花鼓戏本科论文,传统戏曲在普及教育中的缺失

1、花鼓戏本科论文,传统戏曲在普及教育中的缺失    内容导读：渠道考察学生花鼓戏的渠道的理由答卷统计如下：第3题“你身边有喜欢花鼓戏的人吗”，选择不多的46人，选择完全的44人，选择的10人。第4题“平时接触花鼓戏的途径”，选择电视网络的72人，选择的20人，选择身边熟人的18人，选择学校课堂的16人，选择书本的0人。第8题“愿意参加何种形式的花鼓戏讲座”，选择影视欣赏的 湖南师大音乐学院 摘要我国的传统戏曲有着悠久的历史、鲜明的艺术魅力以及独特的文化底蕴和人文内涵，也曾拥有广泛的群众基础。然而，随着时代的进展和信息的通达，人们能够接触的艺术形式日益多样和

2、多元，使得传统戏曲面对存活进展的困境。对于困境产生的理由，以往探讨主要集中在政府引导政策和文化市场培育等方面。本文则通过对湖南花鼓戏在湖南中学音乐教育中的情况进行抽样调查和浅析，总结认为，传统戏曲在普及教育中的缺失才是新时期阻碍传统戏曲存活进展的根结所在。关键词传统戏曲，普及教育，缺失一、引言我国的传统戏曲有着悠久的历史、鲜明的艺术魅力以及独特的文化底蕴和人文内涵，也曾拥有广泛的群众基础。然而，随着时代的进展和信息的通达，传统生产方式的转变初中数学教学论文、民间习俗的渐隐、表演群体的寥落、传唱环境的变迁、新媒体的强势冲击、音乐的多样性以及多元选择等等，都以客观上极大地影响了传统戏曲的传承和进展

3、，使得传统戏曲面对存活进展的困境。为破解这个难题，已经有不少专家发表探讨文章，浅析困境产生的理由，进而建言、献策，多以政策制定层面加以阐述，希望通过一种自上而下的方式，为传统戏曲继续传承和进展，营造一个良好的环境，形成一套有效的机制。这些探讨成果也已经不同程度地转化为了政府决策并加以实施，比如，许多主要传统戏曲都被列为了中国非物质文化保护遗产。然而，客观地讲，目前的政策、措施仍然没有以根本上转变初中数学教学论文传统戏曲存活空间日益收缩，后继人才日益匮乏的局面。本文则变换探讨视角，以湖南花鼓戏为探讨样本，通过对湖南花鼓戏在湖南中学音乐教育中的情况进行抽样调查，以普及教育层面观察和浅析造成传统戏曲

4、进展瓶颈的理由，希望为解决或缓解传统戏曲传承进展理由，提供一种新的思路和策略教学论文。二、抽样问卷的设计湖南花鼓戏是湖南各地方小戏、花鼓和灯戏等的总称，是我国传统戏曲中一个重要组成部分。按地域划分，湖南花鼓戏可分为长沙花鼓戏、岳阳花鼓戏、衡阳花鼓戏、零陵花鼓戏和邵阳花鼓戏五个种类。虽然它们都具有自己的地方特点和独特的艺术表演形式，但是，由于具有大致相同的艺术风格、取材特点、音乐曲调、表演艺术，因而又统称为湖南花鼓戏。2008年花鼓戏被列为了中国非物质文化保护遗产。一方面，这体现出国家和政府重视花鼓戏的传承和进展；另一方面，这又尴尬地表明，虽然刘海砍樵还会时不时出现在娱乐节目中，但是，曾经和湖南

5、人民日常生活和劳动紧密相连的花鼓戏正远离湖南人民的生活。湖南花鼓戏也和其它传统戏曲一样，遭遇传承进展的瓶颈。因此，我们以湖南花鼓戏为探讨样本，设计了抽样调查的问卷。1、设计目的当今中国社会，政治开明，经济发达，信息通畅，各种艺术形式的产生和进展情况更加符合人类各种艺术自身产生和进展的一般规律，即生于民，兴于民。这个“民”，在有现代教育之前，就是民间的老百姓和各种艺人；有现代教育之后，也包含了民间的专业人士。在人类历史上，凡是自上而下、强制性推行的艺术形式，最终都会因势消亡，而只有那些自下而上、具有广泛群众基础的艺术形式，才能穿越时间的长河、突破历史的迷雾，长期有着、进展，熠熠生辉。因此，我们认

6、为，群众基础的好坏是反映所有艺术形式情况的“晴雨表”。为了对湖南花鼓戏的目前状况有一个较为清醒的认识，有必要进行民间调查。这就是我们设计并实施抽样调查的主要目的。2、调查对象过去，传统戏曲的传承传播方式实际分成了2大块，一块是专业戏班，所属人员以此为生，专业功底深厚，推动传统戏曲不断完善和进展；另一块是众多的草台班子和业余票友，所属人员平时有自己的主业，以此为兴趣爱好，在自娱自乐同时，起到了传播和普及传统戏曲的作用。全国解放后，前者被公办专业团体所代替；而后者却不断分化和萎缩。尤其是革新初中英语教学论文开放后的近三十年，城乡巨变，整个中国社会及其人员的地理和心理变迁发生频繁，使得传统戏曲赖以存

