《传播学研究专题》课程教学大纲.docxVIP

1、本科生课程大纲课程名称传播学研究专题 Communication research projee课程代码052503211375课程属性学科基础课时/学分32/2课程性质选修实践学时4责任教师课外学时4课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、课程介绍1 .课程描述：本课程是传播学基本原理的提高类课程，让学生在系统学习传播学基本原理的基础 上，进一步了解国内外传播学研究深入及比较前沿的话题，特别是介绍传播与其他社 会科学结合的一些边缘性研究，拓展学生的学术视野。本课程强调学术阅读的重要性，要求学生根据课程进度安排，精读5-7本学术著 作，并做读书笔记。

2、教学中会根据情况，安排若干次读书分享会，讨论指定阅读的书 籍。2. 设计思路：本课程强调尊重传播学的学科特质，强调传播学的开放性与包容性，在教学过程中 引导学生进行传播学与其他主要社会学科的融合与对话，本课程重点突出两个学科: 一是社会学、二是人类学；针对社会学，本课程安排学习传播与社会记忆、传播与社 会运动等方面的研究内容；针对人类学，重点放在介绍人类学基础理论与研究方法， 以此为基础，介绍学生了解国外有关“民族志新闻记者”研究与实践，引导学生运用 人类学方法，尝试设计一个相关话题的研究。并阅读人类学家代表性作品，尝试将相 关方法运用到非虚构类作品采访与写作中。二、课程目标本课程是学生学习了

3、传播学基础理论课程基础上，带有研究性、实验性的一门课程, 要求学生在学完本课程之后达到如下要求：1、了解国内外传播学研究的相关学术情报，开阔视野，为进一步深入研究打下比 较孔实的基础。2、熟悉当下传播学边缘学科的理论及实践，并在教学中进行力所能及的尝试，以 增强对这些理论及实践重要意义的理解.3、通过一个学期的学习训练，在对新闻事件及社会问题的分析能力及表达能力方 面，有明显提高。4、提高学术文献阅读能力，根据教学安排，阅读学术著作5本。三、学习要求本课程教学活动由“文献阅读” + “课堂讲授” + “分享探讨” + “专业实践”四个 环节构成。本课程注重培养学生阅读专业文献的能力和习惯，要求

4、学生精读指定的5本左右的 相关著作，并提交读书报告，并在主讲教师主持下参与课程讨论分享。这个教学环节， 是一个集阅读、写作、讲述于一体的过程，即是一个理论学习过程，也是一个能力训 练过程。主讲教师要根据情况，对一些问题进行专题讲授，重点讲授研究信息及相关研究 方法，希望通过多侧面的介绍，给学生提供多元的分析视角。本课程要求学生以3人一5人为单位组成一个学习小组，以组为单位参与本课程组 织的教学活动，培养学生的团队合作能力，同时让学生通过分享讨论，体验知识共同 体对促进知识增长的意义。新闻传播的专业实践正在飞速变化，理念与方法的变化都极具颠覆性，因此，作为门前沿性课程，不应无视新闻学的实践品格，

5、因此，本课程在教学中安排4课时的实践课时，要求学生完成一件实践作品。四、教学进度序号主题计划课时主要内容概述1绪论41、本课程主要教学内容及教学方式；2、传播学基础理论回顾3、中国传播学研究存在的一些问题2大众传播与社会发展61、发展传播学的研究的兴起与基本理论；2、近年来学界对发 展传播学的质疑与批判；3、发展传播学范式转换4、学术名著 的阅读与讨论3传播与社会记忆61、记忆与集体记忆；2、媒体与集体记忆研究的兴起及价值；3、 媒体与集体记忆研究中的热点及反思；4、神堂记忆阅读及 讨论4大众传媒与社会运动61、社会运动的基本概念；2、媒体、公共舆论与社会运动；3、 新媒体的兴起与社会运动；4

6、、媒体作为调停人阅读与讨论5第五章媒体人类学研究61、媒体人类学研究的缘起；2、媒体人类学研究主要领域及发 展：3、民族志新闻操作方法：4、代表性学术著作阅读与讨论6健康传播研究41、健康传播的基本概念及研究领域；2、传播传播有代表性学 术观点；3、健康传播领域存在的争议与发展趋势；4、近期健 康传播案例分析讨论7女性主义与传播研究21、女性主义传播研究的发展历程；2、当代女性主义传播的主 要学术理论观点；3、中国媒体中女性形象研究五、参考教材与主要参考书1、（美）柯克约翰逊著电视与乡村社会变迁：对印度两村庄的民族志调查中国人民大学出 版社2005年8月版2、（美）曼纽卡斯特等著移动通讯与社会

7、变迁：全球视角卜的社会变革清华大学出版社2014 年版3、景军著社堂记忆：一个中国乡村的历史、权力与道德福建教育出版社2013年版4、刘绍华著我的凉山兄弟中央编译出版社2015年9月版5、（英）保罗威利斯学做工：工人阶级子弟为何继承父业译林出版社2013年3月6、阿玛蒂亚森著以自由促发展中国人民大学出版社2010年版7、曾繁旭媒体作为调停人：公民行动与公共协商上海三联书店2015年6月版六、成绩评定（-）考核方式 E : A.闭卷考试B.开卷考试C.论文D.考查E.其他（二）成绩综合评分体系：成绩综合评分体系比例1.课下作业、课堂讨论及平常表现102.读书报告203.期末考试成绩70总计100

8、附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分1.严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合 理，能提出不同的解决问题方案。90-100 分2.基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本 正确、基本合理。70-80 分3.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本 不正确、基本不合理。40-60 分4.不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理 解决问题的方案。0-30 分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分1.资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法， 能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100 分2.基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想 法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80 分3.做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点 和想法，与其他同学合作、交流，共同解决问题的能力态度一般。40-60 分4.不能做到资料的查阅和知识的运用，不积极参与讨论，不能与其他同学合 作、交流，共同解决问题。0-30 分七、学术诚