育者啊！因为我们都有着共同的教育对象教育者啊！因为我们都有着共同的教育对象您的孩子啊！因为我们都有一个共同的您的孩子啊！因为我们都有一个共同的愿望愿望期盼着您的孩子成为有用的人才啊！期盼着您的孩子成为有用的人才啊！ 我校教师在多大程度上提高自己的教育我校教师在多大程度上提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上能够成为我水平，您的孩子就在多大程度上能够成为我们所期待的人才，这是毫无疑问的！们所期待的人才，这是毫无疑问的！ 作为孩子的家长在多

31、大程度上提升自己的作为孩子的家长在多大程度上提升自己的教育素养，提高自己的教育水平，您的孩教育素养，提高自己的教育水平，您的孩子就在多大程度上成为您所企盼的有出息子就在多大程度上成为您所企盼的有出息的人，这是不容置疑的！的人，这是不容置疑的！ 可是，是不是每一个家庭都是适合于可是，是不是每一个家庭都是适合于孩子成长的环境呢？您的家庭里有没有这孩子成长的环境呢？您的家庭里有没有这样的场面呢？晚上（或周末），孩子在书样的场面呢？晚上（或周末），孩子在书桌前痛苦而心不在焉地看书，旁边，孩子桌前痛苦而心不在焉地看书，旁边，孩子的父亲在和一群哥儿们喝酒聊天；或者孩的父亲在和一群哥儿们喝酒聊天；或者孩子在

32、写作业，妈妈正和一群人在桌上大呼子在写作业，妈妈正和一群人在桌上大呼小叫地打着扑克牌；或者，爸爸妈妈去逛小叫地打着扑克牌；或者，爸爸妈妈去逛街，孩子的爷爷或奶奶却在洗碗；或者家街，孩子的爷爷或奶奶却在洗碗；或者家长自己从不读书看报，却要求孩子多读书；长自己从不读书看报，却要求孩子多读书；或者家长在工作上不求上进，反而要求孩或者家长在工作上不求上进，反而要求孩子在学习上积极努力；或者家长在乐此不子在学习上积极努力；或者家长在乐此不疲的通宵玩游戏，却要求孩子不能碰电脑；疲的通宵玩游戏，却要求孩子不能碰电脑；或者，家长满口粗话，却要求孩子文质彬或者，家长满口粗话，却要求孩子文质彬彬。彬。 孩子进入群

33、体后，一行一动都像是这孩子进入群体后，一行一动都像是这个家庭的一面镜子，是父母的翻版。在这个家庭的一面镜子，是父母的翻版。在这样的家庭中，不管是天赋多么高的孩子，样的家庭中，不管是天赋多么高的孩子，是绝对不可能有优秀的学习成绩，更不可是绝对不可能有优秀的学习成绩，更不可能成为有用的人才！能成为有用的人才！ 当孩子不写作业当孩子不写作业时，当孩子撒谎时，当孩子玩劣时，当孩子不时，当孩子撒谎时，当孩子玩劣时，当孩子不尊敬长者时，当孩子玩游戏上瘾时，不要责怪尊敬长者时，当孩子玩游戏上瘾时，不要责怪孩子，做家长的首先应该自责，正是因为家长孩子，做家长的首先应该自责，正是因为家长的缺位、失职、纵容，才有

34、孩子身上的种种劣的缺位、失职、纵容，才有孩子身上的种种劣迹。当然，我们相信，我们的学生家庭不会是迹。当然，我们相信，我们的学生家庭不会是这样的；我们的家长都是合格的家长！这样的；我们的家长都是合格的家长！ 为了您的孩子，我相信你是什么都愿意付为了您的孩子，我相信你是什么都愿意付出愿意牺牲的，那么，请给孩子创造一个安静出愿意牺牲的，那么，请给孩子创造一个安静的学习环境，牺牲一点业余时间，多关心一下的学习环境，牺牲一点业余时间，多关心一下孩子在学校是否过的快乐，过问一下最近学习孩子在学校是否过的快乐，过问一下最近学习上有什么听不懂的，多和老师沟通怎样改掉孩上有什么听不懂的，多和老师沟通怎样改掉孩子

35、身上影响学习的不良习惯同，和孩子一起多子身上影响学习的不良习惯同，和孩子一起多读一些好书！读一些好书！请记住：请记住： 家长并不好做，家长需要和孩子一家长并不好做，家长需要和孩子一 起成长，只有家长好好学习，孩子才能起成长，只有家长好好学习，孩子才能天天向上！天天向上！ 我们相信您能够成为成功的家长，我们相信您能够成为成功的家长，而只有您成功了，您的孩子才能成功；而只有您成功了，您的孩子才能成功；只有您和您的孩子都成功了，我们学校只有您和您的孩子都成功了，我们学校的老师才能真正有成功感。的老师才能真正有成功感。 让我们一起努力，好吗？让我们一起努力，好吗？ 1、对于学习的四个环节（课前预习、课

36、堂学习、对于学习的四个环节（课前预习、课堂学习、课后复习、作业练习）认识不够。课后复习、作业练习）认识不够。2、时间观念淡薄，做事拖拉。、时间观念淡薄，做事拖拉。3、卫生观念淡薄，大多数学生怕苦怕累，不爱、卫生观念淡薄，大多数学生怕苦怕累，不爱做劳动。做劳动。 4、近视的发病率很高。、近视的发病率很高。 5、不少学生沉迷于网络。、不少学生沉迷于网络。6、个别学生忘记带课本、家庭作业或其它学习、个别学生忘记带课本、家庭作业或其它学习用品。用品。7 、责任心不强，班委起不到应有作用。、责任心不强，班委起不到应有作用。8 、个别学生团结意识不强。、个别学生团结意识不强。自开学以来存在的问题自开学以来存在的问题家长要注意培养孩子的良好品行，家长要注意培养孩子的良好品行，对不良行为预防矫正。对不良行为预防矫正。家长要多一些时间和耐心去和孩子家长要多一些时间和耐心去和孩子沟通。沟通。要给孩子创造一个良好的学习环境。要给孩子创造一个良好的学习环境。不要过分娇惯孩子。不要过分娇惯孩子。 教育孩子要有责任心。教育孩子要有责任心。 有的同