7、活和广泛传播的传统人文环境基本被摧毁，专业团体虽然苦苦支撑，但还能享受政策扶持，尚能自保；而业余普及这一块，在失去传统方式的同时，却没有新的方式和策略教学论文填补。我们认为，利用国家中小学普及教育这个系统，承担起传统戏曲的普及教育和传播，或许是一种可行、可持续和科学的方式策略教学论文。再考虑到小学生的知识面和文化视野还处于启蒙阶段，调查难免会出现“一边倒”的结果，因此，我们决定选择中学生为最终的调查对象。3、理由样式因为是利用课余时间进行调查，所以理由全部是选择题的样式，便于调查对象在一个相对短的时间内迅速作答，不增加调查对象的负担，避开调查对象产生厌烦情绪而影响了调查的准确性和真实性。4、调

8、查内容我们自己就是目前的中小学普及教育系统培养出来的，因此，我们对可能的结果已经有了一定的预判，所以在调查内容的设计上，我们没有考察专业知识，而是主要集中在以下4个方面：一是对花鼓戏的了解；二是了解花鼓戏的渠道；三是对花鼓戏目前状况的认识；四是对花鼓戏的态度。三、调查结果的浅析我们最终在湖南岳阳市某中学三个年级随意抽取的一百名学生中来实施问卷调查。问卷一共20个理由。下面就调查的结果进行浅析总结。1.对花鼓戏的了解考察学生对花鼓戏的了解情况的理由以及答卷统计如下：第6题“你对花鼓戏的印象”（可多选），选择“过时”的56人，选择“很死板无变化”的44人，选择“其它”的40人，选择“有距离感”的3

9、4人，选择“很吵”的24人，选择“有古典美”的18人。第10题“花鼓戏的魅力何在”，选择“其它”的52人，选择“历史悠久、底蕴丰富”的26人，选择“艺术形式丰富”的12人，选择“演员表演功力”的8人。第11题“了解花鼓戏基础知识吗”，选择“完全没有”的90人，选择“一点”的10人，选择“很多”的0人。第12题“听过哪些花鼓戏选段”（可多选），选择刘海砍樵的66人，选择补锅的20人，选择手拉风箱的14人，选择打铜锣的0人。浅析这几题答卷统计的结果，我们知道，尽管花鼓戏作为湖南具有本地特点的戏曲，岳阳作为花鼓戏一个重要分支的所在地，然而，大部分学生完全或基本不了解花鼓戏，熟悉的就是各种节庆晚会出现

10、频率较高的，已经被“插科打诨”化的刘海砍樵，其实并不清楚花鼓戏的魅力何在，因此，学生们认为花鼓戏“过时、死板、有距离感”，有相当的主观臆断性。2.了解花鼓戏的渠道考察学生了解花鼓戏的渠道的理由以及答卷统计如下：第3题“你身边有喜欢花鼓戏的人吗”，选择不多的46人，选择完全没有的44人，选择很多的10人。第4题“平时接触花鼓戏的途径”，选择电视网络的72人，选择其它的20人，选择身边熟人的18人，选择学校课堂的16人，选择书本的0人。第8题“愿意参加何种形式的花鼓戏讲座”，选择影视欣赏的54人，选择图片展的32人，选择名家唱段欣赏的14人，选择知识讲座的0人。浅析这几题答卷统计的结果，戏这样的传

11、统戏曲版面和时间的，更能成系列地、系统地和花鼓戏的知识。另外，获知，喜欢花鼓戏的学生，家里或多或少都有亲人以事文艺工作，有老一辈人喜欢花鼓戏，而现实是专业以业人员和戏迷票友队伍都萎缩。所以，学生们花鼓戏的渠道实际上很有限、很狭窄，也根本谈不上系统化。                             &

12、#160;                   我们知道，学生们喜欢通过新媒体，如网络、影视等了解和获取信息。然而，在考虑效益和广告收入，关注点击率、收视率的情况下，新媒体显然极少给如花鼓戏这样的传统戏曲版面和时间的，更不可能成系列地、系统地介绍和普及花鼓戏的相关知识。另外，我们进一步了解获知，喜欢花鼓戏的学生，家里或多或少都有亲人以事文艺工作，或者有老一辈人喜欢花鼓戏，而现实是专业以业人员和戏迷票友队伍都日益萎缩。所以，学生们了解花鼓戏的渠道实际上很有限、很狭窄，也根本谈不上系统化。