幼儿评语怎么写

1、幼儿评语怎么写 我认为写好评语的基本前提就是老师要有一颗爱心，还要擅长观看，才能发觉每个幼儿的闪完点。如：有的小伴侣口语表达力量好;有的小伴侣动手力量强;有的小伴侣乐感好等。老师应以确定性评价为主，并在充分确定幼儿的努力和进步的同时，对幼儿提出今后的努力方向和盼望。 1、真心表扬，艺术批判 我写评语总是坚持先写幼儿的闪完点，让幼儿能在第一时间就感受到老师对自己的确定及殷切盼望，即使提及幼儿的不足时，我也尽量用“你假如”、“老师信任你”、“你肯定能”等，而不用“较差”、“你应当”、“你不要”等否定性语言。如，小杰小伴侣是个插班生，由于妈妈的娇惯，一时很难适应幼儿园的生活，我给他的评语是这样写的：

2、“你好!时间过得真快，你来到我们小(3)班已经一学期了，现在，你再也不是以前那个爱哭的小伴侣了，更让老师兴奋的是，你慢慢学会了仔细学本事，开快乐心地吃饭、睡觉，真棒!老师信任你能和更多的小伴侣交伴侣，这样，妈妈才能放心地去上班。祝你在幼儿园每天欢乐!” 2、以点带面，小中见大 每学期一次的幼儿评语是对幼儿进行的'一种阶段性综合素养评价，应全面、客观，但切忌四平八稳、不分主次。由于老师与家长每天都有交谈的机会，老师完全可以把幼儿当天的状况准时向家长反馈，通过家长协作，准时订正幼儿的一些不良习惯。写评语时就不必要重复，只需写一些家长不易发觉的幼儿在集体中的表现。如：“你是老师的好帮手。吃完

3、点心，是你和老师一起擦桌子;嬉戏结束了，是你最快把玩具整理好。 3、承上启下，前后贯穿 近几年的评语格式不断改革，从“三年一册”到“一年一册”，现在又变为“一学期一册”。无论以什么形式写评语，每一次的评语都应综合考虑上次的评语及幼儿这一阶段的进展，评语要前后贯穿与呼应。 例如：我们班的婷婷小伴侣小班第一学期末总是喜爱哭闹，我给她的评语是：“老师和你说说静静话，好吗?你的眼睛大大的，声音甜甜的，真可爱!要是你以后能高兴奋兴地上幼儿园，老师肯定会更喜爱你的!”果真，其次学期她慢慢地适应了幼儿园，但开头“沉迷”于画画，经常是桌上、手上、纸上都有她的“杰作”。期末，我给她写了如下寄语：“老师很兴奋地发

4、觉你越来越喜爱上幼儿园了，画画时常常和别的小伴侣画得不一样，真棒!可是别忘了画在纸上哟，桌子、衣服才会夸你讲卫生，夸你的画真好看”。 从以上两则评语不难看出它们之间是前后呼应的，这样既能充分确定幼儿的进步状况，同时又针对幼儿出现的新问题提出更高的要求。由于幼儿得到老师的留意和表扬，因而对老师提出的要求就会乐于接受。 二、体现差异，写个性化评语 (一)幼儿方面 1、体现个体差异 世界上没有完全相同的两片树叶，所以幼儿评语应“因人而写”。我看过很多老师写的评语，她们也写得很仔细，但总觉得少了点什么，其实她们就是没有精准地把握幼儿的闪完点，而是泛泛而谈。 为了避开这种状况的出现，我尽可能多观看幼儿，

5、做到“心中有人，笔下有话”。于是写出来的评语显得特殊生动、富有特色。同事们曾说：“陈老师，看到你写的评语，就像真的看到那个小伴侣一样。”不少同事都让我改评语，甚至当她们写不出评语的时候，只要她能说清该幼儿的状况，我就会写出一份让她满足的评语。 2、体现年龄差异 为了避开不必要的重复，我在写评语的时候，依据幼儿年龄段有所侧重，有的放矢。这也是写好评语的一个“秘诀”。 对于小班幼儿，可侧重写行为习惯的养成。由于小班幼儿刚入园，家长更不放心的是孩子的吃、睡问题，虽然每天的接送时间家长都有机会和老师面对面，究竟老师只能只言片语，假如老师能以书面的形式进行恰当地描述，效果会更好。 对于中班幼儿，应侧重于写幼儿的动手力量和表达力量。中班幼儿已渐渐适应幼儿园的一日生活，家长转为关注自己的孩子在幼儿园能否学到许多本事。所以，老师在评语中可重点提及此方面的内容。如“老师真的很喜爱你!由于你特殊聪慧、可爱，每次见到老师，你总是笑眯眯地拉着老师的手，不停地说一些好玩的事，也很喜爱问“为什么”，真像聪慧的一休。老师还发觉你的一般话说得很好听，争取当个故事大王，好吗?” 对于大班幼儿，则应侧重于写幼儿的思维习惯及与同伴的关系。如：是否擅长交往;是否学会解决一些同伴间的小纠纷。如：逸豪小伴侣爱为班级做事，同时也爱打小