一轮复习——森林和湿地的保护与开发

1、编辑ppt 森林和湿地的的开发与保护第二章 区域生态环境建设与自然资源综合开发利用编辑ppt微专题一 森林的开发与保护考点一考点一 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt1、目前世界原始森林类型主要有哪些类型？目前世界原始森林类型主要有哪些类型？为什么？为什么？现存的原始森林主要有两类：亚寒带针叶林和热带雨林，现存的原始森林主要有两类：亚寒带针叶林和热带雨林，主要因为这些森林分布区地广人稀、自然条件恶劣，或主要因为这些森林分布区地广人稀、自然条件恶劣，或者难以通行而开发较晚，从而得以大面积保存。者难以通行而开发较晚，从而得以大面积保

2、存。2、森林的作用及破坏后带来的问题、森林的作用及破坏后带来的问题经济效益、生态环境效益经济效益、生态环境效益十年磨一件范国雄（新浪微博：爱弄PPT的老范）高中地理课件/第三代电话QQ：1476360113编辑ppt环保功效生态作用l 调节气候l 稳定大气成分l 涵养水源l 保持水土l 繁衍生物l 维护生物多样性l 净化空气l 美化环境l 吸烟除尘l 防风因沙 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt在不同区域的主要生态功能又有所差异：在不同区域的主要生态功能又有所差异：净化空气、美化环境、吸烟除尘、减弱噪声

3、等维持全球碳氧平衡、保护生物多样性、调节大气成分、促进水循环防止海风、海浪侵袭防风固沙、保护农田涵养水源、保持水土编辑ppt 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt1 1、雨林的脆弱性表现在什么方面？、雨林的脆弱性表现在什么方面？l 养分存储于生物养分存储于生物部分，土壤相当部分，土壤相当贫瘠贫瘠l 一旦破坏，难以一旦破坏，难以恢复恢复 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt2 2、分析亚马孙热带雨林被破坏的原因分析亚马孙热带雨林被破坏的原因人类的开发是雨林被毁的直接原因

4、人类的开发是雨林被毁的直接原因编辑ppt 湿地的开发与保护考点二考点二 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动湿地指天然或人工形成的沼泽地等带有静止或流动水体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过水体的成片浅水区，还包括在低潮时水深不超过6米的水域。米的水域。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。湿地与森林、海洋并称全球三大生态系统。1 1、什么是湿地？、什么是湿地？湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。湿地的类型多种多样，通常分为自然和人工两大类。自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊

5、、河流、海滩和盐沼等；自然湿地包括沼泽地、泥炭地、湖泊、河流、海滩和盐沼等；人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。人工湿地主要有水稻田、水库、池塘等。 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt2 2、湿地的作用、湿地的作用经济效益、生态环境效益经济效益、生态环境效益湿地能产生人类所需要的副食品、粮食、药材、木材湿地能产生人类所需要的副食品、粮食、药材、木材及珍稀动植物及珍稀动植物(“资源的宝库资源的宝库”)提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环提供水源，调节气候，涵养水源，调蓄洪水，美化环境，净化水体，保护生物多样性境，净化水体

6、，保护生物多样性在不同区域的主要生态功能又有所差异：在不同区域的主要生态功能又有所差异： 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt调蓄洪水，减轻洪水威胁调节气候，增加空气湿度防止土地荒漠化等生态环境问题提供水源调节河湖水量，调节气候，保护生物多样性净化水质，降解内陆河流污染物；蓄滞洪水；保护生物多样性和生态环境 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt3 3、湿地的成因、湿地的成因沼泽地的形成条件一般从来水多沼泽地的形成条件一般从来水多(降水多、径流来水多等降水多、径流来水多

7、等)，且不易失去且不易失去(排水不畅、蒸发弱、下渗少等排水不畅、蒸发弱、下渗少等)角度分析。角度分析。三江平原地区沼泽地成因：三江平原地区沼泽地成因：青藏高原湿地成因：青藏高原湿地成因：长江中下游平原湿地成因：长江中下游平原湿地成因：气候湿润，降水较丰富；气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。冻土发育，不易下渗。 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt3 3、湿地的成因、湿地的成因三江平原地区沼泽地成因：三江平原地区沼泽地成因：青藏高原湿地成因：青藏高原湿地

8、成因：长江中下游平原湿地成因：长江中下游平原湿地成因：气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气候湿润，降水较丰富；地势低平，排水不畅；气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。气温低，蒸发弱；冻土发育，不易下渗。海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；海拔高，气温低，蒸发量小；冰川积雪融水较多；低洼地易积水；底下冻土层厚，不易下渗。低洼地易积水；底下冻土层厚，不易下渗。降水丰富；河湖较多，地表水丰富；降水丰富；河湖较多，地表水丰富；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅；地势低平，洪水易泛滥，排水不畅；地下水位高，水分不易下渗。地下水位高，水分不易下渗。 天成教育天成教育 TIAN CHENG JI

9、AO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt4、湖泊面积变化原因的分析思路首先，分析变化时间长短。如果是长期的变化(如一万年以来)则主要考虑 原因，湖泊萎缩主要是 造成的；如果是近十几、几十年来的变化，则主要是由 原因造成的；如果是季节变化，一般与 有关。 自然自然气候变干，蒸发加强气候变干，蒸发加强人为人为季节降水、冰雪融水季节降水、冰雪融水 天成教育天成教育 TIAN CHENG JIAO YU高中同步新课标高中同步新课标地理地理编辑ppt首先，分析变化时间长短。其次，分析湖泊所在地区。短期内外流湖萎缩主要原因一般是 造成，湖泊面积增加一般是 的结果，或者是因为 。干旱区内流湖萎缩，短期原因是 造成的。4、湖泊面积变化原因的分析思路围湖造田围湖造田上游水土保持较好，湖泊淤积减少上游水土保持较好，湖泊淤积减少退耕还湖退耕还湖水资源利用过度水