北师大版《需要几个轮子》教学实录

1、.北师大版?需要几个轮子?教学实录您如今正在阅读的北师大版?需要几个轮子?教学实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!北师大版?需要几个轮子?教学实录一创设情境，提出问题师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探究三轮车与车轮之间的数量关系，学习3的乘法口诀好吗？板书：3的乘法口诀师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。通过设问，激活学生思维与探究的欲望。二直观操作，解决问题1画一画、说一说。师：分发一张画有9个方格的草稿纸你们能在这张草稿纸上通过画图来解决这个问题吗？假如一

2、个方格表示一辆三轮车，在一个方格里，你准备画几个小圆圈代表它的轮子呢？请同学们来画一画。学生画图，老师巡视师：同学们，同桌能互相说一说2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？评析通过画一画的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过数一数说一说进一步感受三轮车有几辆与轮子有几个之间的对应关系，开展学生的数感。2填一填，议一议。师：请同学们翻开课本第16页，每个同学都动笔把填一填下面的表格填完好。学生动手填，老师加强巡视。师：用实物投影展示一位学生填好的表格需要几个轮子的答案，都可以从这张表格中找到。终究需要几个轮子，取决于有几辆三轮车。师：小组讨论一下，从这张表格中能发现什么规律。全班汇报交

3、流时,着重引导学生感受两点：轮子随着车辆的增加而增加；每多1辆三轮车就要增加3个轮子。评析用表格表示数值的对应关系,具有直观性,进一步引导学生发现数值对应的变化规律,有助于培养数感。三利用表格，编制口诀师：请同学们翻开课本第16页，利用表格，独立完成试一试的第2题。老师巡视，对学习困难的学生进展帮助和指导。请同桌同学互相交换课本，互相检查，再读一读，看口诀编得顺不顺口。然后展示一位学生所编的乘法口诀，让大家再读一读。师：乘法口诀会帮助我们做乘法运算，所以要把3的乘法口诀记牢。请想想，你怎样记住3的乘法口诀，有什么好方法可以向大家介绍。在全班介绍交流时，特别要提倡或肯定利用知识的内在联络来加强记

4、忆的方法。如，三五十五记得牢，它加个3是三六十八，减个3是三四十二；十个三是三十，减个3就是三九二十七等。评析强调利用知识内在联络加强记忆的方法，也是对学生进展学习方法的指导。四加强练习，纯熟口诀师：请同学们翻开课本17页，独立完成练一练的第1题和第2题。老师巡视，进展个别指导，然后展示一位学生的作业成果，为全班提供一次反响纠正的时机。师：如今用练一练的第3题，开展同桌两位同学的过河比赛。第一次比赛，两位同学分别扮演小兔和小狗同桌自己分配角色，它们过河都要经过四块石头，每块石头上分别有一道乘法算式，全部算对了，就是过了河。提醒先完成计算的学生，再检查一遍。比赛完毕，同桌交换互相评价，让优胜者举

5、手做一个表示成功的手势。算得快的不一定是优胜者，只要他有一道算错，优胜者的称号就不能属于他；这时，同桌的伙伴可能成为优胜者，只要他计算不出错。第二次比赛，同桌两位分别扮演小猫和狐狸，给刚刚比赛的失败者一次争取成功的时机。评析练习的形式丰富多彩，把枯燥的计算练习变得生动有趣，有利于调动学生学习兴趣和积极性。五回归生活，解决问题师：请大家都来欣赏第17页的数学故事，谁看懂了这个故事，并愿意说给大家听？这个故事的教育性不仅仅表达在其中所包含的现实数学问题，可以让学生感受到数学与生活的亲密联络，而且淘气老实、不贪小廉价的好品质，更值得大家学习。故事最重要的情节是淘气还给书店多找给他的钱。帮助学生理解了

6、故事的情节及意义后，再让小组合作解决淘气买书时遇到的数学问题：淘气买书应付多少钱？淘气还给书店多找给他的钱是多少？评析数学故事不仅增添了数学学习内容的兴趣性，而且打破了学科本位，加强了数学与语文学科的联络与综合；把做人的道理寓于数学故事的情节之中，是实现新课程多元目的的一项举措。六总结收获，布置作业我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文

7、教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题

8、,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。师：今天你学到了什么？有哪些收获和体会？谁愿意来说一说？对学生的发言进展点评，重在鼓励进步，增强学习的信心。回家后，要做两件事：把3的乘法口诀背给爸爸妈妈听；把今天的数学故事讲给爸爸妈妈听，考考他们知道不知道淘气还给书店多找给他的钱是多少。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有