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文档简介

1、怎么培育幼儿的音乐爱好呢 (一)敏捷、多样的教学法 幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控力量，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：查找音乐感受音乐理解音乐鉴赏音乐表现音乐的全历程。 (二)选择不同的音乐素材提高幼儿辨别音乐的力量。 在进行音乐观赏时，教材的选择挺直关系到幼儿对音乐观赏的爱好。选材应留意幼儿的可接受性、可接纳性。不同音乐会带给幼儿不同的感受。 当然，音乐的选材是很重要的，要能吸引幼儿，家长之友幼教活动中，如何培育幼儿的音乐爱好。音乐的选材必要贴近幼儿生活，能让幼儿有切身的体验，他们才能对音乐产生表现的欲望。 (三)设计好教

2、学语，增加音乐的特有情趣。 活动组织的音乐教学语，是指在音乐活动中点缀性的音乐语言，如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开头了，既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的爱好，还可间接传授学问。 节奏语，即用拍击身体动作来表示，用在活动中，可以使幼儿感受音乐速度、力度等，培育幼儿节奏感，这对唱曲进行打击乐可发挥较大的作用。 手势语，即用老师的手势代替语言，它可起到此时无声胜有声的效果，通过手势可更加简单和挺直地向幼儿准时传递和表达出内心的情感以入歌曲的内涵。 体态语，体态语通过老师的动作表情传递给小伴侣，能起到“心有灵犀一点通”的效应，一般来

3、讲，主要是眼睛和脸部的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的情感。炯炯有神的坚决的目完和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿心情激扬，精力倍增。 (四)注意让幼儿通过自己的活动来自我表达和表现。 幼儿训练的全部艺术就在于培育幼儿的学习爱好，调动幼儿主动求知的主动性，只有当幼儿需要的时候，老师的赐予才能收到最佳效果，在以往的音乐训练中，老师往往忽视幼儿的主动性、主动性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注意技巧训练。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，让他们在自编、自创中探究，产生动力和自信感，有了学习的爱好，他们的奇怪心和求知欲就得到了进展。 (五)供应让幼儿展现个人音乐见解的舞台，提高幼儿的音乐表现力量。 喜爱音乐的孩子们特殊喜爱表演，为此，我常常为幼儿供应表演的机会，让幼儿在不同的音乐中，在宽阔的音乐舞台上展现自己。 当然，音乐的表现手法还有许多，唱歌、朗诵、绘画、舞蹈等。音乐观赏激发幼儿的创新欲望和爱好，针对不同的音乐选择不同的表现方法。从而更好的进展了幼儿的创新力量。 总之，我们要不断提高幼儿的爱好，在音乐教学中溶入深厚的感情，通过音乐的艺术形

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